国培宜宾江安小语六班第二期简报.docx

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国培宜宾江安小语六班第二期简报

2011年11月6日

国培计划—四川省中小学农村骨干教师远程培训

主办班级：

宜宾小语文6班主编：

熊泽蓉

各位老师，你们好！

“2011国培计划——四川省农村中小学教师远程培训”自网上注册学习以来，已经过去一个多月了，大家在不知不觉的努力中度过了30多个日日夜夜，是培训任务、缘分使我们大家集结在一起，金秋送爽、丹桂飘香，在这收获的季节里，我们相聚一堂。

我很高兴，也很期待能和大家一起圆满的完成这期培训。

目前，截止10月31日00：

05，学员完成了前六个模块的学习，已完成了学习任务的一半，我在这儿向大家道一声：

“大家辛苦了”。

大家都是教育一线老师，每天学校都有自己的教学任务，课余时间才能完成我们的作业，甚至有些学员是在晚上完成我们的培训任务，深夜才能进入我们的学习，平台上留下了你们疲惫的身影，我理解你们；有的学员对电脑操作还不太熟练，还得请同事来帮忙；还有的学员，自己所在单位师资条件差，还得不辞劳苦来回奔波四处寻找网络来学习，大家的学习精神让我折服。

既然我们选择了培训，就扎扎实实的完成好此次培训，为了顺应“学习型社会”的要求，为了自身的发展，所以我们必须努力学习，坚持到底，只有不断的学习，才能适应明天的教学需求。

第一模块：

1热身活动完善个人资料2：

介绍自己

存在问题：

1、帖子标题发送错误，自拟题目，不能很好的阅读题目的要求；

2、帖子内容缺失，不能很好的介绍自己的一些实际情况；

3、问题最多的是没能以附件的形式上传照片。

校本研修活动：

提交教学设计方案，总分70分，分值权重8%。

101位学员全部提交，最高分5.52，名单如下：

陈勇强陈开伍闻明良张金霞唐洁谭瑶张玉平李华胡小芳

王玮韦华郑敏邱贻成胡久周艳郎彦车小刚胡贵琴李忠华周兴琼

齐建叶光红王世芬郭文玉龚天容赵远琴林祥会

存在问题：

1、教案命题错误；

2、教学设计方案中的学习者分析不到位，不能以学生为主体，教学重难点设定比较模糊；

3、教学流程不完整；

4、版面整体设计不协调等；

5、缺少板书设计。

第二模块：

义务教育语文课程标准修订解读

新课程已经实施了多年。

新课程实施之初，许多教师都敏感地预见到，新课程对一线教师是个很大的挑战，但是其中也蕴涵着机遇。

事实的确如此，几经困惑，几许彷徨，直面挑战，不断探索。

如今，课程改革不断深入，面对新课程，我们该如何做呢？

相信我们的教师在新课程的实施中有许多切身体会，此次培训我们将多角度地展示老师们的实践体会，我们相信，通过交流能够给更多的教师带来启迪。

模块二测验，满分30分，101位学员，98人参加了测验，参考率97.03%，满意分50人，占参考人数的51.03%，最低分10.7。

黄蔚蓝谭瑶张燕陈勇强张云邱贻成李忠华赵雪马小芳谭礼琴张杰杨利袁小蓉小学向勇郑敏严珍胡容吴雪梅尚璐王尚芬周倩如冯林毕成利杨金霞何昭英黄多明小学胡镜蓉银小琴罗小燕陈坛张玉平李松涛龚天容陈洪春解小容吴章兵王玮韦华杨卫云黄霞王世芬赵远琴李云健陈昌齐王敏曾道英李小琼（大）胡中秀林祥会陈静

联系你的教学实践，具体谈谈“怎样把握语文课程的实践性特点？

”

精华贴的五位学员分别是：

存在问题：

1、表述空洞；

2、不能以自己的实际教学经历为例进行佐证；

3、不能很好的围绕模块要求提出的问题铺陈，漫天陈述，不着边际。

模块三：

 识字与写字

要求：

1.中国幅员辽阔，方言和民族语言众多，而语文教学的语言是普通话，因此，请结合自己的教学的实际经验，探讨如何在方言或者民族语言母语的背景下更有效地开展汉字的识字教学？

2.在教学实践中，抓住主要矛盾最为重要，可以起到一举突破的效果，为此，请根据实际的情况，讨论自己在识字教学遇到的最大障碍是什么？

3.对识字教学最有帮助的材料是什么？

合理的字表？

您心目中理想的字表是什么样子？

模块三测验，满分30分，101位学员，94人参加了测验，6位未检测，其中有陈坛、李小琼（天泉）、尚路、吴章兵、向勇，一位退学（迎安赵达智），参考率93.07%，满意分79人，占参考人数的84.05%，最低分8.33。

现将满分学员公布如下：

谭礼琴张友琼李盛容陈勇强李松涛张金霞黄多明王世芬尹再红谢明鲜李小燕王强胡德芳廖梅车小刚杨卫云张玉平刘夏黄翎张杰杨金霞曾道英张云胡洪富周倩如

胡久张燕宋丽周艳马小芳黄霞毕成利李小琼（大）周容胡中秀黄敏李忠华郎彦

赵雪吴雪梅唐洁肖亚梅何昭英刘双梅陈洪春赵远琴李云健孙小芳郑敏刘敏王尚芬银小琴李华杨利代黎冯林陈雪胡容李林胡贵琴王玮韦华谭瑶陈昌齐龚科解小容郭文玉黄梅王敏林祥会胡小芳邱贻成徐永红罗小燕张丽董小兰胡镜蓉齐建陈开伍

讨论：

“识写教学中的问题与对策”

精华贴的五位学员分别是：

存在问题：

1、不能很好的结合自己的实际教学课堂、案例进行论述；

2、论述空洞苍白，四处摘抄理论拼凑成帖；

3、人云亦云没有自己独立的主张观点；

4、标题拟定老套毫无新意。

模块四：

 古诗文教学

共两个要求学员完成的作业。

一是测验题，在本模块的测验中，有99位学员参加了检测，1位未检测，一位退学。

参检率98.02℅；98人合格，1人不合格，合格率99℅，96人满分，占参检人数的96.97℅，其中有三个24分（孙小芳郭文玉陈静），一个12分（林祥会）。

能够取得这样优异的成绩，是老师们认真学习，认真听讲座，认真思考，认真对待国培的结果，希望再接再厉。

二是研修讨论“在小学古诗文教学中如何指导学生自主诵读？

”

阅读是一种个性化的行为，对古诗文的学习尤其如此。

如何指导学生的自主诵读活动，在教学过程中如何处理以学生为主体、教师为主导这一矛盾关系是古诗文教学的关键问题。

在讨论中，老师们发帖积极，回帖踊跃。

互相团结，互相帮助，解决了许多在国培中和工作中遇到的疑难问题。

在围绕“在小学古诗文教学中如何指导学生自主诵读”讨论区的交流讨论中，主帖和回帖五百多条，老师们通过认真倾听视频讲座，结合自己的教学行为，发表了很多很有价值的帖子。

像黄梅、李晓燕、陈勇强、张云、严珍、胡容、谭瑶、李海燕、张金霞、杨卫云、李忠华、谭礼琴、李松涛、黄霞、赵远琴、胡久、赵雪、李盛容、林祥会、张丽、龚科等老师写出了非常优秀的主帖，由于名额有限，张丽、龚科、林祥会、陈勇强、张云、林祥会、杨卫云、谭礼琴被选为优秀贴。

存在问题和建议。

有部分学员没有认真听讲座，没有认真学习拓展性阅读资源，有点敷衍了事，部分学员发帖的观点不明，带有人云亦云和抄袭的现象，请老师们一定要表明自己的观点，写出在教学实践中的经验。

注意讨论、写贴的基本要求，一定按要求去参加讨论和回贴。

模块五：

 古诗文教学

共两个要求学员完成的作业。

一是测验题，在本模块的测验中，有95位学员参加了检测，5位未检测，一位退学。

参检率94.06℅；有两人零分（朗彥、张丽）94人合格，1人不合格，合格率99℅，85人满分，占参检人数的89.47℅，其中28分以下的有8个，最低分19.17分。

未参加检测的学员有李小琼、黄敏、叶光红、胡洪富、王进、陈昌齐。

二是研修讨论：

“如何处理文本解读与阅读教学目标设定的关系？

”

教师对课文的解读，决定了教师的阅读教学目标。

在现实教学中，教师对文本解读的到位或越位，影响了教学目标的设定。

在阅读教学目标设定过程中，还存在以文本解读过程作为阅读教学过程的现实。

如何把阅读教学过程变为学生通过阅读学习阅读的过程？

是当前语文教师需要思考的重要问题。

在围绕“如何处理文本解读与阅读教学目标设定的关系？

”讨论区的交流讨论中，主帖和回帖五百多条，老师们通过认真倾听视频讲座，结合自己的教学行为，发表了很多很有价值的帖子。

像胡小芳、刘双梅、冯林、郑敏、张云、李海燕、陈勇强、齐健、龚科、杨金霞、黄翎、周倩如、吴章兵、黄霞、陈雪、陈开伍、张丽等老师写出了非常优秀的主帖，由于名额有限，张云、胡小芳、龚科、陈开伍、张丽被选为优秀贴。

存在问题和建议：

1、有部分学员没有认真听讲座，没有认真学习拓展性阅读资源，有点敷衍了事，部分学员发帖的观点不明，带有人云亦云和抄袭的现象，请老师们一定要表明自己的观点，写出在教学实践中的经验。

注意讨论、写贴的基本要求，一定按要求去参加讨论和回贴。

2、本模块缺检的人较多，有的教师是耍的时间都有，就是没有时间来学习，希望老师们一定要珍惜这次学习的机会，每天抽出1-2个小时来学习，想必对你提高业务素质是有好处的。

3、发现有少数学员抄袭、下载的现象。

模块六：

 写话与习作

共两个要求学员完成的作业。

一是测验题，在本模块的测验中，除一位退学外，101位学员全部参加了检测。

参检率101℅；38人满分，占参检人数的37.6℅，最低分（周兴琼）23分。

全部合格，合格率100℅，

二是研修讨论：

“如何制定一份写人习作的观察量表？

”

老师们完成量表认真及时，制出的量表切合实际，具有可操作性。

在围绕“如何制定一份写人习作的观察量表？

”讨论区的交流讨论中，主帖和回帖四百多条，老师们通过认真倾听视频讲座，结合自己的教学行为，发表了很多很有价值的帖子。

像李云健、陈勇强、吴雪梅、赵雪、张金霞、刘双梅、郭文玉、张玉平、向勇、胡小芳、毕成利等老师写出了非常优秀的主帖，被选为精华贴。

存在问题和建议：

1、有少数学员没有认真阅读交流讨论的要求，没有紧扣主题发帖讨论。

如黄梅、尹再红、刘夏、黄敏等四位老师没有认真阅读讨论要求，致使偏离了讨论的主题。

2、部份学员制作量表时格式不规范，内容不具体，没有认真结合教学实际写出指导学生如何写人的习作方法，有点敷衍了事的态度。

3、还有少数学员完成作业时间太迟，希望在以后的学习中注意。

一至六模块总成绩如下

何昭英小学语文46.52冯林小学语文48.52

刘敏小学语文46.98吴章兵小学语文46.78

唐洁小学语文45.2孙小芳小学语文44.19

廖梅小学语文43.88张丽小学语文43.12

张云小学语文49.76张燕小学语文42.36

张玉平小学语文48.16张金霞小学语文48.6

徐永红小学语文45.08曾道英小学语文47.56

李云健小学语文48.96李华小学语文47.42

王尚芬小学语文47.22王玮韦华小学语文47.58

王进小学语文36.6胡久小学语文46.8

胡容小学语文47.62胡小芳小学语文48.94

胡德芳小学语文48.08胡洪富小学语文43.06

胡镜蓉小学语文46.46范忠巡小学语文44.52

袁小蓉小学语文46.84谭瑶小学语文48.08

赵达智小学语文2.4赵雪小学语文47.88

邱贻成小学语文45.76郑敏小学语文48.42

银小琴小学语文47.04闻明良小学语文46.8

陈勇强小学语文49.84陈坛小学语文38.64

陈开伍小学语文46.62黄多明小学语文47.44

黄敏小学语文25.04黄梅小学语文47.88

龚科小语48.2周艳小语高段46.74

代黎数学46.4严珍语文40.84

刘双梅语文47.92叶光红语文36.22

向勇语文39.54吴微语文43.63

吴雪梅语文47.44周倩如语文48.34

周兴琼语文45.2周容语文46.58

宋丽语文47.42尚璐语文39.72

尹再红语文44.84张友琼语文47.26

张杰语文46.54李勇语文33.7

李小燕语文47.2李小琼（大）语文41.56

李小琼（天泉）语文32.04李忠华语文48

李松涛语文42.64李林语文47.42

李海燕语文47.64李盛容语文47.22

杨利语文47.32杨卫云语文48.47

杨金霞语文49.42林祥会语文46.66

毕成利语文47.48王世芬语文41.97

王强语文46.56王敏语文47.92

王自彬语文38.72缪学连语文30.16

罗小燕语文47.02肖亚梅语文46.82

胡中秀语文46.78胡贵琴语文48.18

胥艳语文38董小兰语文45.9

袁欣语文44.8解小容语文40.68

谢明鲜语文46.2谭礼琴语文48.7

赵远琴语文46.86车小刚语文45.91

郎彦语文36.48郭文玉语文46.4

陈昌齐语文37.88陈洪春语文48.12

陈雪语文48.12陈静语文44.66

马小芳语文46.08黄翎语文48.2

黄蔚蓝语文42.54黄霞语文48.53

齐建语文47.77龚天容语文46.72

刘夏音乐46.82

一至六模块总成绩前十名的学员

陈勇强49.89，张云49.76，杨金霞49.42，李云健48.96，胡小芳48.94，谭礼琴48.7，张金霞48.6，黄霞48.53，冯林48.52，杨卫云48.47。

《比一比》教学设计方案

四川省宜宾市江安县红桥镇中心校学校学员姓名谭瑶

课题名称

识字

（二）比一比

科目

语文

年级

一年级

教学时间

二课时（80分钟）

学习者分析

一年级的小学生刚接触生字的学习，对按照笔顺写字还不熟悉。

死板的教学模式适应不了学生活跃的思想，鬼马精灵的孩子们有着成年人所没有的构思和想法。

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．掌握“多--少”、“大--小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

认字、写字和正确使用量词。

使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学资源

小黑板提前绘制的农家小院大图

教学过程

教学活动1

一、联系旧知，导入新课。

1．引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。

生拍手齐背：

“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

”

2．黑板出示篮球、足球，说说图中有什么？

哪种球较大？

哪种球较小？

再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？

出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？

哪种球少？

再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？

通过这两次比较，你知道了什么？

可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。

今天我们就来学习《识字

（二）第1课比一比》。

教学活动2

二、观察图画，认识事物。

学生看图--农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？

你想认识这些动物和水果的名字吗？

教学活动3

三、自主识字，教给方法。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？

2．离开图画你能读出来吗？

怎么办？

请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？

试试看。

请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。

小黑板出示生字，学生认读。

根据学生读的情况纠正读音。

（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。

）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？

（用生字组词。

）

6．交流汇报。

教学活动4

四、学习童谣，积累量词。

1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。

让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？

2．检查读。

评读

3.练习说话，理解句意

4.出示第一句：

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

读了这句话，你知道了什么？

你能给这句话换个说法吗？

还可以怎么说？

（黄牛比猫大。

猫比黄牛小。

）你能把后三句也这样说出来吗？

5.同桌之间背诵童谣。

边拍手边背诵。

老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

教学活动5

五、游戏拓展：

我指你说。

1．师生配合，示范玩法。

师：

这是什么？

生：

这是一枝铅笔。

生：

这是什么？

师：

这是一块黑板。

2．发出倡议，延伸学习。

希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？

教学活动6

六、指导写字，重在激励。

出示汉字，引导观察。

读一读：

牛、羊、小、少。

看一看：

这四个字有什么相同的地方？

（都有一笔落在竖中线上。

）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？

你怎么想的？

（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。

）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？

‘小、少”这两个字有什么相同的地方？

1．逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：

牛、羊。

学生试写感悟，交流体会。

牛：

描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。

（第二横在横中线上，并且要长一些。

）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：

仔细看老师写。

练一练：

学生认真书写。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。

老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，展示并评析。

羊：

方法步骤同上。

重点引导三横的长短变化及之间的距离。

（2）指导第二组：

小、少。

观察：

这两个字哪儿不同？

引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？

重点看笔顺：

先中间后两边。

都是先写哪一笔？

书空：

老师在黑板上写，学生书空。

描红：

学生按笔顺描红。

再观察：

这两个字中都有两点，这两点有什么不同？

（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。

）

再练习：

教师示范书写，学生练写。

再欣赏：

与上一组字相同。

教学活动7

七、趣味作业，巩固识字。

1．涂涂画画：

一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。

2．对号入座：

黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。

教学设计方案

四川省宜宾市江安县滥坝中心小学校学员姓名：

张云

课题名称

《长城》

科目

语文

年级

四年级上册

教学时间

2课时（80分钟）

学习者分析

我面对的学习者通过前三年的学习，对字词的理解和掌握积累了一定的方法和基础，部分同学能据语境理解字词，少数同学能根据关键语句分析文情。

边远山区的留守儿童对长城知之甚少，对文中的有些内容不易理解，在学习作者如何观察和表现方法上较为困难。

故而，想达到三维目标就得借助丰富的媒体资源和教师适当的引导。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过观察、情感朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固；

2.引导学生感悟古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，培养其民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、过程与方法

1.培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，提高学生的语文素质和创新能力;

2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，重视观察和思维及听说读写的有机结合。

三、知识与技能

1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写、理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语；正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；

2.体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。

教学重点、难点

1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2.理解重点词语的含义，学习作者观察和表达的方法是教学难点。

教学资源

1.每位同学预习课文，尽可能搜集与长城相关的资源；

2.教师搜集长城的图片、文字资料、音频和视频资料，做成ppt课件。

3.上课环境为我校远程教育播放室。

教学过程

教学活动1

（一）激发兴趣，导入新课

1.演示文稿出示俗语填空：

“不到非好汉”；

2.引导学生口头填空，师谈话引出本课课题，课件出示课题（或板书：

长城）。

教学活动2

（二）提供视频，走近长城

1.播放视频文件“介绍长城”；

2.指名说所了解的长城相关信息；

3.教师补充、小结。

教学活动3

（三）初读课文，学习字词，整体把握

1.学生自主学习生字新词，读通课文，然后想想课文讲了什么；

2.小组汇报生字新词，教师归纳并板书。

3.根据学生的需要，选择性地利用媒体资源中课件中的生字动画教学生字；

4.理解字词：

（1）教师讲解：

山海关、嘉峪关、八达岭、互相呼应（教师可介绍狼烟传信和烽火戏诸侯的传说来帮助学生感受长城在古代军事上发挥的重要作用）。

（2）看图理解：

崇山峻岭、蜿蜒盘旋、条石、方砖、垛子、了望口、射口、城台、了望

播放图片，让学生通过阅读图片直观形象地理解上述词语。

教学活动4

（四）观察欣赏，发展思维

1.观察图画，找出因由。

（1）指名从中国地图上找出长城的确切地理位置，在黑板上写出长城经过的省市。

（2）自读课文，观察图片，找出书上两幅图的观察点，各画了哪些景物？

长城修筑在什么地方？

有何特点？

（3）引导学生去发现书中两幅图描绘的景物不同的原因（观察点不同）：

a、观察第一幅图的景象，发挥想象，形象叙述长城的样子（如用比喻句）。

b、从第二幅图可以看到长城的什么？

（垛子、瞭望口、射口、城台）

c、讨论并总结两幅图上长城景象不同的原因。

2.欣赏范读，默读对比。

（五）细读课文，逐段赏析

1.学习第一自然段：

（1）引导学生从文中找出从哪里体会到了长城的长？

（2）引导学生感情朗读第一句，说说体会。

（提示：

长城的雄伟气势。

）

（3）指导朗读

（4）渗透写作方法：

引导学生发现这段描写运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是今后习作需要学习的把事物写具体的写作方法。

（5）引导学生明确观察点。

（6）指名读课文第一自然段

2.学习第二自然段：

（1）自由读第2自然段，说说长城还给你留下了什么印象。

（提示：

高大坚固。

）

（2）引导学生发现长城高大坚固的体现。

（提示：

建筑材料、垛子、方砖。

）适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

（3）置疑：

长城为何要修筑得这样高大坚固？

可先让学生说出他的理解和了解，教师再

教学活动5

补充。

可拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。

（4）置疑：

既然是作为防御的城墙，长城除了建得高大坚固，还有什么特点？

（提示：

设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑。

）

（5）指名让学生到黑板上边画边说长城的垛子图，其余学生在本子上画。

集体订正。

（6）明确观察点：

这是在哪里看长城？

　提示：

近看

（7）教师小结：

作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，

使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。

3、学习第三自然段

（1）指名学生读第三自然段。

（2）置疑：

作者想到了什么？

（提示：

古代修筑