幼儿园体育教学活动组织策略的研究报告.docx

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幼儿园体育教学活动组织策略的研究报告

幼儿园体育教学活动组织策略的研究报告

（中期报告）

古丈县幼儿园课题组朱海军

一、问题提出

在幼儿园的体育活动中主要是培养幼儿对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性。

这是幼儿体育锻炼的主要目标。

幼儿在集体活动中情绪安定和愉快；才能使我们更好地贯彻执行这个主要目标，才能充分的发展幼儿身体的各项机能，体现出以幼儿发展为本的教育理念。

体育活动，务必要一定的身体练习，也就是要让幼儿有一定的基本技能。

要让幼儿掌握一定的基本技能就必须有幼儿的体育活动，作为幼儿园刚刚兴起的体育活动教学的工作者，我们一定要为在体格发展中的幼儿教会规范的基本动作，这与健康领域的内容的第六条：

“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

其实在现实的活动中没有知识和技能支撑的活动是不存在的。

如果没有体育教学活动，幼儿就不能掌握在各个年龄段发展区内的基本技能的。

那么，我们就能下结论：

如果没有幼儿体育教学，就不会有幼儿的体育活动；幼儿没有学会基本动作和基本技能的体育活动，就不能合理地促进幼儿身体的发展。

为此我们必须加强体育教学和体育活动，只有这样才能使幼儿在合理的营养调配下身体得到充分的发展，为幼儿今后的发展打下良好的基础。

    1、促进幼儿身心发展的需要

在生活条件越来越好的今天，幼儿在家长、老师的过度保护下成长，减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象。

据有关机构对3-6岁幼儿总体体质进行测试，测试结果显示优秀率11．9％；良好率17.6％，合格率为48．8％，不合格率21．7％。

以此得出结论：

幼儿体质整体状况并不理想，幼儿体质总体水平有逐年下降的趋势，应加强对6岁年龄段幼儿体质健康的监控。

体育教学的最终目的是既要增强幼儿的体质，又要促进幼儿身体的发展、认知的发展、个性的形成、提高社会适应能力，为其一身的可持续发展奠定基础。

    3、解决我园体育教学活动中存在问题的需要

目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。

且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；重“保护”轻自我保护能力的培养，存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。

由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。

基于以上需要，立足我们幼儿园，对“优化幼儿园体育教学活动内容和组织策略”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。

    二、核心概念的界定

我们的课题的研究将调整幼儿运动的密度，发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质。

在此基础上我们将在活动环节的设计上考虑到各年龄段孩子的技能要求，为孩子提供适宜的活动内容及在此基础上做出适当的提高，使其既满足幼儿的最近发展区又充满了趣味性及挑战性。

同时做好体育方面的幼小衔接工作，培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质结合起来。

1、优化：

指科学地建构，使之更优秀。

教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决达到可能范围的最大效率。

本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，采取有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进幼儿的身心发展。

2、幼儿园体育教学活动：

幼儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地传授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。

在本课题研究中是指我园的体育集体教学活动。

3、优化幼儿园体育教学活动内容：

体育教学活动内容包括如走、跑、跳等身体基本技能的练习、基本体操的练习以及器械类的活动和游戏。

本课题中优化幼儿园体育教学活动内容是指根据幼儿的身心特点和发展目标，科学地选择体育教学活动内容，提高它的系统性、科学性和针对性。

4、优化幼儿园体育教学活动组织策略：

策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。

教学组织策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

幼儿园体育教学活动组织策略是指依据幼儿身心特点和发展目标，开展体育教学活动所采取的方法和手段。

本课题中优化幼儿园体育教学活动组织策略是指依据幼儿身心特点和发展目标，遵循体育教学活动的组织原则，科学地运用体育教学活动的组织策略，提高它的趣味性、适宜性和有效性。

    三、研究的综述

    1、目标价值论

在《学前儿童体育》书中指出：

学前儿童体育是学前儿童全面和谐发展的一个重要组成部分。

科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。

对于学前儿童的体育学习，主观能动性发展对体育生活的积极情感态度发展为第一重要价值；学习方法和思维方法为第二重要价值；运动技能以及相关知识的习得必须以前两方面发展为基础，三方面的发展是相互促进的关系。

书中关于对幼儿参与体育活动兴趣的激发、有效策略的运用以及体能发展的论述，为我们的课题研究提供了有利的理论支撑和实践指导。

    2、卫生学依据

在《儿童少年卫生学》书中关于儿童生长发育的一般规律和影响生长发育的各类因素、儿童的心理特点和常见心理卫生问题、身体素质的发展规律、体育锻炼的卫生要求、生长发育的调查方法和评价方法等方面的论述是我们开展课题研究的有力依据。

    3、儿童发展理论

我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：

动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。

一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。

动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。

由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。

四、研究的意义

近年来，幼儿园对“户外体育活动”研究比较多，涉及的内容比较广泛。

如大长沙市幼儿园《幼儿园趣味户外体育游戏的实践研究》是以提高户外体育活动的游戏性为重点，让幼儿身心更全面地发展；吉首市实验幼儿园《幼儿园阳光体育研究》、龙山县幼儿园《合理组织幼儿园晨间户外活动的实践研究》都是从体育活动器材的开发和利用为切入点开展研究。

我园在进行幼儿体育活动方面，起步晚，面临的问题很多，对幼儿体育活动的开展大实践与研究是很有必要的，教师们在幼儿体育活动的组织与实施方面既没有理论支撑的值守体系，也没有实践经验，对如何开展多种形式的体育活动几乎没有经验。

要在在活动中让幼儿成为主人，发挥幼儿的主体意识，是教师们非常困惑的。

进行这样的研究，对教师们幼儿体育教学活动的开展将会是有力的激进。

1.在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。

2.提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信，同时还能进行自我的不断挑战。

3.引导幼儿“一物多玩”，诱发幼儿的创新意识。

4.“一动多变”，同一个动作让孩子们想出多变的方法。

5.锻炼幼儿自我评价，培养幼儿分析、解决问题的能力。

6.鼓励幼儿大胆互评，增强幼儿合作、交往意识。

7.正面评价为主，增强幼儿自尊心、自信心。

8.以纵向评价为主，关注幼儿个体发展。

9.语言评价与非语言评价的有机结合

五、理论依据

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为幼儿教育的改革指明了方向。

《纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的……”其中，最基础、最重要的就是“健康”，同时明确提出“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

要实现《纲要》中所提出的这些理念，我们认为有必要对我园的体育教学活动进行优化，通过课题研究，更好地落实《纲要》精神。

    六、研究目标

1、本体目标：

通过研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。

    2、发展目标：

（1）幼儿发展目标：

通过科学、系统的体育教学内容，有效、适宜的体育教学策略，促进幼儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展。

（2）教师发展目标：

丰富体育教育活动的理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园特色的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。

   七、研究内容

1、研究对象：

古丈县幼儿园小中大班幼儿。

2、研究内容：

（1）、优化幼儿园体育教学活动内容的研究

主要依据体育教育活动大、中、小年龄的阶段目标，在研究的过程中发现选出适合幼儿的体育活动内容，形成符合幼儿年龄特点具有层次性、渐进性的体育教学模式。

开展多种形式的交流讨论的活动，积极开展网上教研活动等，进一步收集体育活动的理论知识，使教师自身不断更新已有经验，学习学科前沿的新知识，进而促使教师以探索研究的态度、发展规划的眼光、进步上进的思想，在今后的工作中逐步建设具有园本特色的体育活动。

（2）、优化幼儿园体育教学活动组织策略的研究

根据体育教学活动的内容，依据幼儿的年龄的特点，采用相应的组织策略，从而总结出适合幼儿年龄特点的体育活动的教学方法和教学策略。

对幼儿体育教学活动进行一定的测检，掌握科学数据。

（3）、观摩小学体育教学活动：

请城区小学的体育老师给我们展示他们的体育教学过程，并且请他给我们讲述他们的体育教学经验。

 3、本园体育教学的基础性研究

主要包括以下内容：

（1）幼儿园体育教学活动的文献研究

目标与措施：

主要通过文献资料收集、查阅等方法，了解当前幼儿园体育教学活动对促进幼儿身体的健康发展，幼儿的心理以及社会性发展的积极影响作用，充分认识、肯定、挖掘幼儿园体育活动的价值。

（2）本园幼儿体能发展的研究

目标与措施：

主要通过问卷调查、访谈、现场测试等方法了解本园体育教学活动内容选择和组织策略运用方面的现状，了解各年龄段幼儿身体发展规律、心理发展特点、运动负荷要求等，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。

   （3）本园体育教学活动的现状调查

目标与措施：

主要通过问卷调查、访谈、现场测试等方法了解本园各年龄段幼儿身体基本动作、运动技能等方面的发展现状，为课题研究提供依据。

  4、体育教学活动内容和体能的关系研究

目标与措施：

主要通过查阅文献资料，同时依据课题基础性研究资料，制定既符合新《纲要》要求，又符合我园实际情况的体育教学活动的总目标和各年龄段目标。

加强体育活动的计划性和目的性，依据体育教学活动大、中、小年龄的阶段目标进行整体规划，并通过挖掘和筛选，形成适合各年龄段幼儿身心发展特点的，系统的、科学的体育教学活动内容，以达到促进幼儿身体、认知、情感、个性及社会性全面发展的目的。

    5、儿童发展理论

　　我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：

动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。

一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。

动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。

由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。

八、研究方法

1.行动研究法：

教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

2.观察研究法：

在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

3.个案研究法:

建立个案研究制度，并进行追踪记录。

4.文献研究法：

从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享。

九、研究过程和措施

1、通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮助教师丰富相关体育知识，加强对课题研究的认识，提高教师研究的积极性和主动性。

　　2、通过问卷调查、访谈、现场测试等基础性研究，了解本园体育教学活动现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。

　　3、充分考虑幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架（课程目标、领域目标、水平目标、单元目标、课时目标），通过情感态度、知识经验、意志品质、体能发展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的，系统科学的体育教学活动内容。

4、遵循幼儿园体育活动原则，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，从而提高幼儿运动机能，促进幼儿身心发展。

总结出适合本园幼儿身心特点的体育活动的教学策略，形成体现本园特色的体育教学模式。

1.准备阶段（2017.3——2017.4）

认真收集开展优化幼儿体育教学活动研究用的资料，学习有关创新教育、素质教育等方面的理论，提高对优化幼儿体育教学活动指导的理论水平。

2.实施阶段（2017.4——2017.5）

全面实施本课题研究计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。

并进行幼儿的体质、能力发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善。

3.总结阶段（2017.9——2017.11）

完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成结束工作。

    十、研究结论及分析

研究对象：

古丈县幼儿园4——6岁幼儿

 阶段成果

成果形式

完成时间

   优化幼儿园体育教学活动内容和组织策略的研究

学习心得照片

2017．4

体育教学活动中的个案研究

个案报告

2017．5

 研究过程中教师的心得体会

心得

2017．11

    研究过程中教师实施的体育教学活动案例集

体育教学活动案例一套

视频照片

2017．11

    优化幼儿园体育教学活动内容和组织策略的研究

研究报告论文

2017．11