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兰西县红光中学“真情育栋梁”

班主任论坛材料

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤深远；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮挺拔；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；教师收容每一个学生，不论其优劣，所以教师才能桃李满园。

班主任工作是琐碎的，但意义却是重大的。

新时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。

让我们要用真心、动真情、做真行干好班主任工作，让红光中学变成孩子们腾飞的天堂！

串联词

健康有益的课内外活动既是孩子们喜爱的教育形式，也是铸就他们美好品德的课堂，李红艳老师用一颗爱心，一颗爱学生的心，借助丰富多彩的活动使孩子们的心灵受到震颤。

红艳，你具体谈谈吧。

活动式教育——熔铸美好品德的课堂

红光中学：

李红艳

校园里丰富多彩的教育形式，对学生的成长与良好的品德的形成起着不可估量的作用。

学生通过参与集体活动，在创造集体文化的过程中，接受集体道德规范的熏陶，满足他们各种精神上的需求，从而体现教育的目的性。

一．寓教育于校园集体活动中

巧用学校常规性的集体活动和利用班级集体活动，对学生进行思想品德教育。

去年我校举行了一二九运动演讲比赛，我班的李佳佳同学表现的不是很好，但是谁也没有想到她是顶着那么大的压力参加比赛的，因为她的小妹得了白血病，正在哈市住院，医药费花了几十万，后来同学们理解了她-----，知道了取得第几名并没有关系，重要的是我们应该为我们的祖国不在受欺辱而努力学习，为我们有这样勇敢的选手而骄傲。

教育要抓住每一个精彩的瞬间。

二．寓教育于课堂教学活动中

课堂教学是教育学生的一块主阵地，因为无论哪一科都有它相应的情感态度价值观。

因此，挖掘学科教学的德育价值，是我们的宝贵资源。

我在英语课堂上也经常以小组为单位搞各种小活动，你追我赶的那股子拼劲儿时时出现在我眼前，我为他们的认真而感动。

这不仅增强了他们学习英语的兴趣，而且也培养了他们集体主义协作的精神。

因此，教师要借助学科教学之“水”，去行德育活动之“舟”。

三．寓教育于感恩活动中

感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。

感恩从心开始，让爱净化心灵。

去年我校举行了一次感恩教育活动，全校师生、家长都被感动了。

课后，我给孩子们留了一个回家帮父母做一件事的作业。

第二天我检查作业情况，有的说，帮妈妈做饭了；有的说，帮爸爸洗脚了；还有的说，忘记了，明天做-----可我却说：

“我们班有一个孩子，经常给瘫痪的爸爸洗脚、擦身、端尿盆等，你们知道他是谁吗？

”孩子们一下子都愣住了。

“他就是我们班的杨永旗同学。

”虽然他的个子不高，但此刻孩子们觉得他好高大，崇敬的眼神包围着他。

我便趁热打铁，讲述了他的孝心事迹，对学生进行了感恩教育，让孩子们懂得要以“感恩”的心态对待父母，孝敬父母是一种美德。

实践证明，适合学生年龄特点的行之有效的各种活动，促使学生思想认识、情感态度、行为习惯发生了很大的变化，为形成健全的人格、优秀的品德、良好的精神面貌打下了坚实的基础。

也正是这些有意义的活动，使我们班形成了良好的班风、学风，熔铸了孩子们美好的品德。

最后，我要用李镇西老师的一段话来与大家共勉：

“敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，通过活动引导学生集体的自我教育，形成良好的品德，让每一个人知道因为我的存在而幸福，我们是相亲相爱的一家人。

”

孙国华评价

红艳文中的故事太感人了，一个孩子能用他瘦弱的肩膀承担起家庭的重担，说明他懂得感恩，并能践行感恩。

人，只有怀着一颗感恩的心，才更懂得尊重，才更能体会到自己的职责。

一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，才能真正快乐。

我们要教育学生学会感恩，“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之情”，“赠人玫瑰，手有余香”，人只有怀有一颗感恩的心，才能芬芳馥郁，香泽万里。

串联词

家庭教育和学校教育具有各自的特点，有着各自的优势，它们有时是一致的有时是互补的，这就决定着单靠发挥一方面的作用都会有缺陷和不足，必须采取多种而恰当的方式对二者进行整合，才能实现优势互补，提高教育教学质量。

孙艳波同志在这方面的成就是有目共睹的，艳波你来谈一谈吧！

联合式教育——众手为孩子擎起一片爱的蓝天

红光中学程莲瑛

在新课程理念下，社会、学校、家庭三位一体的教育主体格局，联合式教育显得尤为重要。

一．联合式教育对于留守生有助于信息上及时传递

在农村许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人。

我班有一名叫王伟贺的留守生，他很淘气经常犯错误。

我电话里多次和他的妈妈结合孩子的实际情况讲了一些如果父母长期在外无人照顾会导致的不良后果。

春节他父母回家后我冒着大雪去家访。

这学期开学后大家都发现王伟贺变了，不再做怪动作了，学习也进步了。

我问他你的爸爸妈妈出去打工了吗？

他笑着说：

“不走了，多种点地”，看着他那幸福的笑脸，使我感觉到孩子是多么需要父母的关爱，家庭的温暖呀﹗

二．联合式教育能让单亲学生沐浴在爱的雨露里茁壮成长

我班的刘旭东是一个不爱说话，胆子小的孩子，他的脸上很少见到笑容，缺少这个年龄应有的天真与浪漫，家访了解到他父母离异和爷爷奶奶在一起生活，我和他的爸爸多次沟通，希望多关心孩子，我找他谈心希望让他感受到老师和父亲是爱他的，课间我们经常聊上几句，现在大课间他会和同学们做游戏，脸上会带着甜甜的笑容，课间跳绳时他会主动叫我老师你也跳呀，于是他带着我，我们一起跳呀跳呀，看着他的转变我在想每一朵鲜花的绽开都源自阳光的呵护、雨露的滋润和大地的关怀。

每一个孩子的成长都离不开家长的关心、老师的爱护和朋友的帮忙。

作为老师，我们有责任用爱心与耐心去感化他们，使他们重新昂首挺胸，迈向希望的未来。

三．联合式教育用爱心暖贫困学子

教育孩子不是灌一桶水，而是点燃一把火，找出孩子身上的闪光点，照亮他眼前的道路，照亮他一生的目标。

朱睿是一个品学兼优的学生，就是这个孩子让我感动。

那是一个中午，放学后我来到班级检查卫生，班级的学生都去买饭了，只有他在看书我问他：

“为什么你没去呢？

”他说：

“老师我不饿”我忙说：

“我都带饭了，我的女儿还把蛋糕放进包里，”于是我取了蛋糕给他送去，他说：

“老师你吃吧”，我说：

“我还有饭呢，要不晚上该坏了”，这回他接过了蛋糕，我转身出去但心酸酸的，通过家访我才知道他的家很困难，我怕伤了孩子的自尊心又常以女儿一些学习用品用不上了，给他带一些学习用品。

在给我的一封信中他说：

“我一定会克服困难，雄鹰决不会因为天空没有道路而放弃奋飞”。

在给他回信中我说：

“孩子，你一定会成功，老师愿做一匹快马送你一程”。

“送人玫瑰，手留余香”。

带给学生幸福，其实自己也得到了幸福。

让我们用博大的爱心，为孩子擎起一片蔚蓝晴空！

通过家校互动，使家庭教育与学校教育形成合力，为孩子的成长铺路。

李红艳评价

艳波文中谈到的留守生的教育问题，让我感同身受。

留守生因长期缺少父母的管教，影响了他们的心里素质和智能发展，作为班主任的我们，对这些学生更应该给予父母般的关心和照顾。

我相信：

爱的力量是伟大的，班主任只有用母亲般的情怀去关心、爱护他们，用和风细语的语言、循循善诱的态度、诲人不倦的精神去教育、感化他们，才能消除他们心理上的障碍，燃起他们的希望之光，激励他们不断奋进。

串联词

“数子一过，不如奖其一功”，班主任要用鼓励、期待、赏识的目光去关注孩子们每一个微小的进步，要用爱心，用耐心，用诚心去尊重孩子，理解孩子，让他们树立自信，迈向成功。

国华你特别善于赏识学生，你谈谈经验吧！

赏识教育——走进学生的心灵

红光中学孙国华

赏识教育作为教育的一种思想理念，它要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信

一．采用赏识教育转化问题学生

“没有爱就没有教育”。

赏识教育就源于对学生的爱和尊重。

任何一名学生，哪怕是被认为最顽劣的，都会有闪光点。

还记得被学生们戏称“毛耳朵”的陈建奇，顽皮好动。

一天他在课堂上表现很好，我抓住了这个机会表扬并鼓励了他，果然接下来的几天他都比以前认真多了。

我趁热打铁，在全班同学面前给予肯定，他很感动并表示绝不会让大家失望的。

最终他成为了品学兼优的学生。

抓住学生瞬间的闪光点，几句表扬鼓励的话语能让学生获取莫大的力量，并重拾自信。

赏识教育不能只是一味的表扬和鼓励，在原则问题上，对学生进行有理有据的批评，会赢得学生的信任和尊重。

毛朋宇就是一个典型的例子，从他身上我真正体会到了赏识教育就像一座桥梁，能使师生精神相融，心灵相通，润物细无声！

二．采用赏识教育激发班级干部的工作热情，增强班集体的凝聚力。

班级干部是班级的核心，班主任的得力助手，激发他们的工作热情，培养发挥其作用，是管理好班级的关键。

去年的班长尹东贺，有一些学生不支持他的工作使他有很大的压力。

了解了情况后，一次学校的大型劳动我安排他组织，过后我开了一个班会，对他的组织能力给予了表扬和肯定，从此他重拾信心，积极工作，使得全班同学都团结在了班干部的周围。

最终，我班达到了老师在与不在一样的效果，至今还被师生们传为佳话。

三、采用赏识教育树立良好的班风

赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

因此，在班级文化建设中，我设计了一个板块，为“群星璀璨”。

让学生们选出在某方面很出色的学生作为“**星”，以此来激励他们，并在学期初，开展以“种棵优点树”为主题的班会，每个学生都是一棵树，每个优点为一片树叶，每月总结，对长出“新叶”的同学进行表扬，到学期末评比，看哪位同学的树叶最多。

同学们都很积极地为自己增枝添叶，正是这生命觉醒的力量，才为我们班营造出了自信、自律、积极上进的氛围，使九年一班立于不败之地。

赏识教育是热爱生命、善待生命的教育，赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育，赏识教育是一座桥梁，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体的这方沃土上培养出绚丽的花朵，洪兆英老师曾说过：

“孩子越批评缺点越多，孩子越表扬优点越多，会欣赏学生的老师最幸福，被老师欣赏的学生最快乐”。

在此我祝愿所有的老师都是幸福的，所有的学生都是快乐的

周淑艳评价

赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是人性化、人文化的教育。

赏识教育强调的是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境得到愉悦，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的学习状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。

国华的赏识教育既细腻又客观，是我们工作中学习的榜样。

结束语

一名好班主任，既是知识的塑像，更是真情的化身，只有用真情去感召学生，才能教育好学生。

格林曾说：

“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处”。

让我们把真情的种子播撒在学生的心田，让我们与学生之间建立起一座心灵相通的桥梁，让我们用热情、用理解、用知识、用品行去托起一轮轮明天的太阳！