六年级下册复习教案.docx

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六年级下册复习教案

课题

修改病句

（1）

总序

课型

复习

修订

执行

教学目标：

知识与技能：

了解病句的各种类型，学会修改各种病句。

过程与方法：

掌握有关病句知识，练习修改病句。

情感态度与价值观：

养成认真辨别句子的习惯。

教学重点：

掌握修改各种病句的方法。

教学难点：

掌握修改各种病句的方法。

教学准备：

幻灯

教学过程：

一、辨析并修改病句。

辨析并修改病句，病句类型有：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、知识点分解。

病句类型：

（一）语序不当。

例：

我国棉花的生产，长期不能自给。

（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）

（二）搭配不当。

例：

纪念三领先节的到来。

（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）

（三）成分残缺

例：

旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉"的生活"，或在"

吃"前加"过着）

（四）重复啰嗦

例：

同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。

）

（五）结合混乱

例：

上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

后记

课题

修改病句

（2）

总序

课型

复习

修订

执行

教学目标：

知识与技能：

了解病句的各种类型，学会修改各种病句。

过程与方法：

掌握有关病句知识，练习修改病句。

情感态度与价值观：

养成认真辨别句子的习惯。

教学重点：

掌握修改各种病句的方法。

教学难点：

掌握修改各种病句的方法。

教学准备：

幻灯

教学过程：

一、修改病句练习题。

1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。

2.我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。

3.下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

4.稻米是浙江、江苏两省的重要产区。

5.一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。

6.目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。

7.王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。

8.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。

9.3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。

10.我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。

11.党中央大力重视并支持科学事业的发展。

12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。

13.今天是我的小表弟五岁诞辰。

14.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。

15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动。

16.同学们都炯炯有神地听老师讲课。

17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告。

18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了。

课题

标点符号

总序

课型

复习

修订

执行

知识与技能：

知道常用标点符号的含义和用法。

过程与方法：

认识和使用各种标点符号。

情感态度与价值观：

树立严谨的学习态度，养成规范使用标点符号的习惯。

教学重点：

小学阶段常用标点符号的用法。

教学难点：

小学阶段常用标点符号的用法。

教学准备：

课件、小黑板

教学过程：

一、小学语文标点符号专题复习。

（一）逗号[用，表示]

（二）句号[用。

表示]（三）冒号[用：

表示]

（四）顿号[用、表示]例：

总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（五）问号[用？

表示]例：

①你叫什么名字？

（疑问）②这不是伟大的奇观吗？

（反问）③是谁创造了人类世界？

是我们的劳动群众。

（设问）

（六）感叹号[用！

表示]例：

①您就让我再试一试吧！

（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！

（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！

（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！

乱弹琴！

（气愤）⑤他白了我一眼，说：

“别动！

”（命令）

（七）引号：

（八）书名号[用《》表示]（九）分号[用；表示]

（1）引用例：

我要牢记毛主席的话：

“好好学习，天天向上。

”

（2）具有特殊意义的词语。

例:

大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。

例:

他嘲笑着说：

“你的手太‘巧’了！

”

（十）省略号[用……表示]

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

二、练习（小黑板上）

课题

变换句式

总序

课型

复习

修订

执行

教学目标：

知识与技能：

学会小学阶段常见句式间的相互改写。

过程与方法：

做句式变换的练习，师生交流评议。

情感态度与价值观：

学习独立思考的习惯。

教学重点：

反问句、陈述句、双重否定句间的互相修改。

教学难点：

会改转述句。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、按要求进行句式变换。

1、把下列句子改写成反问句。

听了孔繁森的故事，我们非常感动。

作为新世纪的小学生更应该讲文明，懂礼貌。

2、把下列句子改成陈述句。

实现祖国统一，难道不是全世界中华子孙的心愿吗？

老师的这番话不是给了我们很大的启发吗？

3、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。

一群蚂蚁吃了一条大青虫。

解放军叔叔战胜了洪水。

泪水湿润了他的眼睛。

4、直接叙述与间接转述相互变换。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴的告诉妈妈：

“我被评为了校三好学生。

”

科利亚说：

“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。

5、扩句和缩句

小鸟唱歌。

（扩句）

一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。

（缩句）

课题

阅读训练

（1）

总序

课型

复习

修订

执行

知识与技能：

阅读理解短文的含义，完成相关的练习。

过程与方法：

做阅读训练，教师讲评。

情感态度与价值观：

养成认真阅读的良好习惯，做书香学生。

教学重点：

独立阅读思考能力的培养。

教学难点：

潜能生的辅导。

教学准备：

课件

教学过程：

一、通过认真阅读，我能回答短文后面的问题。

（一）药品名称：

健胃消食片

成份：

太子参、陈皮、山药、麦芽（炒）、山楂等

性状：

本品为淡棕黄色异形片；；气略香，味微甜、酸

作用类别：

本品为厌食类非处方药药品

功能主治：

健胃消食。

用于脾胃虚弱，消化不良

用法用量：

口服、咀嚼。

儿童，2—4岁，一次2片，一日3次。

5—8岁，一次3片，一日3次。

9—14岁，一次4片，一日3次。

成人，一次4—6片，一日3次。

⒈查字典，给加点字注音。

（3分）

山楂（）厌食（）咀嚼（）

⒉阅读说明书，帮帮丁丁回答弟弟的问题。

丁丁的弟弟这两天有点厌食，医生给他开了一盒健胃消食片。

弟弟：

哥哥，这药有啥用？

丁丁：

这种药的作用是（），用于（）。

弟弟：

它苦不苦，味道怎么样？

丁丁：

（）

弟弟：

我应该吃多少片？

丁丁：

你今年6岁了，每次可以吃（）片，一天（）次。

⒊下面的说法对吗？

对的请打上“√”，错的打“×”。

（2分）

肚子疼只要吃健胃消食片就好了。

（）

课题

阅读训练

（2）

总序

课型

复习

修订

执行

教学目标：

知识与技能：

阅读理解短文的含义，完成相关的练习。

过程与方法：

做阅读训练，教师讲评。

情感态度与价值观：

养成认真阅读的良好习惯，做书香学生。

教学重点：

独立阅读思考能力的培养。

教学难点：

潜能生的辅导。

教学准备：

课件

教学过程：

一、通过认真阅读，我能回答短文后面的问题。

（一）厨师烧菜（课件）

⒈你知道厨师吟的是哪四句诗吗？

请写下来。

____________________________

____________________________

⒉解释词语中带点的字。

络绎不绝：

__________________叹服不已：

_________________________

⒊根据短文第二自然段中画线语句，自己提一个问题，并试着回答。

问题：

______________________________________________________

回答：

______________________________________________________

（二）小狐狸和小乌鸦（课件）

⒈给短文中加点的词换上另一个意思相同的词，写在括号里。

提防（）保准（）火冒三丈（）立刻（）

⒉短文中A处、B处应依次填上：

（）（1分）

A、诡、嬉B、诡、嘻C、鬼、嬉D、鬼、嘻

⒊短文第一自然段中“这个奇耻大辱”指_______________________。

⒋给短文第二自然段加上标点。

⒌从最后一个自然段中找出描写狐狸动作的词语，写下来。

____________________________________________________________

课题

关联词

总序

课型

复习

修订

执行

教学目标：

知识与技能：

学会正确使用关联词语。

过程与方法：

做关联词语的相关练习。

情感态度与价值观：

培养严肃认真的学习习惯，端正部分学生的学习态度。

教学重点：

学会正确辨析关联词语。

教学难点：

学会正确辨析关联词语。

教学准备：

课件

教学过程：

一、给下面句子填上合适的关联词语

①、老师（）关心我们的身体，（）关心我们的学习情况。

②、（）刮风下雨，战士（）坚守在自己的岗位上。

③、（）没有太阳，地球上（）没有光明和温暖。

④、（）全国人民团结奋斗，（）一定能早日实现小康社会。

⑤、萧红（）学习好，（）经常帮助有困难的同学。

⑥、你（）认真学习，（）会不断进步。

⑦、晚上，我（）看书，（）听广播。

⑧、李丽（）刻苦学习，（）成绩优秀。

⑨、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

⑩（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。

⒒他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。

⒓小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。

二、用恰当的关联词，把两句话合成一句话。

①、奶奶满头银发。

奶奶行动十分利落。

②、李大钊牺牲自己。

李大钊不说出党的秘密。

课题

总复习

（1）

总序

课型

复习

修订

执行

一、教学目的

　　1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。

区别易混淆的声母。

　　2、会给学过的音节补充完整（加上声母或韵母和声调）。

3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。

4、会用多音字组词。

二、教学过程

　　1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-qh-ni-jf-tp-q

　　2、复习音节标调

（1）出示音节xiang详jiu纠shui睡

（2）问以上的音节怎样标调？

　　（3）请同学到黑板上标。

（4）检查订正。

（5）总结标调方法。

出示：

有a不放过，无a找oe,iu并列标在后。

　　3、j,q,x与ü相拼的规律

　　jqx与ü相拼，ü上两点省略不写。

因为jqx永远不和ǖ相拼

例:

jǘn　　　quán　　　　　　xǚ　　　　jué

　　4、读拼音，写词语

kǎi　　　mò　　　　niàng

　　凯歌　　陌生　　　酿蜜

　　5、用下列的多音字组词。

　　tiáo（）　　　dōu（）

调｛都｛

　diào（）　　　　　dū（）

　è（）　　　　mò（）

　恶｛没｛

　　wù（）　　　　　méi（）

课题

总复习

（2）

总序

课型

复习

修订

执行

　一、复习要求

　　1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

　　2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

4、正确地找出近义词，反义词。

找出不同一类的一个词

　二、教学过程

　　1、复习形近字。

（1）出示形近字。

　　恰（）俏（）泼（）

　　拾（）悄（）拔（）

（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。

　　（3）指名口头组词，再做下来。

（4）检查订正。

　　2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

（2）练习：

　　A、音序：

闷热　B、部首：

探听C、数笔画：

凹

　3、把下列的词语恰当地用直线连起来。

　　精致的　　眼睛　　　　　红红的　　草地

　　愉快的　　友谊　　　　　蓝蓝的　　天空

　　热情的　　木船　　　　　白白的　　雪花

　　真挚的　　事情　　　　　绿绿的　　太阳

　　4、写出下列各词的近义词。

击败（）　　缓缓（）隐藏（）　　

期望（）安静（）　　坚硬（）

　　5、写出下列各词的反义词。

昏暗（）　　暴露（）干燥（）　　

课题

总复习（3）

总序

课型

复习

修订

执行

一、复习要求

能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。

二、教学过过程

　　1、复习扩句

（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。

也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。

　　例：

（火红的）太阳（慢慢地）下山了。

（2）照样给下面的句子加上适当的词语。

　　A、（）孔雀睁大了（）眼睛。

　　B、（）溪水（）奔流。

C、我们（）喝着（）泉水。

　　2、复习缩句

（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。

　　例：

我冒着严寒，快步来到了展览馆。

　　我来到了展览馆。

（2）练习

　　A、我们在教室里，聚精会神地做作业。

　　B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。

C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。

　　3、仿照例子，写句子。

　　例1、你收拾一下房间吧！

　　你把房间收拾一下吧！

　　练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。

　　练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。

　　例2、太阳晒干了地上的水。

　　地上的水被太阳晒干了。

课题

总复习（4）

总序

课型

复习

修订

执行

一、教学要求：

复习标点的使用和古诗。

二、教学过程

　　1、复习学过的几种标点：

，。

、；！

？

：

“”《》……

（1）让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。

（2）练习：

　　A、黄伟东引南飞李大海和何洁芳都是我的好朋友

　　B、不我们不需要我的同事说

C、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等

　　2、复习古诗。

　　A、复习本学期的三首古诗

　　B、理解下列词语：

鸣含千秋雪泊疏疏未成荫急走

　　C、背诵以前学过的古诗。

D、背诵课外学过的古诗。

　　E、练习：

（1）今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，妈妈教育我（）

（2）我早这次英语演讲比赛中获得了第一名，老师鼓励我：

（）

（3）意思是说墙角的几枝梅花迎风怒放的诗句是：

（）

（4）父母为我的学习、生活辛勤操劳，我默默告诉自己（）。

（5）请写出描写春天的一首古诗：

《》（　　　　　）（　　　　　　）（）（）

（6）请写出历代诗人描写西湖的一首诗：

《》（）（）（）（）

课题

总复习（5）

总序

课型

复习

修订

执行

　一、复习要求：

能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

训练学生提高概括段意的能力。

　　二、复习过程

　　1、讲述分段的几种方法

段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。

一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。

　　2、分段的方法有下列几种：

（1）按抓重点段分段

（2）按事物的几个方面分段

　　（3）按时间的顺序来分段

　　（4）按照事情发展的顺序分段

　　（5）按地点分段

　　（6）按总分关系分段

（7）按主次关系分段

3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。

　　4、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。

　　（3）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

　　（4）概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。

　　（5）归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。

　　（6）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

（7）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

课题

总复习（6）

总序

课型

复习

修订

执行

一、复习要求：

让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。

学习《小小男子汉》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：

老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。

二、复习过程

（一）阅读复习

　　1、阅读几篇短文，按要求回答问题：

《海鸟》、《巧取花瓶》、《小书屋》

　　2、检查，评讲。

　　3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业

（二）习作复习

　　1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。

事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。

　　（3）要选有性格、品质特点的人来写

　　（4）以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。

　　2、读一、二篇范文。

　　3、以“我的××”写一篇文章。

课题

总复习（5）

总序

课型

复习

修订

执行

知识与技能：

1、复习本单元生字词。

2、引导学生回顾本单元所学课文。

3、引导学生朗读诗词，积累诗词。

过程与方法：

回顾、朗读、理解、感悟交流；听、说、读、写、结合。

情感态度与价值观：

培养学生积累、运用的好习惯，增强学生的参与意识，彰显学生的智慧。

教学准备：

投影

教学过程：

一、谈话导入：

六年级下期的学习生活又过完了两周，我们学完了第2单元,学到了一些知识，培养了我们好的学习习惯，提高了我们的自学能力，增长了我们的智慧。

现在，我们来复习第2单元。

二、复习生字词

1、让学生翻开本单元的生字表，给每个生字组词，然后再读几遍，抄一遍，重点极容易错的字。

2、老是报词语，学生听写。

3、听完后让学生交换批改，更正错误，再听写错过的，直至全对。

三、复习本单元课文。

（1）让学生读5、6课要背的部分。

（2）齐读5课并一起试背。

（3）让学生交换掌背，把5课背出来。

（4）齐读3课并一起试背。

（5）让学生交换掌背，把6课背出来。

（6）出示“按课文内容填空”的作业题（幻灯出示），让学生不看书完成。

四、复习本单元的“读读背背”和各民族的有关爱家乡的诗句。

（1）学生读“读读背背”和各民族的有关爱家乡的诗句。

（2）学生交换掌背。

（3）学生默写“读读背背”和各民族的有关爱家乡的诗句。

让学生交换批改，更正错误，在自己过关。

课题

总复习（8）

总序

课型

复习

修订

执行

知识与技能：

1、复习本单元生字词。

2、引导学生朗读诗词，积累诗词。

情感态度与价值观：

培养学生积累、运用的好习惯，增强学生的参与意识，彰显学生的智慧。

教学过程

一、谈话导入

二、复习生字词

1、让学生翻开本单元的生字表，给每个生字组词，然后再读几遍，抄一遍，重点极容易错的字。

2、老师报词语，学生听写。

3、听完后让学生交换批改，更正错误，再听写错过的，直至全对。

三、复习本单元的“读读背背”和古诗《墨梅》。

（1）学生读“读读背背”和各民族的古诗《墨梅》。

（2）学生交换掌背。

（3）学生默写“读读背背”和古诗《墨梅》。

四、学生做练习：

（一）汉语拼音。

1、在字母排列顺序正确的一组后面打“√”。

（1分）

①ABFEHJMN（）

②ABOPRTVW（）

2、给加点字选留正确的读音，把错的划掉。

（2分）

稀粥（zúzhúzhōu）肃静（xúsùshù）

大厦（shàshuàxià）渣滓（zǐzizhi）

（二）汉字

1、下列词语中加点字有几种解释，请你选出最确切的一种，在后面括号里打上“√”（2分）

疾驰：

①疾病（）；②痛苦（）；③速度快（）；④痛恨（）

绝招：

①断（）；②独特（）；③走不通（）；④一定（）

课题

总复习（9）

总序

课型

复习

修订

执行

知识与技能：

1、复习本单元生字词。

2、引导学生回顾本单元所学课文。

3、引导学生朗读诗词，积累诗词。

过程与方法：

回顾、朗读、理解、感悟交流；听、说、读、写、结合。

情感态度与价值观：

培养学生积累、运用的好习惯，增强学生的参与意识，彰显学生的智慧。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，现在，我们来继续复习第4单元。

二、学生做练习：

阅读下面的短文，完成题目。

我跟小燕是邻居，从小就在一起上学。

我觉得她什么都好，就是有点儿小气。

比如说吧，一根雪糕三角钱，冰棒一角五，她就只买冰棒，不买地糕。

又如，我们去春游，同学们差不多都带了汽水，可她呢，白开水一壶。

我想她一定是小气，舍不得花钱。

“真小气！

”我有意想气气她，可是她只是笑笑。

一天早晨，我俩一块儿去上学。

她对我说：

“我攒了十五元钱，打算买一部《少年自然知识辞典》，明天你跟我一块去新华书店吧？

”“哦，”我这才恍然大悟。

小燕攒钱原来想买一本心爱的书哇。

早自习的时候，我们在教室里读书，班主任走了进来。

从他（忧伤、悲伤）的眼神里，我（侦察、检查、觉察）到一定发生了什么事。

（居然、果然、突然），他说：

“昨天，李红家里失火了，家具、衣服、电器全都烧光了……”还没等老师说完，小燕马上站了起来：

“老师作为一个少先队员，对同学的困难不能袖手旁观。

我愿意捐献十五元钱来帮助她。

钱虽然很少，但这是我的一点心意。

”

放学路上，我问她：

“你把钱都捐给同学了，怎么买书？

”她说：

“以后攒钱买不是一样吗？

”

在金