maya动画设计与制作课程标准.docx
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maya动画设计与制作课程标准
?
MAYA动画设计与制作?
课程标准
课程名称：
?
MAYA动画设计与制作?
课程编号：
适用专业：
计算机多媒体技术学时：
80学时
课程性质：
必修学分：
3学分
第一部分课程概述
一、课程研究对象和研究内容
MAYA是是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件，应用对象是专业的影视广告、角色动画、电影特技等。
Maya目前最新版本是2021，其功能完善，工作灵敏，易学易用，制作效率极高，渲染真实感极强，是电影级别的高端制作软件。
本课程以MAYA软件目前在电影特效、影视广告、游戏角色创立等领域的应用为研究对象，其内容主要有如下几个方面：
〔1〕三维建模
用MAYA软件的自身功能，运用多边形、曲面、细分等形式进展各类三维建模，这些模型可以应用于游戏、影视广告。
〔2〕灯光、材质与渲染
在场景中创立灯光，调整灯光的各种属性，同时将模型赋予适宜的材质，渲染出可以应用于影视广告、电影特效中。
〔3〕动力学动画
用MAYA刚体力学、流体力学、布料等功能模块，结合关键帧动画，可以设计、制作电视广告中的特效。
〔4〕角色动画
运用MAYA骨骼绑定动画，设计角色的动作。
二、课程在整个课程体系中的地位。
该课程是影视动漫专业的核心专业课程之一，学生在掌握了素描、人体构造、动画原理等根本技能和理论后可以进入该课程的学习，在该课程的学习中，学生可以掌握现今流行的三维建模技术和动画制作技术，该课程学习完成后，结合后续课程〔影视后期处理相关课程〕，就可以设计、制作出简单的影视短片作品。
该课程可以帮助影视动漫专业的学生掌握职业技能中的最关键的技能——三维建模技能、或材质灯光技能、或动画设计技能、或渲染技能等，在影视动漫专业具有举足轻重的作用，是核心专业课程中的核心。
第二部分培养目的
课程目的以社会所需求的职业技能为根据而设定，主要有：
〔一〕才能目的
该课程的主要目的是培养、训练学生的三维建模、影视动画设计与制作才能，其才能目的如下：
1．总体才能目的
以社会及用人单位〔游戏公司、影视特效公司、各电视台广告部门等〕的人才需求制定总体才能目的，并以职业的选择方向为根据，设定该课程的总体才能目的为四个方向，承受该课程学习的学生，只需要掌握其中一项〔至少〕才能即可。
〔1〕三维建模师
可以用MAYA软件自身的建模功能，结合其它辅助软件〔如Zbrush〕，创立出符合标准需求的、用于游戏、影视广告或短片的三维模型。
〔2〕材质灯光师
可以应用MAYA软件自身的功能，给三维模型根据场景设计，赋予适宜的材质，并配合灯光，完美表达模型的属性。
〔3〕动画师
应用MAYA的动力学模块，结合关键帧动画，应用骨骼绑定功能，调节各类动画。
〔4〕渲染师
可以应用MAYA软件的自身渲染功能，渲染出高品质的静帧作品和影视短片。
2．单工程标
针对不同职业类型，各单工程标分解如表1：
表1单项才能目的列表
职业选向
目的序号
才能目的
备注
公共
1
可以安装、维护MAYA软件，可以纯熟地安装、维护、应用各类插件
2
纯熟设置MAYA用户界面
3
掌握工程文件管理的方法，可以导入导出不同软件制作的不同文件类型保存的模型
建模师
4
应用多边形建模方法创立生活中常见模型
5
用不同的建模方法、结合Zbrush软件，创立精细角色模型
6
可以简单地赋予材质，应用灯光效果，渲染表现模型的三维效果
材质、
灯光师
4
可以应用MAYA场景中的灯光，表达不同的光线效果
5
用MAYA程序节点，创立不同类型的材质效果
6
用MAYA文件材质，结合图像处理软件〔如Photoshop〕，创立各种类型的材质贴图效果
动画、
特效师
4
可以用MAYA的关键帧技术，制作关键帧动画
5
可以用MAYA的动力学模块，设计制作各类特效动画
6
可以调节角色动画，如角色动作、人物表情等
渲染师
4
可以应用MAYA自身软件渲染出静态作品和动画序列帧
5
可以应用辅助软件〔如Metarel〕渲染出高品质序列帧
6
可以应用第三软件〔如PS、AE等〕合成电影级别的作品
〔二〕知识目的
1．理解MAYA在业界的地位及其历史
2．认识MAYA软件在业界的作用〔应用领域〕
3．理解MAYA软件的功能模块及其作用
4．认识MAYA软件建模方法的类型及其相应的特点
5．认识MAYA软件的功能模块，理解各模块的作用
6．理解通用菜单各项命令的作用与功能
7．理解各功能模块中主要命令的作用与功能
8．理解、掌握一定的光学知识
9．理解、掌握一定的人体构造知识
10．理解一定的动画原理
〔三〕情感目的
作为专业核心课程之一，其情感目的非常明确且对学生的影响宏大，主要情感目的如下：
1．培养学生的职业兴趣
通过MAYA软件的介绍，特别是在业内的成功应用案例可以激发学生对该软件的浓重学习兴趣，而该软件的广阔应用前景更能培养学生的职业兴趣。
2．培养学生的团队协作精神
应用MAYA软件设计、制作一个作品〔静态图片或视频短片〕往往需要多人合作完成，因此，该课程在教学过程中，可以很好地培养学生的团队协作精神。
3．帮助学生养成良好的计算机文件管理习惯
MAYA软件有一套良好的文件管理系统〔工程文件管理〕，学生在作品设计、制作过程中需要的各类文件素材都应存放到相应的文件夹中，因此，在该课程的学习过程中可以帮助学生养成的计算机文件管理习惯。
第三部分课程内容
根据专业课程目的和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
本课程共设置五个学习工程：
软件根底认知、模型模块、渲染模块、动画模块、特效模块、综合实训工程。
教学模块
学习单元
参考学时
序号
模块名称
描绘
理论
理论
小计
工程一
软件根底认知
理解MAYA软件的开展历程，对于MAYA的工作方式、操作方式有了一定的理解，认识软件中的模块以及菜单工具，对于学习下面的内容起到铺垫的作用。
理解软件的开展历程与运行环境、MAYA界面、根本菜单、根本工具
观察视图、创立根本集合物体、选择、变换对象操作、显示方式、层级概念、对齐对象
2
/
2
工程二
模型模块
通过学习模型模块，可以理解三维模型的制作流程以及制作标准，可以对模型进展分类并找到自己非常有兴趣的模型种类，对于人体有了一定的认知，理解MAYA软件中的模型制作方式，最终可以制作有针对性的工程。
掌握室内外场景、道具的模型制作方法
2
2
8
角色和布线规律、写实人体的制作
卡通人物角色的制作与布线方式〔工程、课题〕
2
四足动物的制作以及布线方式〔工程、课题〕
机械模型制作方式〔工程、课题〕
怪兽的模型制作方式〔工程、课题〕
2
工程三
材质、灯光、渲染模块
通过学习此模块，对色彩、灯光以及环境有了进一步的认识，可以凭借自身对光与色彩的理解进展渲染，并且在制作工程过程中将所学融入其中。
材质球的种类以及属性设置，灯光的根本类型以及属性调节
2
4
12
人物角色、场景的布光方式
夜晚的场景布光方式、白天的布光方式
2
渲染的类型、属性调节
4
工程四
动画模块
通过学习动画模块，对于人物角色的性格、表演、运动规律有了一定的认识，在调节动画的过程中会把自己融入角色，使制作的动画更加生动，可以制作骨骼绑定、权重以及表情设定。
角色性格分析、表演、运动规律
2
4
12
骨骼绑定、权重
2
卡通人物角色动画调节、四足角色动画调节
4
工程五
动力学模块
理解场、约束、粒子系统、流体、布料、毛发，可以制作常见的自然现象：
风、雨、雷、电、烟雾以及海洋、河流、逼真的布料动力学解算以及毛发系统。
粒子系统的工具命令以及属性调节。
使用粒子系统制作火焰、雨、烟雾等效果
8
4
20
毛发系统的工具命令以及属性调节。
运用毛发系统制作逼真的人物、动物的毛发。
4
运用场、约束制作机械动画、Mel语言在动力学系统中的应用
4
工程六
综合实训工程
导入工程?
土豆?
，制作场景、人物、道具、动画以及特效
人物模型的制作、材质、骨骼绑定
12
26
14
总计
共80课时，理论和实践比例为1：
2
第四部分教学整体设计
一、课程设计思路
本课程设计的总体思想是以社会职业需求为导向来编制教学的内容，同时，教学内容以实际工作工程的形式来表达，通过模拟实际工作过程，将学生培养、培训成符合社会需求的相应职业技术工程师。
由企业专家、课程组教师组成三维动画课程开发组，共同进展课程开发与设计,确定本课程培养目的是面向三维动画岗位，根据职业岗位才能要求，明确本课程所要到达的知识目的、才能目的和素质目的。
围绕三大目的精心设计教学主导工程和拓展实训工程。
主导工程充分表达“理论理论一体化〞的指导思想，以教师演示讲解，学生模拟演练为主。
主导工程的重点是对知识技能的熟悉和理解。
在动画工作室，以动画专业教师指导为主，学生分组，模拟实际Maya动画制作工作环境，引领学生从课堂内的学习型工程向企业真实工程的过渡，该阶段重点是对知识技能的综合应用，实现了知识的横向迁移。
整个教学过程模拟实际工作环境，学生在学习过程中将以工作团队为单位完成一项工作〔编导、制作一部视频短片〕。
在工作的过程中，学生将掌握MAYA软件的根本操作和某一模块的操作。
视频短片的制作以团队为单位，团队成员在教师指导下进展分工协作，创意及编剧在课程开课后即可进展，建模、材质、灯光可在教学过程中同时进展，而最终协调、修改、渲染等工作，集中于综合工程周进展。
MAYA软件功能非常强大，学生不可能在学习期间掌握其所有功能，因此，在课程设计时，将根据学生的不同爱好、特长，根据行内职业分工特点，指导学生选择不同的功能模块加以深化学习和研究。
二、学习情境设计
本课程根据教学内容及学时分配，设计6个学习情境，按学习时间的顺序分别编号为01—06。
1、学习情境一描绘:
工程名称
软件根底认知
难度级别
0级
学时
2
理论
2
理论
0
学习情境名称
软件根底操作
第二课堂建议：
2小时
学习目的：
〔1〕理解MAYA软件的开展历程以及操作方式
〔2〕根底工具的讲解
教学内容
教学方法和建议
要求
〔1〕三维动画的开展历程以及MAYA软件的根底操作
〔2〕MAYA根底工具的使用以及属性调节
案例教学法
情境教学法
分组完成不同类型无纸动画影片的风格特点、整理并形成分析报告，分组进展汇报。
工具与媒体
学生知识才能根底
教师所需执教才能
1、PPT
2、多媒体教室
1、理解MAYA软件的开展历程以及操作方式
2、观察视图、创立根本集合物体、选择、变换对象操作、显示方式、层级概念、对齐对象
1、三维动画开展历史
2、熟悉三维动画的前沿技术
2、学习情境二描绘:
工程名称
模型模块
难度级别
Ⅰ级
学时
8
理论
2
理论
6
学习情境名称
模型制作
第二课堂建议：
2~4小时
学习目的：
场景、道具、人物等设计与制作
工作任务
〔1〕场景的设计与制作；
〔2〕人体模型的制作；
〔3〕卡通人物的设计与制作；
〔4〕机械模型的设计与制作；
〔5〕怪兽的设计与制作；
子工程一
工作过程
知识点
教学方法和建议
要求
场景与道具
场景与道具的设计
1、场景与道具的设计符合工程要求
2、造型
升级会员 