光敏电阻控制小灯亮灭.docx
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光敏电阻控制小灯亮灭
河北科技大学
课程设计报告
学生姓名:
学号:
专业班级:
课程名称:
传感器与检测技术
学年学期:
2012—2013学年第一学期
指导教师:
2012年11月
课程设计成绩评定表
学生姓名
学号
成绩
专业班级
起止时间
2012.10—2012.11
设计题目
光敏电阻控制LED灯闪亮
指导教师评语
指导教师:
年月日
一、设计目的0
二、设计原理5
三、图片展示4
1)电路原理图2
2)电路仿真图8
3)电路实物图6
4)部分器件图片3
四、元件明细表9
五、焊接与调试8
六、收获体会4
一、设计目的
1.通过自己的设计思想将传感器与数电、模电充分结合起来,更好的去感知和理解电子世界。
2.通过自己买元件来认识、熟悉、进而掌握更多敏感元件的外形、接法和注意事项,甚至了解其市面价格。
3.通过了解传感器的特性学会用传感器的角度去观察身边的电子仪器。
4.通过此次设计发现自己动手能力的的不足,知识层面的匮乏,从而鞭策自己更努力地实践和学习。
二、设计原理
用NE555芯片产生脉冲波,控制LED小灯闪亮;用光敏电阻指示电路通断。
从而实现一个按暗室中的小型报警电路,使其正常时小灯不反应,当有光从门口照射到暗室中时,小灯开始闪亮报警。
拓展:
可以在此电路的基础上进行添加一些功能。
例如:
1)可通过调整使产生的脉冲为标准秒脉冲,在脉冲的输出端接74LS160计数器,在计数器输出端接数码管,从而实现标准计时的功能,记录报警时间,并在数码管上显示。
2)还可
将光敏电阻换成光敏二极管,从而使其通断功能更明显。
光敏电阻控制电路通断原理:
黑暗环境中其阻值很大,光照射时其组织会变得很小。
光敏电阻器又叫光感电阻,是利用半导体的光电效应制
成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器;入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。
光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。
通常,光敏电阻器都制成薄片结构,以便吸收更多的光能。
当它受到光的照射时,半导体片(光敏层)内就激发出电子一空穴对,参与导电,使电路中电流增强。
用于制造光敏电阻的材料主要是金属的硫化物、硒化物和碲化物等半导体。
在黑暗环境里,它的电阻值很高,当受到光照时,只要光子能量大于半导体材料的禁带宽度,则价带中的电子吸收一个光子的能量后可跃迁到导带,并在价带中产生一个带正电荷的空穴,这种由光照产生的电子一空穴对增加了半导体材料中载流子的数目,使其电阻率变小,从而造成光敏电阻阻值下降。
光照愈强,阻值愈低。
入射光消失后,由光子激发产生的电子一空穴对将逐渐复合,光敏电阻的阻值也就逐渐恢复原值。
、图片展示
1)电路原理图
2)电路仿真图
3)电路实物图
4)部分器件图
光敏电阻LED灯
四、元件明细表
规
元件各名称
型号/大小
数量
电阻
1kQ
一个
3kQ
一个
电容
10uF
一个
O.OluF
一个
光敏电阻
O~1OOkQ
一个
干电池
1.5V
四节
电池盒
4合1
一个
发光二极管
LED
一个
555芯片
NE555
一个
五、安装与调试
1)按照电路图焊接好电路板。
2)调试前的检查:
在电子元器件安装完毕后,通常不宜急于通电,要先仔细检查.其检查内容包括.1).检查连线是否正确.2).检查元器件的安装情况3).检查元器件引脚之间有无短路和接触不良,尤其是电源和地脚,发光二极管“+”、“-”极不要接反。
3)调试:
1)通电观察.2)静态调试.3)动态调试.
4)电路测试:
在对电路调试完后我们将对电路进行测试,在测试中我们主要是看能否实现其功能;如果能,说明成功;不能,要重新检查电路是否有问题。
六、收获与体会课程设计已经结束,我认真思考了一下,收获颇丰。
我所说的收获不是指我做出了一个实际的电路,而是指在制作的过程中,我触碰到了以前从未接触过的知识,视野达到了以前从未有过的高度。
可以说,传感器就在我们身边,电信号就在我们身边,学习需要的资源就在我们身边。
下面就具体说一说我在思想上得到的收获。
1)通过自己亲自设计电路,我发现我对课本掌握不够牢固,对课外书籍特别是一些专业的书籍涉猎太少,里面的典型的、常见的电路都不知道。
从而有一种书到用时方恨少的哀叹。
以后每天督促自己努力学习,尽量弥补这方面的缺陷。
2)和我同时做课设的还有许多本班的和非本班的同学,大
家在一起焊电路的时候都会互相讨论一下,我发现每个人都有不同的思路,个别的想法非常好,科技含量高。
由此看来,实践过程中,应多听听别人的想法,这样可以以他人之长补自己之短。
3)现在的社会,信息才是王道。
网上的论坛、网站绝对是学习的好地方。
这些地方能开阔视野,拓展思路。
接受最多、最前沿的信息。
这一资源一定得利用起来。
总体来说,通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关传感器方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,最终都找出了问题所在。
实践出真知,通过亲自动手制作,使我掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改,善莫大焉。
在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。
最终的检测调试环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,但经过不断地努力,最终问题都迎刃而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦的发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
我认为,在这学期的实验中,不仅培养了独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是,在实验课上,我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。