金属材料.docx

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金属材料

金属材料教案5

   一、金属的物理性质

   常温下为固态（除汞外）,有颜色和光泽,有良好的导电性、导热性和延展性,熔点较高,密度、硬度随金属的不同而不同。

   用途:

主要由性质决定。

   还需考虑的因素:

价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

   第二课时

   [学习情景]（投影展示以下资料）

   资料一你知道18K金是什么意思吗?

   思考1:

商店里出售的为什么多是18K金而非纯金?

   资料二超轻雨伞——超越重量极限

   思考2:

小丽用的铝合金雨伞与钢骨雨伞相比有何优点?

   思考3:

你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗?

举例说明。

   [学生分组讨论,并交流回答]

   思考题答案:

   1.若用纯金做装饰品,因其太软而易变形;若做项链,则接口处容易脱钩。

   2.铝合金雨伞比钢骨雨伞轻,携带便利。

   3.合金的性质与组成它们的金属不同。

如金的合金比纯金硬度大,铝的合金比纯铝的坚韧度强。

   [新课引入]上述资料告诉我们,要满足各种不同的需要,仅用纯金属是不够的。

为此,人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料”——合金。

   [板书]二、合金

   [设疑]那么,什么是合金?

合金的性质与其组分金属有何不同?

合金的应用范围怎样?

我们常用的合金有哪些?

哪些合金最有前途?

   这就是我们本节课所要探讨的内容。

   [设问]我们应该怎样定义合金?

谈谈你的看法。

   [学生发言]1.合金是不纯的金属。

   2.合金是掺有其他金属的金属。

   3.两种或两种以上的金属融合在一起形成的金属材料。

   [教师评价]大家善于思考,善于发言,体现了大家强烈的求知欲,希望大家继续发扬这种精神!

   [过渡]那么,合金究竟指的是什么呢?

   [讲解并板书]1.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

   [介绍]如我们熟知的钢铁就是一种合金。

它实际上是含有少量碳及其他金属的铁,与纯铁相比,钢有许多优良的性能、用处非常大。

这就像厨师炒菜时那样,若他们在菜里加入各种调料,便可改善菜的色、香、味,并会使菜的营养价值更高。

   [过渡]下面,我们就通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异。

   [板书]2.合金与组成它们的金属性质的差异。

   [实验探究]

   1.比较黄铜片（铜和锌的合金）和铜片、焊锡（锡和铅的合金）和锡的光泽与颜色。

   2.将黄铜片和铜片、焊锡和锡互相刻画,比较它们的硬度。

   [学生实验后得出结论]

   [教师总结并板书]

（1）合金比其组分金属的颜色鲜艳

（2）合金的硬度大于组成它们的金属

   [过渡]合金的熔点与其组分金属相比,又有何特点呢?

下面,我们以焊锡为例,进行实验。

   [演示实验8—2]取绿豆粒大小的焊锡、锡、铅放在铁片上进行熔化,比较它们的熔点大小。

   [设问]由上述实验,可得出什么结论?

   [学生回答,教师板书]（3）合金的熔点低于组成它们的金属

   [补充介绍]我们常用的保险丝就是用武德合金制成的,熔点约为69℃。

而组成它的金属铋、铅、锡、镉的熔点分别为271℃、327℃、232℃、321℃。

   [讲解]合金与它的组分金属相比,还往往具有较好的抗腐蚀性能。

   [板书]（4）合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属

   [回答]如不锈钢就比普通的铁耐腐蚀;铝合金比铝耐腐蚀;黄铜比纯铜具有更好的抗海水腐蚀能力。

   [总结]通过以上探究,我们知道合金往往比组成它们的金属具有更好的性能。

所以,我们在日常生活、工农业生产和科学研究中使用的金属,大多数属于合金。

目前,合金的品种已不下万种,远远超过金属自身的种类（90余种）。

合金大大拓宽了金属材料的使用范围和使用价值。

   [板书]3.合金比纯金属具有更广泛的用途。

   [过渡]下面就是几种常见合金的主要成分、性能和用途。

   [投影展示]

   常见合金的主要成分、性能和用途

   讨论:

根据上表,你将选用什么合金来制造下列物品?

说明理由。

（1）飞机 

（2）防盗门 （3）衣架 （4）钱币 （5）刀具

   [学生分组讨论,并交流讨论结果]

   （注:

以上讨论题为开放性试题,只要理由充分即可）

   [教师就学生的回答进行总结、评价。

可从性能、成本、资源、是否使用便利等方面予以评价]

   [过渡]合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用,尤其是在科学技术日益发展的今天,新的金属和合金一直在被不断的发现和应用。

例如,钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。

   [板书]4.钛和钛合金 新型金属材料

   [把预先印好的有关钛的资料分发给学生进行阅读或进行投影解说,以拓展学生视野。

最好能有相应的录像带或VCD]

   资料 为什么把钛称作未来的金属?

   [教师]除了以上介绍的一些合金外,你还知道哪些合金?

教师跟同学们交流。

   学生们相互介绍自己感兴趣的合金（查阅资料而得,这也是上一课时的作业）。

   另外,教师也可用印发资料的方式向学生介绍一些常见的合金及新型合金,以下资料可供参考。

   资料 几种合金

   [展开想象的翅膀]学完本节课,想到了什么?

请你谈谈。

   [学生谈自己的感受并畅想未来,教师要对他们丰富的想象力予以肯定]

   [回答可能有]

   1.感到科学的发展不可思议。

   2.想到我将来能发明或实践出什么样的新型合金呢。

   3.我想发明一种贮氧合金,可以帮助登山队员或潜水员减轻负担。

   4.如果摩托车或汽车能用形状记忆合金制造就好了,这样,不用时可把它们折叠起来,用时再让它们恢复原状,要是能把它们装在口袋里那就更好了。

   ……

   [小结]本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异,并认识了几种新型合金,知道在金属中加热熔合某些金属或非金属,其性能会发生改变。

合金的强度和硬度一般比组成它们的组分金属更高,抗腐蚀性能等也更好,因此,合金具有更广泛的用途。

   同时,我们还应认识到:

人类智慧是无穷的,只要我们勇于探索、敢于攀登,就一定会有更多更好的新型合金不断问世,我们对合金性质的各种期望也便不再是一个遥远的梦!

   [布置作业]习题5、6

   亲自做一做家庭小实验——淬火与回火

   板书设计

   二、合金

   1.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

   2.合金与组成它们的金属的性质差异。

（1）合金比其组分金属的颜色更鲜艳

（2）合金的硬度大于组成它们的金属

   （3）合金的熔点低于组成它们的金属

   （4）合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属

   3.合金比纯金属具有更广泛的用途。

   4.钛和钛合金 新型金属材料

   考题回顾

   1.（2002年北京市海淀区中考题）铁是一种应用广泛的金属,下列有关铁的说法中,正确的是                                             [    ]

   A.铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁

   B.铁在干燥的空气中容易生锈

   C.铁是地壳里含量最多的金属元素

   D.用铁锅炒菜可使食物中增加微量铁元素

   2.（2002年辽宁省大连市中考题）下列物质中,属于合金的是    [    ]

   A.汞          B.铜          C.锌          D.钢

   3.（2003年辽宁省中考题）下列各组操作,用物理方法能够达到目的的是

   [    ]

   A.分离炭粉和铁粉的混合物

   B.除去氧化铜中混有的少量铜粉

   C.检验氢气中是否含一氧化碳

   D.鉴别氯酸钾和氯化钾

   答案:

1.D 2.D 3.A

金属材料教案3

更多精品来自3edu论文   教学目标:

   1、知识与技能

   1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系

   2）了解常见金属的物理性质及合金的特点

   3）了解物质的性质与用途的关系

   2、过程与方法

   1）学习运用观察、实验等方法获取信息

   2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

   3、情感态度与价值观

   1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。

   2）树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。

   教学重点:

   金属材料的物理性质,物质性质与用途的关系

   教学难点:

   培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

   教学方法:

   实验探究 多媒体

   教学课时:

一课时

   教学过程:

   情景导入:

   通过多媒体展示各种金属材料的图片,从而导出课题

   讲授新课

   一、常见的金属（板书）

   展示:

常见的金属找出金属共有的物理性质

   小结:

金属的物理性质:

   1、具有金属光泽,有导电性,导热性,良好的延展性

   2、铜是紫红色,金是黄色

   3、常温下液体的金属是汞

   阅读P-3表8-1,讨论并回答下列问题:

   1为什么菜刀,镰刀,锤子等用铁制而不用铅制?

   2银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜而不用银制?

   3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?

如果用锡制的  

   话,可能会出现什么情况?

   4为什么有的铁制品如水龙头等镀铬?

如果镀金怎么样?

   思考:

通过以上讨论:

你可得出哪些结论?

   （从决定物质用途,要考虑哪些因素）

   小结:

1是否具有符合这种要求的性能

   2价格是否合适

   3是否美观

   4是否便利（质量,体积）

   5是否对人和环境有影响

   讨论:

资料--金属之最

   1、地壳中含量最高的金属元素?

   2、人体含量最高的金属元素?

   3、导电导热最好的最高的金属?

   4、熔点最高的金属?

   5、熔点最低的金属?

   二合金（板书）

   1、定义:

一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

   2、常见的合金:

铝合金、

   生铁与钢都是碳和铁的合金

   实验探究1:

合金和纯金属性质的对比

   金属材料

   主要成分

   光泽和颜色

   硬度大小对比

   黄铜片

   （合金）

   铜锌

   黄色

   黄铜片>铜片

   铜片

   （纯铜）

   铜

   （紫）红色

   焊锡

   （合金）

   铅锡

   银白色

   锡>焊锡

   锡（纯锡）

   锡

   银白色

   讨论:

通过以上对比实验,可得出什么结论?

（从颜色,硬度方面）

   实验探究2:

合金和纯金属熔点大小的对比

   金属材料

   主要成分

   熔化速度对比

   铅（纯铅）

   铅

   慢

   锡（纯锡）

   锡

   中

   焊锡（合金）

   铅锡

   快

   讨论:

通过以上对比实验,可得出什么结论?

   2

   3、了解常见的合金的性能

   3

   阅读:

（1）课本P-6页表8-2的内容

（2）关于钛合金的性质和用途

   课堂练习:

钛和钛合金是21世纪的重要金属材料,它们具有优良的性能,如熔点高,密度小,可塑性好,机械性能好,抗腐蚀能力强,钛合金与人体很好的“相容性”。

根据它们的主要性能,不合实际的用途是（ ）

   A、用于核潜艇设备的制造;B、用于制造航天设备;

   C、用来做保险丝;    D、可用来制造人造骨。

   [教师总结并板书]常温下为固态（除汞外）,有颜色和光泽,有良好的导电性、导热性和延展性,熔点较高,密度、硬度因金属的不同而不同。

   [设问]物质的性质和用途之间又有什么关系呢?

   [回答]物质的性质决定物质的用途。

   [过渡]下面是一些常见金属物理性质的比较。

   [投影]一些金属物理性质的比较

   [教师]请大家根据你的生活经验和表8-1所提供的信息,分组讨论以下问题。

   [投影展示]讨论:

   1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?

   2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?

   3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?

如果用锡制的话,可能会出现什么情况?

   4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?

如果镀金怎么样?

   [学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不同答案]

   （注意:

答案不唯一）

   [讨论结果可能有以下一些]

   1.因铁的硬度大于铅;铅的硬度很小,若菜刀、镰刀用铅制,容易券刃;而锤子用铅制,很易变形。

   2.电线用铜制而不用银制的理由:

（1）银在自然界的含量少,价格昂贵;

（2）银的密度大,不易架设。

   3.灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点,且易导电。

若用锡制的话,灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断（因锡的熔点低）,从而影响灯泡的寿命。

   4.水龙头镀铬:

（1）可增加水龙头的硬度,而使其不易变形;

（2）不易生锈;（3）镀铬可使水龙头变得美观大方。

   镀金更好看,更耐腐蚀,但不经济。

   思考:

根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素?

如若不是,你认为还需考虑哪些因素?

   [小组讨论,并交流讨论结果]

   [教师总结并板书]用途主要由性质决定。

还需考虑价格,资源,是否美观,使用是否便利,废料是否容易回收利用和对环境的影响等。

   [转折]我们知道,在一切比赛中,当冠军的感觉都是最好的。

那么,哪些金属能获得如此殊荣呢?

请大家看资料:

   [投影]金属之最

   [比一比,赛一赛]你能很快记住它们吗?

以小组为单位,比一比,赛一赛,看谁是冠军。

   [学生活动]

   [小结]通过本节课我们知道,金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等;金属的物理性质可决定金属的一些用途,但这不是唯一的决定因素,即同时还要考虑经济、环境、资源、美观等方面的问题。

这也启示我们在看待任何问题时,都不应是孤立的、片面的,而是要从大局出发,权衡利弊,然后再作决定。

   [布置作业]习题1、2

一、引入新课

　　教师先展示一些物品，然后设问：

这些物品是由什么材料制成？

教师引导学生，如何根据金属的一些用途，推断金属的物理性质。

使学生明白：

物质的性质、资源、价格、美观等决定其用途。

引导学生查询资料解决实际问题。

教会学生如何获取新的知识。

通过实物引入合金的概念。

举例说明合金与纯金属的区别。

　　二、新课学习

（一）几种重要的金属

　　引导学生通过实验，探究一些合金与纯金属物理性质上的差异。

引导学生用自己的语言描述金属及合金的性质和用途。

　　播放动画：

金属材料

　　在日常生活中，铝、钛、锌、铜等金属的应用非常广泛，如：

铝合金的门窗、铜线、铜火锅、铜电器，以及锌在常见干电池的应用等。

（二）合金

　　合金：

合金是由一种金属跟其它一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

　　我们在日常生活中接触到的钢铁都是铁碳合金。

根据含碳量的不同，铁碳合金又分为生铁和钢。

　　一些合金和组成它们的纯金属性质比较：

继续播放动画：

金属材料

　　三、小结

　　今天我们了解了多种金属材料，知道了他们的性质。

把一种金属跟其它一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质就是合金。

合金在生活中的应用比纯金属更加广泛。

　　四、板书

课题1金属材料教学案例

（1）

广西钦州市第一中学覃鑑丽

一、教学设计思路

金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

二、教案

课题1 金属材料

授课人 覃鑑丽

学校 钦州市第一中学

教学目标

知识技能：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：

从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点

1、金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：

按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动

学生活动

设计意图

   引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

   在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：

铜钱、硬币、纪念章等。

   设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。

   让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。

   学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

   培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。

通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

   让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。

   培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。

   指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

   阅读课文第2～3页。

   培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。

利用课件给出讨论题：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？

如果用锡制会出现什么情况？

4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？

如果镀金怎么样？

   学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。

   通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。

使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。

提问：

结合你在生活中看到的其他现象回答：

物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

   思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。

思考后引导学生得出以下结论：

物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

从而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：

1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？

常见的合金有哪些？

3、合金与纯金属有什么不同呢？

学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读能力。

   指导学生分组实验。

总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

  学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。

   让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

   指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

   学生阅读课文第6页。

   激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

布置课后作业：

通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。

知识拓展，激发学生求知欲。

【板书设计】

第八单元课题1金属材料

一、物理性质

1、共性：

常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、特性：

二、性质决定用途

三、合金

1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

17、某同学晚上帮妈妈做饭，切完青菜就将菜刀放在板上，第二天早晨发现菜刀生锈了。

问：

（1）菜刀上是否发生了化学变化；

（2）菜刀为什么会生锈；（3）为了防止这把菜刀生锈，这位同学应该怎么做。

三、简答题；（共12分）

18、某企业因经营不善而停工，一年多来，有一批铁质螺丝钉已经开始生锈，你能用化学方法除锈吗？

请写出简要的做法。

请你向留守人员提出一些防止机械设备进一步锈蚀的建议并写出两条。

19、为了防止食品受潮并延长保质期，人们常在食品袋里防疫小包粉末状物质，经检验，有的是生石灰，有的是铁粉。

请你根据所学化学知识，解释那种物质更好？

（至少两条）

20、讲两只洁净的铁丝、铜丝分别插入足量的硝酸银溶液中，探究铜、铁、银的金属活动性顺序（如图所示）

（实验现象）一段时间后，铜丝表面；称量反应后铁丝质量较反应前（填“增大”、“变小”、“不变”）。

（评价反思）上述实验能否得出三种金属的活动性顺序？

若能，说明理由；若不能，还需不做什么实验？