五柳先生传.docx
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五柳先生传
五柳先生传
第一课时
教学目标
1.积累文言知识,重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义,理解“之、其”的用法,辨析一词多义、古今异义。
2.了解人物的性格志趣和精神风貌。
3.熟读、背诵全文。
能力目标
1.指导学生重视诵读,培养对文言文的语感,提高朗读背诵能力,力求读得好,诵得快。
2.指导学生课外收集陶渊明的有关资料,学生自主分析资料,主动探究,养成独立思考问题、解决问题的习惯,培养学生探究意识。
3.体会文章个性鲜明的写人方法,把握简约凝练、多用否定句的语言特点。
4. 学习作者守志安贫、淡泊名利,不与世俗同流合污的高尚节操。
教学重点
1.理清行文思路,背诵课文。
2.把握五柳先生的高风亮节、精神实质。
3.体会个性鲜明的写人方法,鉴赏本文的语言特色。
教学难点
1.理解关键语句的含意。
2.引导学生探究《五柳先生传》是陶渊明为他人作传,还是以史传的形式写自传。
作者简介:
陶渊明(365~427),名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。
少时受家庭和儒经影响,有“大济苍生”的壮志。
但当时政治黑暗,社会动荡,他有志不能施展,直到29岁才出仕,但也不过几任小官。
由于他厌恶官场的污浊,不愿“为五斗米折腰”,41岁时决然从彭泽令任上退隐,归田躬耕。
归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。
陶渊明的作品,现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
他的作品,一方面表现出守志不移的耿直品格,一方面对污浊的现实表现出强烈不满。
还有大量的田园诗,则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美,如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》,表现了对理想社会的向往。
他的诗给人最突出的印象是平淡自然,往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写,来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境,使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样,没有一点的痕迹。
三、题目解说:
《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足200字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
本文是一篇人物传记,简称“传”。
传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。
根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。
自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。
一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
一、导入
我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了自己的政治理想。
现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》,两篇文章相互印证,也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。
二、初读,整体感知:
1、重点拼音:
辄(zhé)吝情(lìn)短褐(hè)箪(dān)瓢屡(lǚ)空晏(yàn)
黔(qián)汲汲(jí)俦(chóu)衔觞(shāng)欤(yú)
多音字:
传(zhuàn)好(hào)
2、指导学生朗读。
第一,身心放松,无拘无束;第二,读出自我,读出困惑。
怎样才叫读出了自我,就是要读得感同身受,入情入景。
怎样才能达到这种境界?
我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤,曰:
“精取选、解其言、知其意、明其理。
”
3、注意节奏。
课文节奏划分:
先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。
闲静/少言,不慕/荣利。
好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。
性/嗜酒,家贫/不能/常得,亲旧/知其/如此,或/置酒/而招之;造饮/辄尽,期在/必醉。
既/醉而退,曾不/吝情/去留。
环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。
常著/文章/自娱,颇示/己志。
忘怀/得失,以此/自终。
赞曰:
/“黔娄/之妻/有言:
‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。
’其言/兹/若人/之俦乎?
衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?
葛天氏/之民欤?
”
三、再读,初步理解词句意思。
1、重点字词。
何许:
许:
亦:
详:
姓字:
姓名。
字:
古代男子二十而冠,冠后另外改的别名叫“字”。
因:
因此
以为:
以之为,把它作为。
以:
把。
为:
作为。
号:
别号,人名外的自称。
焉:
语气词助,无义。
好:
喜欢,喜好。
不求甚解(成语):
不追求过细的理解。
这里指不拘泥于字面,不执著于对一字一句的解释,只求理解文章的精神实质。
这是一种好的读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛。
会意:
对书中的精神实质有所领会。
会:
领会,体会。
欣然:
高兴的样子。
性:
人的本性。
嗜:
喜爱,爱好。
旧:
指老朋友如此:
指上文所说的“性嗜酒,家贫,不能常得”。
或:
有时。
置酒:
准备酒。
置:
置备,准备。
而招之:
而表顺承。
招之:
招待他。
造:
往,到。
辄:
每每,总是。
尽:
指喝完。
期:
期望,希望。
曾不:
一点也不。
曾不连用加强否定语气。
吝:
舍不得。
吝情:
感情上计较,指留恋、顾恋。
去留,偏意复词,强调,去,指离开。
环堵:
房屋四周。
堵,墙壁。
萧然:
冷落、空旷的样子。
短褐:
粗布短衣。
穿结:
指衣服破烂。
穿,破。
结,缝补。
箪:
盛饭食的圆形竹器。
瓢:
舀水的葫芦。
晏如:
安然自乐的样子。
晏,平静,安逸。
如,形容词词尾,相当于“然”。
自娱:
使自己欢娱。
忘怀:
不放在心上,忘记。
自终:
自己过完一生。
终,终了,结束。
赞;史传文章结尾的评语。
(不是赞扬的意思。
)它是对传记正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。
戚戚:
愁苦的样子。
汲汲:
心情急切的样子。
不戚戚于贫贱:
状语后置。
译为:
不因为贫贱而忧愁。
后一句:
不热衷于发财做官。
其言兹若人之俦乎?
译:
这话大概说的是五柳先生一类的人吧?
其:
指黔娄之妻。
兹:
连词,起承接作用。
若人:
这个人,指五柳先生。
俦:
类。
衔觞赋诗:
一边喝酒一边做诗。
觞:
酒杯。
以乐其志:
来使自己的情志得到欢乐。
以:
连词,来。
志:
心志,志趣。
乐,使……快乐
第二课时
问题研究:
1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?
(1)“闲静少言,不慕荣利”,这是他性格中最突出的地方,点出了五柳先生的隐者心境。
2、描写五柳先生生活状况的句子:
“环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,草瓢屡空。
”
不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。
(2)“好读书”、“不求甚解”,
(3)第二大爱好——性嗜酒。
五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得到解脱的一种方法。
他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率真放达的体现。
(4)第三大志趣——著文章。
五柳先生才华出众,著文章本是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这正是他不慕荣利的体现。
这与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。
(2)至(4)条概括起来就是他的三大志趣。
一是读书,二是饮酒,三是著文章。
3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。
4.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?
这与他“不慕荣利”有关。
他读书不求对书系统深入的把握,只重在其中会己心、惬己意者,也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。
他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映,也是他不求荣利思想的反映。
5.本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用?
要点提示:
“先生不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。
世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。
这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来生动活泼,引人人胜。
6.综观全文,你认为五柳先生是一个怎样的人?
五柳先生是一个不慕名利,率真自然,安贫乐道的隐士。
类文比较阅读:
老舍自传(有改动)
舒舍予,字老舍,现年四十岁。
面黄无须。
两岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君。
特别孝爱老母。
幼读三百篇,不求甚解,继学师范,遂奠教书匠之基。
及壮,糊口四方,教书为业。
每购奖券,以得末彩为荣。
二十七岁发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不起。
三十四岁结婚,今已有一男一女,均狡猾可笑。
闲时养花,不甚得法,每每有叶无花亦不忍弃。
书无所不读,全无收获,并不着急。
教书做事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。
如此而已,再活四十年,也许能有点出息。
“五同”老师传
听母亲说,我黎明出生,初来人间,哭声震天。
家人以为生了个大胖小子,却原来是一瘦小千金。
父母盼我争强好胜,故取名一小子之名曰黎胜。
然争强有余,总不能胜:
学唱歌,五音不全;学跳舞,步伐不健;亦追时尚赶新潮,却不愿改变自我、丢失自然……于是拼命读书,与莎翁交友,与太白唱吟,与鲁老夫子对话,与五柳先生趣谈。
立三尺讲台,难守本分,不迷信于旧规,而有志于挑战,不仅课内揭秘,而且课外探源,每有所悟,便怡然自乐,得意洋洋也。
学生叹曰:
黎老师有童心之纯真,无师道之尊严,与我们“五同”为伴,戏称为“五同”老师。
何谓“五同”?
师生同读、同写、同讲、同议、同评也。
一课一得:
第三课时
一、自主练习
⒈给加横线的字注音。
①性嗜酒而家贫()②造饮辄尽()③曾不吝情去留()④短褐穿结()
⑤箪瓢屡空,晏如也()()()()⑥颇示己志()
⑦其言兹若人之俦乎()⑧衔觞赋诗()⑨无怀氏之民欤()
⒉解释词语。
①先生不知何许人也许:
②不戚戚于贫贱戚戚:
③不汲汲于富贵汲汲:
④其言兹若人之俦乎俦:
⑤衔觞赋诗衔觞:
⑥亦不详其姓字。
详:
⑦亲旧知其如此。
旧:
⑧或置酒而招之。
或:
________置:
___________
⑨颇示己志。
颇:
______________⑩环堵萧然,不蔽风日。
萧然:
_____________________
⒊下列说法有误的一项是()
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动,富有幽默情趣,给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
⒋选出“之”字用法不同的一项()
A.兹若人之俦乎?
B.或置酒而招之。
C.无怀氏之民欤?
D.葛天氏之民欤?
⒌填空。
①陶潜,时期的文学家和。
字,号,世称靖节先生,有《》传世。
②黔娄之妻有言:
“,。
”其言乎?
,。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
6.把下列句子译成现代汉语。
①好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
②其言兹若人之诗乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
7.找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。
①性格:
②生活:
③志趣:
二、阅读延伸
(一)
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
8.结合语境,解释文中加横线词的意思。
①造饮辄尽()
②衔觞赋诗()
9.用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
10.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象,赞美了他的精神。
11.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求甚解”?
12.文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么?
【创新能力训练】
阅读下文,完成文后各题。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏,既长,知其世家(家世),感泣辞母去,之南都入学舍。
昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠,辄以水沃面。
往往馇(zhān,稠粥)粥不充,日昃(zè,太阳偏西)始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下。
常自诵曰:
“当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”
1.对下列句中加点词的解释,正确的一项是()
A.范仲淹二岁而孤孤:
孤儿
B.往往馇粥不充馇粥:
稠粥
C.遂大通六经之旨旨:
美味
D.常自诵曰诵:
背诵
2.比较“之”的意义和用法,正确的一项是()
①之南都人学舍②遂大通六经之旨
③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐
A.①句和②句相同,③句和④句相同。
B.①句和②句不同,③句和④句不同。
C.①句和②句不同,③句和④句相同。
D.①句和②句相同,③句和④句不同。
3.对“或夜昏怠,辄以水沃面”一句翻译正确的一项是()。
A.有时夜里暗,就用水洗脸(来提神)。
B.或者夜里昏沉疲倦,就用水泡一点面。
C.有时夜里昏沉疲倦,就用水洗脸(来提神)。
D.或者夜里昏暗,就用水泡一点面。
4.如果将这则短文中的材料作为论据,可以证明一个什么观点?
5.本文记叙的中心是:
(二)朱买臣传(节选)
朱买臣,字翁子,吴人也。
家贫,好读书,不治产业,常艾①薪樵,卖以给食,担束薪,行且诵书。
其妻亦负戴②相随,数③止买臣毋歌呕道中。
买臣愈益疾歌④,妻羞之,求去。
买臣笑曰:
“我年五十当富贵,今已四十余矣。
女⑤苦日久,待我富贵报女功。
”妻恚怒曰:
“如公等,终饿死沟中耳,何能富贵?
”买臣不能留,即听⑥去。
……
拜为太守,入吴界,见其故妻、妻夫治道⑦,买臣驻车,呼令后车载其夫妻,到太守舍,置园中,给食⑧之。
居一月,妻自经⑨死。
买臣乞⑩其夫钱,令葬。
[注释]
①艾:
同“刈”,割,砍。
薪樵:
木柴。
②戴:
同“载”。
③数:
屡次。
呕:
同“讴”,唱。
④疾歌:
大声歌唱。
⑤女:
同“汝”。
⑥听:
听凭。
⑦治道:
整修道路。
⑧食:
同“饲”。
⑨自经:
上吊。
⑩乞:
给予。
⒒与课文选段对比阅读,请简答。
①朱买臣与陶渊明都好学,学习目的有什么不同?
②朱买臣与陶渊明都贫困,他们对待贫困的态度有什么不同?
③朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同?
⒓区别用法,解释含义。
其妻亦负戴相随
①其呼令后车载其夫妻
买臣乞其夫钱
妻羞之,求去
②之置园中,给食之
无怀氏之民欤
卖以给食
③食置园中,给食之
⒔翻译下面两句话。
①买臣愈益疾歌,妻羞之,求去。
②女苦日久,待我富贵报女功。
《五柳先生》能力提升题答案
一、自主练习
⒈略⒉略⒊B(是用第三人称叙说的)⒋B⒌①东晋诗人渊明五柳先生陶渊明集②不戚戚于贫贱不汲汲于富贵兹若人之俦衔觞赋诗以乐其志6.见译文7.①闲静少言,不慕荣利②性嗜酒,家贫,不能常得③忘怀得失,以此自终。
二、阅读延伸
(一)⒍①往,到②酒杯⒎不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。
⒏独立于世俗之外的隐士安贫乐道⒐因为五柳先生读书只求领会要旨,不在一字一句的理解上下功夫;这与他“不慕荣利”的追求有关,读书是为求知的满足,精神的享受。
⒑淡泊名利,洁身自好。
【创新能力训练】
1.B2.C3、C4.略5.范仲淹发愤苦读,胸怀大志
二.11.①朱:
追求功名利禄。
陶:
务求领会内涵。
②朱:
不甘心贫困。
陶:
态度安然。
③朱:
为荣华富贵而奋斗。
陶:
安心于淡泊宁静的隐居生活。
⒓①他的;他们;她②这件事;他们;的③粮食、食物;同“饲”,让……吃⒔①买臣更增大了歌唱的声音,妻子为此感到羞耻,请求离开他。
②你(跟我)吃了这么长时间的苦,等我富贵时报答你的功劳。