人教部编版一年级上册道德与法治第四单元《 天气虽冷有温暖》教案及每课教学反思.docx

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人教部编版一年级上册道德与法治第四单元《天气虽冷有温暖》教案及每课教学反思

人教部编版一年级上册道德与法治

第四单元教案

第四单元天气虽冷有温暖

13美丽的冬天

14健康过冬天

15快乐过新年

16新年的礼物

13、《美丽的冬天》教学设计

（第一课时） 

教材简析 

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。

让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。

教学目标 

1.让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。

观察并能说出冬季的特征。

2.初步理解自己的生活变化与季节关系。

3.养成爱观察,交流、讨论的好习惯。

4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美,热爱自然,热爱 祖国。

教学重难点 

【教学重点】 

初步理解自己的生活变化与季节关系。

【教学难点】 

学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。

教学准备 

1、图片 2、PPT 3、视频 

教学过程 

【教学过程】 

一、谜语导入,激发兴趣 

孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?

 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?

 （谜底是雪花） 

你们可真聪明!

那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?

这就是我们今天要了解领会的季节----《美丽的冬天》 

二、欣赏图片,兴趣交流 

1、为什么会有一年四季?

孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。

 （和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景） 

学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。

【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。

2.一年有四季,更替轮回不停歇,咱们一起来读一下这几句三字经,“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。

 （带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思） 

3.从中了解四季循环规律 

 师：

一起再读一读“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。

师：

谁能说说你读懂了什么？

（1）预设：

你联系了四季图片来理解，真了不起。

（2）预设：

你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。

4.小结：

一起读。

《三字经》“曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

”   设计意图 

  白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象地让学生理解了四季循环的特征。

三、寻找身边冬天，感受季节特征   

（一）在日历中找冬天   设计意图 

  通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。

  1.师：

冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。

上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？

（板书：

我在找冬天，我发现。

） 

2.师：

赶紧你的同桌说说吧。

  3.预设：

你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。

  4.师：

老师这里有一张2018年11到12月份的日历，小朋友们，你能从这张日历中找到冬爷爷吗？

（1）预设：

立冬。

（2）预设：

小雪。

  5.师：

是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过了，就是冬天来了。

过了小雪，天就又冷了一些了。

等到日历里出现“大雪”的时候，那就更冷了。

（二）在冰雪中找冬天   设计意图 

  引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版块为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。

  1.师：

其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？

（1）预设：

你发现小区公园的小池塘里结冰了。

（2）还有哪些同学也发现结冰的地方了？

预设：

你家院子里的水池也结冰了。

（3）师：

是呀，我们周围很多地方都结冰了，（播放结冰的图片）小河停下不再走了，连屋子上也挂起了冰棱柱。

2.师：

除了冰，你还有什么发现吗？

（1）预设：

是啊，上周刚刚下了一场雪。

（2）师：

刚刚下过一场雪。

（3）和同桌谈谈你对雪的感受。

  （4）师：

让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。

（5）播放小视频《雪花》  

 设计意图 

精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合，让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。

（6）小结：

谈感受，出示课题。

预设：

这真是一个美丽的冬天。

预设：

这是一个神秘的冬天。

（三）在动植物的变化中找冬天 

  1.师：

你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？

（1）预设：

你看到小树穿上了稻草衣。

（2）师：

冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上了石灰。

  （3）师：

在植物的变化上你还有什么发现吗？

预设1：

你看到路旁的大树，叶子都落了。

预设2：

你也发现家边的树光秃秃的了。

预设3：

你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。

 设计意图 

 以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。

（4）师：

是啊，我们一起去看看。

   出示课件《落叶树与常青树》 

  师：

大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。

到了冬天，叶子就落光了。

这些是落叶树。

  而像浙江杭州西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。

但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。

看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。

  2.师：

植物是这样，那动物又有什么变化呢？

  预设1：

你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。

  预设2：

你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。

它是冬眠了。

设计意图 

  从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。

（老师也可以根据地域不同选择不同的动物来交流。

） 

  （3）师：

像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的躲进了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。

它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒来。

  （4）师：

那么它（大雁）又是怎么过冬的？

  （5）师：

到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。

  （四）在人们的日常物品中找冬天  

设计意图 

  鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。

（老师也可以根据地域不同选择不同的物品来交流。

） 

（1）师：

你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？

预设1：

哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里有太阳的味道。

  预设2：

妈妈每天要给你擦护肤霜香香，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋润。

  师：

是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。

（2）出示图片：

（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒服、开起了热空调……） 

  师：

熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。

  四、再次感悟冬天在哪里，并据此感受生活中的语言就是一首诗。

①小朋友们请往老师的身上看：

老师拉开羽绒袄拉链，展示外三层里三层的穿戴。

②小朋友请感悟老师手的温度：

老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞，自言自语说， 

冬天在哪里？

我去问老师，老师不回答，摸摸我的脸。

 冬天在哪里？

我去问大树，大树挺拔站，枯干无绿叶。

 冬天在哪里？

我去问大雁，大雁不见影，飞到南方去。

 ……  

五、总结 

（一）师：

小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。

有人把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。

（二）师：

刚才我们也有很多发现，我们能不能也学着这首小诗的样子，自己来说一句呢。

1.四人小组说一说。

设计意图 

  安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。

同时，让每个学生都有表达的机会。

在交流中，提高他们的表达能力。

2.反馈 

（1）预设：

冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。

（2）预设：

冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。

  （3）预设：

冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。

  3.师：

大家说得真好。

这节课上到这里，你有什么话想对冬爷爷说的吗？

（1）预设：

冬天真神秘。

（2）预设：

你喜欢冬天。

  4.师：

我也喜欢这美丽神奇的冬天。

下课！

板书设计：

美丽的冬天 

  我在________找冬天，我发现…… 

《美丽的冬天》教学设计

（第二课时） 

教学目标:

1. 多途径了解祖国各地冬季不同特征。

2. 通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

3. 进一步培养发现美，感受美、表达美的能力。

教学重点与难点：

难点：

了解祖国各地不一样的冬季特征。

重点：

通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

教学准备：

1.视频。

 能体现冬天的图片，关于冬天的儿歌和安全儿歌。

2.微课。

 教学过程：

一、 导入新课，激发兴趣。

师：

冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，哪儿就会银装素裹，白雪皑皑。

孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧！

1. 视频播放美丽的冬天雪景。

【设计意图】让孩子直观发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。

为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。

2．（课件出示 ）动态幸福号列车.（列车员：

各位小朋友大家好！

欢迎你们乘

坐幸福号列车，请你们系好安全带我们出发了！

） 

师：

孩子们，我们乘着幸福号列车，随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不

一样的冬天，感受各地奇妙的景色吧！

。

（板书：

奇妙） 

【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个课堂；动画

幸福号列车加配列车员的热情欢迎语，以老师扮演导游，学生扮演游客的形式大大激发了学生的学习兴趣。

环节1     不一样的冬天 

二  、看图，欣赏冬天美景。

师：

各位旅客，第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇——漠河镇。

1. 播放视频。

师：

冬爷爷真是鬼斧神工，漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。

零下40多度的气温，到处冰天雪地，寒冷无比！

下一站我们将去美丽冰城—哈尔滨、吉林去看看哪里的冬天。

2. 出示哈尔滨、吉林冬景图。

师：

各种各样的冰雕让人眼花缭乱，真舍不得离开这个城市！

我们再继续搭乘幸福列车去看看北京的冬天是什么样的？

3. 出示北京冬景图。

师：

随着冬爷爷这趟旅行，我们感受到了北方冬天各地不同的景色。

孩子们你们想知道南方的冬天吗？

那继续搭乘幸福号列车一起出发吧！

幸福号将会到达南海、海南、深圳、昆明。

4. 出示南方各地美景图。

师：

各位旅客，温暖的南方让我们流连忘返，可是我们愉快的旅行将要结束，有机会老师会再带大家来。

那么欣赏完北方和南方的景色后，你觉得这两个地方的冬天一样吗？

二．交流发现。

1、同桌交流。

2、生自由发言。

3.课堂活动游戏。

【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片，让孩子们直观形象的感受不一样的冬天。

通过同桌交流和全班交流的方式，让每个孩子参与到活动中来，乐于表达自己的观点，从而获得积极的情感体验。

并且从多角度体会伟大祖国的地大物博，激发孩子们对祖国的认同感。

再通过课堂活动游戏选择北方和南方冬天不一样的方面，加深孩子们对北方和南方的区别。

三．看地图，了解中国的辽阔。

四．出示儿歌，学生拍手读。

 冬天各地差别大。

 北方，有时十月飘雪花， 南方，冬天还会开鲜花。

 东西南北中的娃娃， 有的玩雪，有的跑步， 有的赤脚追浪花······ 

小结：

同样是冬天，东北的冬天特别冷，最冷可以达到零下50多摄氏度，雪会堆的很厚很厚，越往南气温越高。

到我国南方，四季如春，平均气温在26摄氏度以上，所以当北方下大雪的时候，南方鲜花盛开，我们的祖国真是幅员辽阔、地大物博。

我们要热爱我们伟大的祖国！

（板书：

热爱） 

环节2     冬天真好玩 

一． 体验，感悟冬天真好玩。

师：

冬爷爷真的很神奇，他还给我们带来了很多有趣的游戏，先来看看这些小朋友在玩什么？

（板书：

有趣） 

1. 看图，观察各种好玩的游戏。

【设计意图】与文本对话，唤起学生相同经验，拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望。

2.小组交流。

“在冬天，我最喜欢玩的游戏是······因为······” 

3. 选代表汇报。

“在冬天，我最喜欢玩的游戏是······因为······” 

【设计意图】这里用四人小组的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会，让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆。

师：

冬天的游戏可真多呀！

假如今天正在下雪，你愿意到室外玩吗？

出去玩我们要注意些什么，才能玩的更开心，更安全呢？

二． 交流注意事项。

1. 学生自由发言。

（可戴上帽子、围巾、手套、穿防滑鞋、多锻炼才不怕冷、同学之间互相帮助······） 

2. 课堂活动游戏。

【设计意图】在学生积极热烈的交流中，在课堂活动游戏竞争抢答中让他们深深意识到游戏虽好玩，但要注意方式和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战。

3. 出示《冬天的安全》儿歌。

冬天的安全 

冬天很美丽， 安全要注意。

 寒风里，雪花飘， 冰天雪地易摔倒， 迈小步，不快跑， 冬天安全要做好。

师：

孩子们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来和冬天做朋友，克服困难，锻炼身体，健康安全的度过冬天。

你们最想对冬爷爷说什么？

三． 自由绘画，感悟提升。

1. 打开希沃画板分别指2名学生画自己心中最美的冬天，其他在图

画本上画。

2. 作品展示。

【设计意图】在了解冬爷爷的神奇魔力后，让孩子们拿出画笔，尽情想象画出自己心中最美的冬天。

这样不仅加深了对北方和南方冬天的不同认识，还进一步培养了他们发现美、感受美、创造美的能力。

板书设计：

13  美丽的冬天 

 奇妙 

热爱  有趣

14、《健康过冬天》教学设计第1课时

一、教学目标

1.通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。

2.通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。

二、教学重点

通过活动，培养学生良好品质。

三、教学难点

通过活动，培养学生良好品质。

四、教学过程

活动一：

冬季活动故事多

1.可爱的冬天

亲爱的同学们，可爱的冬天来了!

说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷;冬天把南来的鸟儿吹走了，我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。

可是老师又说它“可爱”——看，它把最可爱的“小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗?

（雪花）一提到雪花看到大家都很兴奋呀!

说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。

你在冬天都做过哪些活动?

（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……）

2.我和冬天约会

（1）出示图片。

冬天的美丽景象。

（2）你能给大家讲讲冬季发生的故事吗?

（见教材儿歌）

小结：

冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。

同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。

我们在下面的活动来更加了解冬天吧!

活动二：

我会怎么做

表演“这些做法好吗?

”

学生：

同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。

我们看看这些做法你赞同吗?

说说为什么?

小结：

冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。

活动三：

我的服装我做主

小明同学：

伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。

那我就出去玩了。

（学生：

身穿毛衣）

教师：

你先别急着出去呀!

让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗?

家里：

他穿对了吗?

教室里：

他这么穿可以吗?

建议：

可以再加一件马甲。

操场：

他这么穿可以吗?

师：

我们发现“小明”的衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。

板书：

我的服装我做主

活动四：

快快好起来。

1.小品《小明生病了!

》小明同学：

（打了一个喷嚏），老师我可能生病了?

师：

我们看到他生病应该怎么做呢?

生：

（摸摸小明的头）赶快让他坐在椅子上休息。

生：

别忘记吃药和维生素。

生：

给他端杯水，多喝水对身体好。

……

师：

同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。

2.《快快好起来》

我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。

生1：

要按时吃药，好好休息。

身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。

生2：

要多喝水，还要补充维生素。

衣服穿暖，别着凉。

……

小结：

冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。

就像伙伴们说的：

好好休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。

记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒!

总结：

看!

教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗?

（不会）你要怎么做?

（出去活动）锻炼身体，让疾病远离我们!

出去玩前，要注意什么?

（衣服穿暖和）

课下，就让我们去拥抱冬天吧!

《健康过冬天》教学设计第2课时

一、教学目标：

1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。

2.学习在冬季里照顾自己的生活。

二、教学重点

学习在冬季里照顾自己的生活。

三、教学难点

感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。

四、教学过程

活动一：

冬季病会诊

1.复习导入

同学们，你们还记得吗?

上节课我们学习了很多有关冬季保健的知识，大家都成了保健小医师了。

可是，我们有时候还是会不小心生病，今天我们的冬季病诊所就要开业了，我们先来一起说说，冬天都容易生哪些病?

为什么会生病呢?

2.学生根据自己的生活经验进行小组交流。

3.请校医就“冬天里容易生的病有哪些?

什么原因造成的?

应该怎么预防?

怎么治疗?

”给大家做一个微型健康讲座。

4.学生根据自己的生病经历谈感受。

（如果班里正有生病的同学可以重点让他谈）

5.谈一谈你的病是怎么好起来的?

小结：

孩子们，冬天是个疾病多发的季节，而且，我们每个人生病的原因也不同，生病会让我们很难受，也会让家长们担心。

所以我们要照顾好自己，多吃蔬菜水果，多参加运动，养成良好的卫生习惯，增强抵抗力;如果我们生病了，我们也不要害怕，听医生和家长的话，多喝水，多休息，按时吃药，保持良好的心态，争取早日恢复健康。

活动二：

温暖大搜索

1.绘本阅读：

《冬天里的弗洛格》同学们，冬天是个寒冷的季节，但是冬天里也有很多温暖的故事呢。

下面老师想和同学们一起阅读一个绘本《冬天里的弗洛格》（如果有学生读过，可以请学生来讲），请你注意听，一会儿请你谈谈你的感受。

2.从这个绘本中你感受到了什么呢?

3.回想自己的生活，有哪些人给你带来过温暖呢?

小结：

其实，温暖就在你的身边，父母、老师、同学、爷爷奶奶乃至社会上素不相识的人都曾给过我们温暖，关心我们健康成长。

活动三：

争做“暖宝宝”

1.同学们，我们现在已经是一年级的小学生，在感受别人送给我们温暖的同时，我们也能够送给别人温暖了，我们可以怎么做呢?

2.小组讨论：

我们可以做哪些事让别人感觉温暖呢?

可以通过表演的形式展示给大家。

3.全班汇报。

4.教师根据学生的汇报情况进行适当的情境补充。

补充材料：

绘本《小马小熊和暴风雪》

同学们，刚才有位同学说要给好朋友带来温暖，老师现在想给大家看一个绘本故事，看看这两个好朋友在冬天发生了什么事情呢?

幻灯片出示绘本。

小结：

同学们，你们慢慢长大了，无论是在家、在学校还是在社会上，我们都可以做一些力所能及的事情，给我们周围的人带来温暖和幸福。

让我们行动起来，成为冬天里的暖宝宝吧。

总结：

孩子们，冬天有许多有意思的事等着你去发现，让我们照顾好自己，同时也去温暖他人，幸福健康地生活。

附：

1.《冬天里的弗洛格》故事梗概

《冬天里的弗洛格》讲的是青蛙在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，倒在了雪地上，可他的朋友们不怕冷──野兔有厚厚的皮毛，小鸭有温暖的羽毛外套，小猪有一层厚厚的脂肪。

朋友们有的给他生火取暖，有的给他讲故事，小猪为他织毛衣，青蛙在朋友们的关爱下睡了一个冬天，终于迎来了阳光明媚的春天，朋友们因为有了患难与共的经历而感情更加深厚。

2.评价表

15、《快乐过新年》教学设计第1课时

一、教学目标

1.知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称得“新年”。

感受因为有了新年的喜庆，才让寒冷的冬天变得更加温暖。

2.愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。

感受对新年的热情与期盼。

二、教学重点

愿意为联欢会做力所能及的事情。

三、教学难点

体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。

四、教学过程

活动一：

创设情境，了解元旦

1.导语：

同学们，你们喜欢音乐吗?

老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。

播放歌曲：

《新年好》。

2.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天?

（PPT出示：

一月一日）

3.我们经常会说：

新年好，但是有谁听过“元旦”?

新年为什么也叫作“元旦”呢?

教师讲解：

元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。

所以，每年的一月一日叫元旦。

4.小结：

新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。

活动二：

世界各国欢度新年

1.世界各国人民也都会喜迎新年，请学生观看世界各国欢度新年的图片。

2.出示世界地图，看，老师告诉你们，刚才我们说的这些国家分别在这些地方，你有什么想法?

3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。

4.请同学们分组讨论：

为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢?

5.小结：

庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。

也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。

活动三：

说说我见过的联欢会

1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。

（看过、参加过）

2.请同学们再认真回忆一下，在电视上看到哪些元旦联欢会?

3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?

（幼儿园、小区、家庭、课外机构……）

4.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了，你们想看一看吗?

请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?

表演了什么?

自己的心情是怎样的?

5.现在请大家以小组为单位交流一下，你们喜欢联欢会上的哪个环节?

什么样节目?

为什么?

谁愿意和大家说一说。

6.小结：

元旦联欢会虽然形式不同、节目不同，但是人们对新年的祝福和期望是不变的。

大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情，并且送上新年的祝福。

活动四：

我的元旦我做主

1.同学们，新年快到了，我们班要召开的元旦联欢会，你们愿意参加吗?

（愿意）

2.现在，我们召开一个讨论会，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?

有什么好主意呢?

说一说。

3.学生提出自己的建议。

4.开展“联欢会好点子”评选活动。

结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。

5.思考自己的节目，请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联欢会做些什么事?

6.小结：

通过大家的交流，老师感受到你们对新年到来的热情和期盼，希望你们继续努力，积极参与到新年联欢会的准备活动中去，来表达我们对新年的美好祝愿。

老师也预祝