人教部编版一年级上册道德与法治第四单元《 天气虽冷有温暖》教案及每课教学反思.docx
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人教部编版一年级上册道德与法治第四单元《天气虽冷有温暖》教案及每课教学反思
人教部编版一年级上册道德与法治
第四单元教案
第四单元天气虽冷有温暖
13美丽的冬天
14健康过冬天
15快乐过新年
16新年的礼物
13、《美丽的冬天》教学设计
(第一课时)
教材简析
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。
教学目标
1.让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2.初步理解自己的生活变化与季节关系。
3.养成爱观察,交流、讨论的好习惯。
4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美,热爱自然,热爱 祖国。
教学重难点
【教学重点】
初步理解自己的生活变化与季节关系。
【教学难点】
学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。
教学准备
1、图片 2、PPT 3、视频
教学过程
【教学过程】
一、谜语导入,激发兴趣
孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?
小小白花天上栽,一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?
(谜底是雪花)
你们可真聪明!
那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?
这就是我们今天要了解领会的季节----《美丽的冬天》
二、欣赏图片,兴趣交流
1、为什么会有一年四季?
孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。
(和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景)
学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。
【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。
2.一年有四季,更替轮回不停歇,咱们一起来读一下这几句三字经,“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
(带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思)
3.从中了解四季循环规律
师:
一起再读一读“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
师:
谁能说说你读懂了什么?
(1)预设:
你联系了四季图片来理解,真了不起。
(2)预设:
你说得很完整,春去夏来,秋去冬来,春夏秋冬过完,又是春夏秋冬,四季就这样一直循环,永不停止。
4.小结:
一起读。
《三字经》“曰春夏,曰秋冬。
此四时,运不穷。
” 设计意图
白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫,直观形象地让学生理解了四季循环的特征。
三、寻找身边冬天,感受季节特征
(一)在日历中找冬天 设计意图
通过看日历上的节气,引导孩子关注生活,了解进入冬季的自然时间。
1.师:
冬爷爷是一位神奇的魔法师,他用魔法棒往哪儿一指,那儿就会发生神奇的变化。
上一周,小朋友们都去找冬天了,你在哪里找到了冬天,你发现了什么?
(板书:
我在找冬天,我发现。
)
2.师:
赶紧你的同桌说说吧。
3.预设:
你在日历中找到了冬爷爷,发现了日历上有很多关于冬天的节气。
4.师:
老师这里有一张2018年11到12月份的日历,小朋友们,你能从这张日历中找到冬爷爷吗?
(1)预设:
立冬。
(2)预设:
小雪。
5.师:
是啊,立冬是我国特有的农历二十四节气之一,我国民间一般认为立冬过了,就是冬天来了。
过了小雪,天就又冷了一些了。
等到日历里出现“大雪”的时候,那就更冷了。
(二)在冰雪中找冬天 设计意图
引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天,这三大版块为并列关系,现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。
1.师:
其他小朋友呢,你们在哪里找到了冬天,有什么发现吗?
(1)预设:
你发现小区公园的小池塘里结冰了。
(2)还有哪些同学也发现结冰的地方了?
预设:
你家院子里的水池也结冰了。
(3)师:
是呀,我们周围很多地方都结冰了,(播放结冰的图片)小河停下不再走了,连屋子上也挂起了冰棱柱。
2.师:
除了冰,你还有什么发现吗?
(1)预设:
是啊,上周刚刚下了一场雪。
(2)师:
刚刚下过一场雪。
(3)和同桌谈谈你对雪的感受。
(4)师:
让我们一起来回味一下,欣赏一下吧。
(5)播放小视频《雪花》
设计意图
精心制作微课,将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合,让学生充分感受冬天的美丽,从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。
(6)小结:
谈感受,出示课题。
预设:
这真是一个美丽的冬天。
预设:
这是一个神秘的冬天。
(三)在动植物的变化中找冬天
1.师:
你还在哪里找到冬天了,有什么发现吗?
(1)预设:
你看到小树穿上了稻草衣。
(2)师:
冬天,园林工人怕小树冷,给它穿上稻草衣,怕它来年长虫子,提早给它刷上了石灰。
(3)师:
在植物的变化上你还有什么发现吗?
预设1:
你看到路旁的大树,叶子都落了。
预设2:
你也发现家边的树光秃秃的了。
预设3:
你有不一样的发现,你发现有些树是不落叶的。
设计意图
以树木为代表,选择落叶与不落叶,以及人们对它们的维护展开教学。
(4)师:
是啊,我们一起去看看。
出示课件《落叶树与常青树》
师:
大街两旁的梧桐树,我们校园里的银杏树,还有小区公园里的枫树。
到了冬天,叶子就落光了。
这些是落叶树。
而像浙江杭州西湖边的香樟树,公园里的桂花树,学校里的枇杷树,它们即使到了冬天,叶子也是绿绿的,只不过颜色更深了,这些是常青树。
但是,无论是落叶树还是常青树,它们都在冬天积存力量,等到来年春天,长出新叶,继续生长。
看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。
2.师:
植物是这样,那动物又有什么变化呢?
预设1:
你发现你们家兔子的毛越来越浓密了,这样它就不怕冷了。
预设2:
你家的小乌龟不吃不喝,一动也不动了。
它是冬眠了。
设计意图
从生活中找学生熟悉的小动物,让学生有话可说。
(老师也可以根据地域不同选择不同的动物来交流。
)
(3)师:
像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬,它们有的躲进了洞里,有的躲在杂草枯叶堆里。
它们不吃也不喝,一直到来年春天才醒来。
(4)师:
那么它(大雁)又是怎么过冬的?
(5)师:
到了冬天,它飞到南方去过冬了,像这样的鸟,叫候鸟。
(四)在人们的日常物品中找冬天
设计意图
鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。
(老师也可以根据地域不同选择不同的物品来交流。
)
(1)师:
你还去哪里找到冬天了,还有什么发现吗?
预设1:
哦,你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天,嗯,香喷喷的,那里有太阳的味道。
预设2:
妈妈每天要给你擦护肤霜香香,这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋润。
师:
是呀,我们在很多日常物品中也都能找到冬天。
(2)出示图片:
(出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒服、开起了热空调……)
师:
熟悉吧,我们还从这些生活物品中找到冬天。
四、再次感悟冬天在哪里,并据此感受生活中的语言就是一首诗。
①小朋友们请往老师的身上看:
老师拉开羽绒袄拉链,展示外三层里三层的穿戴。
②小朋友请感悟老师手的温度:
老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞,自言自语说,
冬天在哪里?
我去问老师,老师不回答,摸摸我的脸。
冬天在哪里?
我去问大树,大树挺拔站,枯干无绿叶。
冬天在哪里?
我去问大雁,大雁不见影,飞到南方去。
……
五、总结
(一)师:
小朋友们,我们在生活中很多地方找到了冬天,它美丽而又神秘。
有人把自己的发现写成了一首小诗,我们一起读一读。
(二)师:
刚才我们也有很多发现,我们能不能也学着这首小诗的样子,自己来说一句呢。
1.四人小组说一说。
设计意图
安排四人小组交流环节,目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。
同时,让每个学生都有表达的机会。
在交流中,提高他们的表达能力。
2.反馈
(1)预设:
冬天在哪里,我去问小树,小树笑嘻嘻,穿上稻草衣。
(2)预设:
冬天在哪里,我去问大雁,大雁不回答,飞去南方了。
(3)预设:
冬天在哪里,我去问雪花,雪花飘啊飘,大地有了白被子。
3.师:
大家说得真好。
这节课上到这里,你有什么话想对冬爷爷说的吗?
(1)预设:
冬天真神秘。
(2)预设:
你喜欢冬天。
4.师:
我也喜欢这美丽神奇的冬天。
下课!
板书设计:
美丽的冬天
我在________找冬天,我发现……
《美丽的冬天》教学设计
(第二课时)
教学目标:
1. 多途径了解祖国各地冬季不同特征。
2. 通过交流冬季活动和趣事,体验、发现冬天的乐趣。
3. 进一步培养发现美,感受美、表达美的能力。
教学重点与难点:
难点:
了解祖国各地不一样的冬季特征。
重点:
通过交流冬季活动和趣事,体验、发现冬天的乐趣。
教学准备:
1.视频。
能体现冬天的图片,关于冬天的儿歌和安全儿歌。
2.微课。
教学过程:
一、 导入新课,激发兴趣。
师:
冬爷爷是一位神奇的魔法师,他用魔法棒往哪儿一指,哪儿就会银装素裹,白雪皑皑。
孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧!
1. 视频播放美丽的冬天雪景。
【设计意图】让孩子直观发现冬天的奇妙和美好,从而更好地感受大自然的美丽。
为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。
2.(课件出示 )动态幸福号列车.(列车员:
各位小朋友大家好!
欢迎你们乘
坐幸福号列车,请你们系好安全带我们出发了!
)
师:
孩子们,我们乘着幸福号列车,随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不
一样的冬天,感受各地奇妙的景色吧!
。
(板书:
奇妙)
【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点,以游戏的形式贯穿整个课堂;动画
幸福号列车加配列车员的热情欢迎语,以老师扮演导游,学生扮演游客的形式大大激发了学生的学习兴趣。
环节1 不一样的冬天
二 、看图,欣赏冬天美景。
师:
各位旅客,第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇——漠河镇。
1. 播放视频。
师:
冬爷爷真是鬼斧神工,漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。
零下40多度的气温,到处冰天雪地,寒冷无比!
下一站我们将去美丽冰城—哈尔滨、吉林去看看哪里的冬天。
2. 出示哈尔滨、吉林冬景图。
师:
各种各样的冰雕让人眼花缭乱,真舍不得离开这个城市!
我们再继续搭乘幸福列车去看看北京的冬天是什么样的?
3. 出示北京冬景图。
师:
随着冬爷爷这趟旅行,我们感受到了北方冬天各地不同的景色。
孩子们你们想知道南方的冬天吗?
那继续搭乘幸福号列车一起出发吧!
幸福号将会到达南海、海南、深圳、昆明。
4. 出示南方各地美景图。
师:
各位旅客,温暖的南方让我们流连忘返,可是我们愉快的旅行将要结束,有机会老师会再带大家来。
那么欣赏完北方和南方的景色后,你觉得这两个地方的冬天一样吗?
二.交流发现。
1、同桌交流。
2、生自由发言。
3.课堂活动游戏。
【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片,让孩子们直观形象的感受不一样的冬天。
通过同桌交流和全班交流的方式,让每个孩子参与到活动中来,乐于表达自己的观点,从而获得积极的情感体验。
并且从多角度体会伟大祖国的地大物博,激发孩子们对祖国的认同感。
再通过课堂活动游戏选择北方和南方冬天不一样的方面,加深孩子们对北方和南方的区别。
三.看地图,了解中国的辽阔。
四.出示儿歌,学生拍手读。
冬天各地差别大。
北方,有时十月飘雪花, 南方,冬天还会开鲜花。
东西南北中的娃娃, 有的玩雪,有的跑步, 有的赤脚追浪花······
小结:
同样是冬天,东北的冬天特别冷,最冷可以达到零下50多摄氏度,雪会堆的很厚很厚,越往南气温越高。
到我国南方,四季如春,平均气温在26摄氏度以上,所以当北方下大雪的时候,南方鲜花盛开,我们的祖国真是幅员辽阔、地大物博。
我们要热爱我们伟大的祖国!
(板书:
热爱)
环节2 冬天真好玩
一. 体验,感悟冬天真好玩。
师:
冬爷爷真的很神奇,他还给我们带来了很多有趣的游戏,先来看看这些小朋友在玩什么?
(板书:
有趣)
1. 看图,观察各种好玩的游戏。
【设计意图】与文本对话,唤起学生相同经验,拉近学生和教材的距离,引发学生回忆,主动表达的愿望。
2.小组交流。
“在冬天,我最喜欢玩的游戏是······因为······”
3. 选代表汇报。
“在冬天,我最喜欢玩的游戏是······因为······”
【设计意图】这里用四人小组的活动方式,内容清楚,评价明确,给学生人人参与表达的机会,让学生充分感受到冬天是个好玩的季节,表达自己经历的美好回忆。
师:
冬天的游戏可真多呀!
假如今天正在下雪,你愿意到室外玩吗?
出去玩我们要注意些什么,才能玩的更开心,更安全呢?
二. 交流注意事项。
1. 学生自由发言。
(可戴上帽子、围巾、手套、穿防滑鞋、多锻炼才不怕冷、同学之间互相帮助······)
2. 课堂活动游戏。
【设计意图】在学生积极热烈的交流中,在课堂活动游戏竞争抢答中让他们深深意识到游戏虽好玩,但要注意方式和安全,同时,也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战。
3. 出示《冬天的安全》儿歌。
冬天的安全
冬天很美丽, 安全要注意。
寒风里,雪花飘, 冰天雪地易摔倒, 迈小步,不快跑, 冬天安全要做好。
师:
孩子们,在寒冷的冬天,让我们一起行动起来和冬天做朋友,克服困难,锻炼身体,健康安全的度过冬天。
你们最想对冬爷爷说什么?
三. 自由绘画,感悟提升。
1. 打开希沃画板分别指2名学生画自己心中最美的冬天,其他在图
画本上画。
2. 作品展示。
【设计意图】在了解冬爷爷的神奇魔力后,让孩子们拿出画笔,尽情想象画出自己心中最美的冬天。
这样不仅加深了对北方和南方冬天的不同认识,还进一步培养了他们发现美、感受美、创造美的能力。
板书设计:
13 美丽的冬天
奇妙
热爱 有趣
14、《健康过冬天》教学设计第1课时
一、教学目标
1.通过参与游戏和角色扮演等活动,告诉学生冬天不可怕,培养学生积极向上、乐观的精神。
2.通过不同场景,学生了解科学健康的冬季保健常识。
二、教学重点
通过活动,培养学生良好品质。
三、教学难点
通过活动,培养学生良好品质。
四、教学过程
活动一:
冬季活动故事多
1.可爱的冬天
亲爱的同学们,可爱的冬天来了!
说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹,大树上的叶子吹掉了,大树像个光头的老爷爷;冬天把南来的鸟儿吹走了,我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。
可是老师又说它“可爱”——看,它把最可爱的“小精灵”送到我们身边,你能猜出是什么吗?
(雪花)一提到雪花看到大家都很兴奋呀!
说冬天可爱,还因为我们的活动更有意思。
你在冬天都做过哪些活动?
(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……)
2.我和冬天约会
(1)出示图片。
冬天的美丽景象。
(2)你能给大家讲讲冬季发生的故事吗?
(见教材儿歌)
小结:
冬季有着自己的特点,在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。
同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。
我们在下面的活动来更加了解冬天吧!
活动二:
我会怎么做
表演“这些做法好吗?
”
学生:
同学们,我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。
我们看看这些做法你赞同吗?
说说为什么?
小结:
冬季温度低,感觉很冷,我们参加到充满乐趣的运动和游戏中,寒冷就会远离我们,我们要成为不怕寒冷,勇敢地孩子。
活动三:
我的服装我做主
小明同学:
伙伴们,我已经知道冬季应该勇敢面对,不怕严寒。
那我就出去玩了。
(学生:
身穿毛衣)
教师:
你先别急着出去呀!
让我们大家来检查检查,你穿对衣服了吗?
家里:
他穿对了吗?
教室里:
他这么穿可以吗?
建议:
可以再加一件马甲。
操场:
他这么穿可以吗?
师:
我们发现“小明”的衣服,需要根据地点不同,而加减衣服。
板书:
我的服装我做主
活动四:
快快好起来。
1.小品《小明生病了!
》小明同学:
(打了一个喷嚏),老师我可能生病了?
师:
我们看到他生病应该怎么做呢?
生:
(摸摸小明的头)赶快让他坐在椅子上休息。
生:
别忘记吃药和维生素。
生:
给他端杯水,多喝水对身体好。
……
师:
同学们做得都很好,你们可真会照顾人呀。
2.《快快好起来》
我们给生病的伙伴给出我们的建议,让他们快快好起来。
生1:
要按时吃药,好好休息。
身体好了以后,多锻炼冬天就不爱生病。
生2:
要多喝水,还要补充维生素。
衣服穿暖,别着凉。
……
小结:
冬季里容易生病,我们一定要记得适当增减衣物。
就像伙伴们说的:
好好休息、按时吃药、饮食清淡,这样你的身体就会好得快。
记得,病好了,一定要锻炼身体,这样我们的身体就会棒棒哒!
总结:
看!
教室外北风依然呼呼的刮着,但是你们还惧怕冬天吗?
(不会)你要怎么做?
(出去活动)锻炼身体,让疾病远离我们!
出去玩前,要注意什么?
(衣服穿暖和)
课下,就让我们去拥抱冬天吧!
《健康过冬天》教学设计第2课时
一、教学目标:
1.感受冬季里人们互相关爱带来的温暖,愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。
2.学习在冬季里照顾自己的生活。
二、教学重点
学习在冬季里照顾自己的生活。
三、教学难点
感受冬季里人们互相关爱带来的温暖,愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。
四、教学过程
活动一:
冬季病会诊
1.复习导入
同学们,你们还记得吗?
上节课我们学习了很多有关冬季保健的知识,大家都成了保健小医师了。
可是,我们有时候还是会不小心生病,今天我们的冬季病诊所就要开业了,我们先来一起说说,冬天都容易生哪些病?
为什么会生病呢?
2.学生根据自己的生活经验进行小组交流。
3.请校医就“冬天里容易生的病有哪些?
什么原因造成的?
应该怎么预防?
怎么治疗?
”给大家做一个微型健康讲座。
4.学生根据自己的生病经历谈感受。
(如果班里正有生病的同学可以重点让他谈)
5.谈一谈你的病是怎么好起来的?
小结:
孩子们,冬天是个疾病多发的季节,而且,我们每个人生病的原因也不同,生病会让我们很难受,也会让家长们担心。
所以我们要照顾好自己,多吃蔬菜水果,多参加运动,养成良好的卫生习惯,增强抵抗力;如果我们生病了,我们也不要害怕,听医生和家长的话,多喝水,多休息,按时吃药,保持良好的心态,争取早日恢复健康。
活动二:
温暖大搜索
1.绘本阅读:
《冬天里的弗洛格》同学们,冬天是个寒冷的季节,但是冬天里也有很多温暖的故事呢。
下面老师想和同学们一起阅读一个绘本《冬天里的弗洛格》(如果有学生读过,可以请学生来讲),请你注意听,一会儿请你谈谈你的感受。
2.从这个绘本中你感受到了什么呢?
3.回想自己的生活,有哪些人给你带来过温暖呢?
小结:
其实,温暖就在你的身边,父母、老师、同学、爷爷奶奶乃至社会上素不相识的人都曾给过我们温暖,关心我们健康成长。
活动三:
争做“暖宝宝”
1.同学们,我们现在已经是一年级的小学生,在感受别人送给我们温暖的同时,我们也能够送给别人温暖了,我们可以怎么做呢?
2.小组讨论:
我们可以做哪些事让别人感觉温暖呢?
可以通过表演的形式展示给大家。
3.全班汇报。
4.教师根据学生的汇报情况进行适当的情境补充。
补充材料:
绘本《小马小熊和暴风雪》
同学们,刚才有位同学说要给好朋友带来温暖,老师现在想给大家看一个绘本故事,看看这两个好朋友在冬天发生了什么事情呢?
幻灯片出示绘本。
小结:
同学们,你们慢慢长大了,无论是在家、在学校还是在社会上,我们都可以做一些力所能及的事情,给我们周围的人带来温暖和幸福。
让我们行动起来,成为冬天里的暖宝宝吧。
总结:
孩子们,冬天有许多有意思的事等着你去发现,让我们照顾好自己,同时也去温暖他人,幸福健康地生活。
附:
1.《冬天里的弗洛格》故事梗概
《冬天里的弗洛格》讲的是青蛙在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖,倒在了雪地上,可他的朋友们不怕冷──野兔有厚厚的皮毛,小鸭有温暖的羽毛外套,小猪有一层厚厚的脂肪。
朋友们有的给他生火取暖,有的给他讲故事,小猪为他织毛衣,青蛙在朋友们的关爱下睡了一个冬天,终于迎来了阳光明媚的春天,朋友们因为有了患难与共的经历而感情更加深厚。
2.评价表
15、《快乐过新年》教学设计第1课时
一、教学目标
1.知道元旦是一月一日,是世界多数国家通称得“新年”。
感受因为有了新年的喜庆,才让寒冷的冬天变得更加温暖。
2.愿意参与学校的元旦联欢会,并为联欢会做力所能及的事情。
感受对新年的热情与期盼。
二、教学重点
愿意为联欢会做力所能及的事情。
三、教学难点
体会元旦的意义,感受新年的喜庆氛围,让寒冷的冬天也变得温暖。
四、教学过程
活动一:
创设情境,了解元旦
1.导语:
同学们,你们喜欢音乐吗?
老师这有一首歌,让我们大家一起来听听。
播放歌曲:
《新年好》。
2.谁知道,歌曲里说的新年,指的是哪一天?
(PPT出示:
一月一日)
3.我们经常会说:
新年好,但是有谁听过“元旦”?
新年为什么也叫作“元旦”呢?
教师讲解:
元是开始、第一的意思,“旦”’是太阳从地平线上升起的意思,也就是早晨、一天的意思。
所以,每年的一月一日叫元旦。
4.小结:
新年的第一天叫元旦,元旦是每一年的一月一日。
活动二:
世界各国欢度新年
1.世界各国人民也都会喜迎新年,请学生观看世界各国欢度新年的图片。
2.出示世界地图,看,老师告诉你们,刚才我们说的这些国家分别在这些地方,你有什么想法?
3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。
4.请同学们分组讨论:
为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢?
5.小结:
庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。
也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福,才让寒冷的冬天变得更加温暖了。
活动三:
说说我见过的联欢会
1.请同学们仔细想一想,在自己的生活中,你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会。
(看过、参加过)
2.请同学们再认真回忆一下,在电视上看到哪些元旦联欢会?
3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?
(幼儿园、小区、家庭、课外机构……)
4.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了,你们想看一看吗?
请相关同学到台前展示,并讲一讲,自己参加元旦联欢会都做了什么?
表演了什么?
自己的心情是怎样的?
5.现在请大家以小组为单位交流一下,你们喜欢联欢会上的哪个环节?
什么样节目?
为什么?
谁愿意和大家说一说。
6.小结:
元旦联欢会虽然形式不同、节目不同,但是人们对新年的祝福和期望是不变的。
大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情,并且送上新年的祝福。
活动四:
我的元旦我做主
1.同学们,新年快到了,我们班要召开的元旦联欢会,你们愿意参加吗?
(愿意)
2.现在,我们召开一个讨论会,你对我们班的元旦联欢会有什么建议?
有什么好主意呢?
说一说。
3.学生提出自己的建议。
4.开展“联欢会好点子”评选活动。
结合大家的建议,推荐出符合班级情况的好主意,把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。
5.思考自己的节目,请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目,或者为这个联欢会做些什么事?
6.小结:
通过大家的交流,老师感受到你们对新年到来的热情和期盼,希望你们继续努力,积极参与到新年联欢会的准备活动中去,来表达我们对新年的美好祝愿。
老师也预祝