24．下列有关群落演替的说法中，不正确的是（）
A.群落演替是生物与环境相互作用的结果
B.不同生物群落的演替过程是相同的
C.群落演替达到平衡状态时生物量达到最大值
D.群落演替导致生物种类的不断改变
25．右图是温带某群落初生演替过程中代表两种数值变化的两条曲线，生物量是指单位面积上积存的有机物质量。
Ⅰ、Ⅱ这两条曲线所代表的依次是
A．群落草本植物的生物量和整个群落植被的物种丰富度
B．整个群落植被的生物量和群落草本植物的物种丰富度
C．群落土壤腐殖质的总量和整个群落植被的物种丰富度
D．群落食肉动物的物种丰富度和群落食肉动物的总生物量
26．下列不能正确表示细胞I、II和物质E、F相互关系的是（多选）
27．肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图所示的过程，下列相关叙述不正确的是（）
A．肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点，因此其含量能较长时间在血液中保持相对稳定
B．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用
C．下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同
D．下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受糖皮质激素的受体
28．下列有关高等动物生命活动调节的叙述中，正确的是（）
A．胰高血糖素与胰岛素属于拮抗关系
B．神经调节和体液调节调节生命活动的基本方式都是反射
C．下丘脑是调节生命活动的最高级神经中枢
D．球场上的运动员，其生理状态是产热过程大于散热过程，体温明显高于正常值
29．对下列曲线图相关解释，正确的是（）
A．甲图所示植物的光合作用和呼吸作用的最适温度相同
B．乙图所示n点后影响矿质元素吸收速率的主要因素是土壤溶液离子浓度
C．图丙中m点所对应浓度对芽的生长既不促进也不抑制
D．图丁k点对应的温度表示酶的最适宜温度，动物体内的酶最适宜温度差别最大
30.水溶性染色剂（PI）能与核酸结合而使细胞核着色，因此，可将其应用于鉴别细胞的死活。
将细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞不会着色。
但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。
利用PI鉴别细胞死活的基本原理是（）
A.死细胞和活细胞的细胞膜结构不同B.活细胞能分解染色剂PI
C.死细胞与活细胞的细胞膜成分含量不同D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入
评卷人
得分
三、综合题（题型注释共40分）
30．（14分）下表是生态学家对某弃耕多年的荒地进行调查后，绘制的其中一条食物链的3个营养级（植物、田鼠、蛇）的能量分析表。
（单位：
J／hm2.a）：
营养级
同化能量
未被利用能量
分解者分解量
呼吸释放量
净生产量
A
2.48×1011
2×1011
1.2×1011
3.6×1010
2.12×1011
B
2.4×107
6×105
4×105
2.3×107
1×106
C
7.46×108
2.4×107
6×106
7.16×108
3×107
（1）流经该生态系统的总能量是J／hm2.a，这部分能量是由表中（填字母）所固定的全部太阳能。
（2）请就表格中研究的对象用箭头和文字表示出该生态系统中的C元素流动模型。
（3）第二营养级到第三营养级的能量传递效率为。
（4）该荒地的群落演替类型为。
（5）由于某些原因导致蛇的数量大量减少，造成鼠灾泛滥。
生态学家继续研究了该生态系统中田鼠种群数量的变化规律，构建了如下的数学模型，请完成下表：
构建数学模型的一般方法
构建田鼠种群增长模型的主要步骤
I．观察对象，搜集现实信息
I．田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47％
Ⅱ．提出合理的假设
Ⅱ．
Ⅲ．根据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达
Ⅲ．Nt=No·λt（其中，Nt代表t天后田鼠的数量，t表示天数，入表示倍数，No表示最初的田鼠的数量。
）
Ⅳ．通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
Ⅳ．观察统计田鼠数量，对自己所建立的模型进行检验或修正
31（14分）．人体内的体液各组成部分间的关系如图所示，根据图解回答：
（1）C和D液体分别为。
（2）A和B液体的交换通过组织中的结构完成。
（3）B和C之间的水分交换方式是。
（4）A液体中的水分排放到外界去主要通过和消化道四种结构完成。
32．（14分）（每空1分，共7分）人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是I型、II型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答：
（1）图中①表示的物质是_________，其基本组成单位的结构简式为___________：
②表示的结构是______________。
（2）如果图中靶细胞是肝细胞，则当血糖浓度降低时，作用于肝细胞的激素主要是_____________。
（3）研究发现某抗原的结构与胰岛B细胞膜的某结构相似，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞而导致的糖尿病属于_________（I型或II型）糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于___________病。
（4）如果用
标记的亮氨酸研究①物质合成和分泌的过程，细胞内依次出现放射性的细胞器是_____________.
参考答案
1．D
【解析】
试题分析：
胚胎工程中的“受体”是一般品种的代孕母畜，A错；效应B细胞不能识别抗原，不带有抗原的“受体”，B错；植物激素不是蛋白质，但其起调节作用，发挥作用时需与“受体”结合，C错；一个成熟的T淋巴细胞表面含有多种分别与不同信息分子结合的“受体”，能识别多种信息分子，D对。
考点：
本题考查“受体”的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
2．B
【解析】弃耕的农田能演替形成树林，在群落演替过程中，最先出现的动物是植食性动物，灌木长得比草本植物要高，所以能吸收更多的阳光生长得更快，当灌木长得比草本植物要高后阻挡了大部分的阳光，所以优势比草本植物明显。
任何情况下，人类活动对群落的影响不一定均超过其他所有自然因素，所以B选项正确。
3．BCD
【解析】
试题分析：
种群密度是指种群在单位体积或单位面积中的个体数，故调查时只能选取某种植物作为调查对象，不能同时选取多种生物，A项错误；在调查时应随机选取大小相等的若干个样方（一般采用五点取样法或等距取样法），通过计数每个样方内的个体数（包括该种生物各年龄段的所有个体），求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值为该种群的种群密度的估算值，B、C、D项正确。
考点：
本题考查以样方法来估算种群密度的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。
4．C
【解析】
试题分析：
在裸岩上的演替最开始出现的是地衣，它分泌的有机酸可以加速岩石风化形成土壤，故选C。
考点：
本题考查演替相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。
5．B
【解析】
试题分析：
组织细胞生活在组织液中，小肠绒毛上皮细胞生活的内环境应该是组织液，消化液不属于体液，A错误。
内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，B正确。
内环境稳态是正常机体依靠调节作用来维持的，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，C错误。
血红蛋白是红细胞的结构蛋白，不是内环境的成分，D项错误。
考点：
本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，构建知识网络结构的能力。
6．细胞内液细胞外液
【解析】体液包括细胞外液和细胞内液，细胞外液又称内环境，由血浆、组织液和淋巴组成。
7．D
【解析】
8．B
【解析】
试题分析：
种群数量在K/2时，增长速率最大，此时捕捞可持续地获得最大捕鱼量，保护鱼类资源不受破坏，B正确。
考点：
本题考查研究种群数量变化应用的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．C
【解析】
试题分析：
生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果；既能促进插条生根，也能抑制插条生根。
细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
乙烯的主要作用是促进果实成熟。
吲哚丁酸的作用和生长素相似。
故答案选C。
考点：
植物激素的作用
点评：
基础题，除了掌握以上知识点外，还要了解赤霉素（促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育）和脱落酸（抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落）的作用。
10．A
【解析】略
11．D
【解析】
试题分析：
甲状腺激素促进物质氧化分解，加速新陈代谢，提高中枢神经兴奋性，所以ABC均会出现，而正常机体，产热量等于散热量，所以D选项符合题意。
考点：
考查甲状腺激素的作用。
意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12．
（1）TB
（2）⑦可以分泌抗体而④不能
（3）核糖体—内质网—小泡--高尔基体—小泡--细胞膜—胞外
（4）②将抗原传递给④病菌（抗原）直接刺激④
【解析】免疫的过程，属于考纲分析比较层次。
体液免疫主要是指通过B淋巴细胞产生抗体的免疫过程。
如进入体内的细菌外毒素，与机体内的抗毒素（一种抗体）结合后使它丧失毒性，病毒侵入机体后，抗体与抗原（病毒）结合后使病毒失去活力，不能侵人细胞。
体液免疫的过程大致分为三个阶段：
感应阶段、反应阶段和效应阶段。
感应阶段是指抗原侵人机体后，被巨噬细胞吞噬，吞噬后再将抗原决定基传递给T淋巴细胞，再通过T淋巴细胞传递给B淋巴细胞。
反应阶段是指B淋巴细胞被激活后形成效应B淋巴细胞，其中一小部分转化为记忆细胞，大部分效应B淋巴细胞迅速增殖，产生大量的效应B淋巴细胞，产生大量的抗体。
效应阶段效应B淋巴细胞产生的抗体再与抗原结合发挥免疫反应的过程。
13．A
【解析】
试题分析：
预测种群数量的应是年龄组成，故A正确。
现有的数量和密度不能决定将来的，故B错误。
出生率、死亡率和迁移率是直接影响种群密度的重要因素，故C错误。
性别比例是间接影响种群密度的，故D错误。
考点：
本题考查种群数量相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
14．B
【解析】
试题分析：
图示中，固定幼苗，旋转纸盒，幼苗只有在右侧会间断接受光照；固定纸盒，旋转幼苗，则幼苗各部分均匀接受光照；纸盒和幼苗一起旋转，幼苗只有向着开孔的部位接受光照。
考点：
本题考查植物的向光性相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。
15．D
【解析】
试题分析：
自身免疫病是由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，A正确；MMP9酶在引发自身免疫病中具有重要作用，利用MMP9酶的抗体能和MMP9酶发生特异性结合的能力，消除体内的MMP9酶，就能治疗MMP9酶引发的自身免疫病，B正确；机体内有抗体的产生，据此判断此免疫属于体液免疫，C正确；“人工版本”MMP9注入机体引起机体产生免疫反应，“人工版本”MMP9相当于抗原，效应B细胞没有抗原识别能力，D错误。
考点：
本题主要考查免疫的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
16．D
【解析】
试题分析：
唾液腺为消化道上皮细胞构成的腺体，唾液中的溶菌酶为免疫第一道防线皮肤和粘膜分泌的化学物质，A正确。
T细胞通过识别抗原-MHC复合体产生淋巴因子加强体液免疫，或者增殖分化形成效应T细胞行使细胞免疫，B正确。
免疫细胞通过细胞膜的流动性进行变形从毛细血管中钻出，C正确。
B细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫，D错。
考点；本题考查免疫相关知识，意在考查看考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
17．B
【解析】
试题分析：
胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低，刺激Y可能是胰岛素分泌增多，故A错误；从反射类型看，刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于非条件反射，其中①结构称为传入神经，②结构位于下丘脑，故B正确；图示激素主要作用于肝脏细胞,主要作用是促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高，故C错误；靶细胞“受体”的物质基础是糖蛋白,此过程体现了细胞间的信息传递，故D错误。
考点：
本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18．A
【解析】由温暖的室内来到寒冷的户外时：
（1）皮肤血管收缩，血流量减少，与曲线不符；
（2）甲状腺激素和肾上腺素增加，促进新陈代谢，身体耗氧量增加，与曲线相符；（3）汗腺的分泌量减少，甚至不分泌汗液，以减少热量的散失，与曲线不符。
故选A
19．A
【解析】
试题分析：
单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素横向运输至背光侧，A项错误；乙烯在果实成熟过程中能够使细胞壁变松弛，加速果实成熟，B项正确；赤霉素能促进细胞伸长，能解除某些抑制激素的作用，促进种子萌发，C项正确；细胞分裂素能够延缓细胞的衰老速度，促进细胞分裂，D项正确。
考点：
本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
20．A
【解析】
试题分析：
如果细胞甲是T淋巴细胞，可分泌淋巴因子，作用于B淋巴细胞，A正确；雄性激素不是精子产生的，雄性激素也不作用于卵细胞，B错误；如果细胞甲是胰岛A细胞，分泌的激素是胰高血糖素，从胰高血糖素的作用来看，细胞乙可能是肝细胞，C错误；若a是神经递质，甲是传入（或中间）神经元，乙是传出神经元，D错误。
考点：
本题考查细胞间的信息交流的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
21．A
【解析】
试题分析：
电刺激某动物下丘脑的某一区域①，该动物表现出拒食行为，则区域①是饱中枢；刺激下丘脑另一区域②，该动物表现出多食，则区域②是摄食中枢，A错误；如果区域①损毁，将会引起多食和肥胖，B正确；如果区域②损毁，将会引起厌食，C正确；可见下丘脑是摄食活动的调节中枢，D正确。
考点：
本题考查神经调节，意在考查考生能理解所学知识的要点及推断能力。
22．C
【解析】
试题分析：
A是条件反射，B是非条件反射，C是免疫，D是非条件反射，所以C符合题意。
考点：
考查反射相关知识。
意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．A
【解析】
试题分析：
燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素，并向下运输，暗处为对照组，尖端生长素分布均匀，因此运输到a、b的生长素相等。
单侧光照射，若符合①的结论，即向光侧的生长素向背光侧转移，则d侧生长素增多，而c侧生长素减少，由于生长素的总量不变，因此a、b、c、d生长素的含量为：
c单侧光照射，若符合②的结论，即向光侧的生长素被分解了，则c侧生长素减少，d侧生长素不变，因此a、b、c、d生长素的含量为：
cA项正确。
考点：
本题考查植物生长素的发现和作用，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
24．B
【解析】
试题分析：
演替是生物和环境反复相互作用,在时间和空间上不可逆的变化，A正确；不同生物群落的演替过程是不同的，如裸岩上的演替，农田弃耕后的演替等等，B错误；群落的总生产量增加，净生产量逐渐降低，群落有机总量增加，C正确；演替的结果是最终达到一个相对稳定状态，物种多样性增加，D正确。
考点：
本题考查群落和演替等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25．A
【解析】
试题分析：
初生演替过程中草本植物会先上升随后被优势物种所取代，营养结构会越来越复杂，故A正确、B错误。
群落土壤腐殖质的总量会一直上升，然后趋于稳定，故C错误。
肉食动物物种丰富度会一直上升，然后趋于稳定，故D错误。
考点：
本题考查演替相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
26．AD
【解析】
试题分析：
下丘脑细胞会分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，故A错误；浆细胞能分泌抗体，抗体与抗原结合，从而消灭抗原，故B正确；甲状腺细胞能够分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量较高时会作用于垂体细胞，抑制垂体细胞的分泌功能，故C正确；兴奋可以从传入神经元传给传出神经元，即传入神经元能够分泌神经递质，与传出神经元的受体结合，使传出神经元兴奋，故D错误。
考点：
本题考查动物生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
27．C
【解析】
试题分析：
图示显示：
当机体受到某一外界刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑就会分泌促肾上腺糖皮质激素释放激素（CRH）,CRH运输到垂体，促使垂体分泌促肾上腺糖皮质激素（ACTH），ACTH随血液
升级会员 