第二批新教师随班学习优秀心得体会文章.docx
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第二批新教师随班学习优秀心得体会文章
第二批新教师“随班学习”优秀心得体会文章
跟班学习心得体会
周田中学陈慧玲
金秋十月,根据县教育局的安排,我来到了第二中学进行为期一周的跟班学习。
指导我的是任汉玲老师,任老师是一位非常优秀的老师,不管是她认真敬业的态度,还是丰富广博的知识储备,教学经验等,都值得我不断去学习。
下面我来总结我的体会。
一、成为优秀教师要"六认真"
在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的"六认真"要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平。
在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习……
二、认真备课是上好课的前提
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。
一周下来，我觉得备课和听课尤为重要。
之前,我并没有认识到备好课的重要性,直到我听了任老师的课,那是初三（11）班的《天气与气候》,和任老师的课相比我猛然发现自己之前讲课的许多不足之处.不论是在重难点的把握上,还是在时间的控制上都有很大的不足.我拿出自己备的课《七大洲和四大洋》给任老师点评.任老师认真的给我阅读和指导,给我提了许多很好的建议.之后,我认识到备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。
我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。
三、通过听课不断成长
在一周的培训期间,我听过许多老师的课，从初一到初三年纪,不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。
课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。
一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。
教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。
我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。
听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。
课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是师父和地理组其他老师的课，同年段居多。
这一周，我听了十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来.
四、要有一颗进取的心
我们的职业虽然是平凡的，但我们的未来却是光明灿烂的！
对于我来说，幸福就是愉快的工作，不懈的奋斗，在奋斗的过程中取得成功的幸福是我最大的快乐，因为我对自己的工作深深热爱着，那么在工作的过程中所付出的艰辛同样也成了自己幸福的感受。
作为教师的幸福感一直以来都在陪伴着自己。
看着学生一双双渴望的眼睛，质朴的笑脸，我相信经过自己不断的努力和拼搏，做一名“受学生喜爱，让社会满意的老师”的理想终会实现的。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
一周的学习，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在教研室的带领各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。
因材施教，统筹全局，确保教学活动的“三个统一”
会昌县周田中学杨云
近日，根据《会昌县新教师培训方案》有关要求，在县教育局的积极部署下，作为一名新教师，我很荣幸地参加了在县实验学校开展的为期一周的跟班培训学习。
培训期间，在县教育局领导的亲切关怀和指导教师的积极引导帮助下，我切实提高思想认识，加强学习主动性，虚心听取同辈、长辈教师意见，找准自身薄弱点，努力学习各方经验，在对教育教学常规与教学技能掌握的认识和教师行业的认识等方面有了新的提高。
在此，将其归纳为“三个统一”。
一、短期目标与长远教育的统一。
有名言说，十年树木，百年树人。
教育作为衡量一个国家综合国力的重要指标，是关系国计民生的重大事情，对振兴中华民族起着至关重要的作用。
而发展教育则需要几代甚至是十几代人的共同努力。
为此，近年来国家以长远为计，加大教育投入，改革教育制度，以提升国民素质，增强国家竞争力。
然而，传统的应试教育观念在当下的教育体系中仍占主导地位，大部分学校仍束缚于眼前目标，把提高学生成绩和升学率作为评价教学成败的主要指标甚至是唯一指标，这与“百年树人”的教育理念背道而驰，对创建创新型国家也百害而无一利。
因而，作为一名新教师，我感到需要“从我做起、从点滴做起”，在保质保量地完成学校规定的教育教学任务的同时，也要立足全局，注重培养学生的品德，注重学生的长远发展，主动关爱学生，帮助学生形成健全的人格和个性，从生活、学习等方面全方位地帮助学生，促进学生综合素质和能力的提高。
二、坚持个性与遵循共性的统一。
在教学活动中，每名教师都有不同的知识储备、个性习惯和授课风格，每个班级尤其是不同年龄层次的班级更是千差万别。
跟班学习中，我发现有的教师无论从备课、授课还是作业布置与批改都是规规矩矩、四平八稳的，而有的教师则个性独特，授课中偶然性、突发性因素较多。
班级性格也一样，有的班级学习层次较高，课前预习充分，课堂发言活跃，对知识性的传授接受程度较高；而有的班级则学习层次较低，后进生相对多，课前准备不足，课中散漫不专心听讲。
此外，相对高年级班级来说，刚入初中的七年级班级，独立思考能力普遍低，还没养成课前预习的习惯，课堂发言也消极，分析与归纳能力偏低。
针对这些特点，在教师发展方面，我认为：
一是要充分挖掘自身特点、优势，将自己融入课堂，以个性带动教学活动。
比如，有的教师是北方人，口语表达能力强，语言较幽默，在课堂中可以充分地利用这用优势，以寓教于乐的形式，将课堂上得更为生动、活泼。
而有的教师逻辑思维较强，语句严谨，在课堂中则可以循循善诱，以理服人，让学生在理性思考中增长知识。
二是在充分发挥自身优势的同时，也要遵循教育教学规律，不能把课堂当做张扬自己个性的舞台，无视学生的需要和反馈。
在班级发展方面，一是针对不同的班级，要使用不同的教学方法。
在学习层次较高的班级，教师可适当巩固学生基础知识，加强对学生能力与技能方面的培养，而对于学习层次较低的班级，教师则应加强对识记性知识的讲授，并多向学生提问和鼓励学生发言。
相应地，在高年级班级，授课以学生为中心，以师生互动为主，让每个学生都参与到课堂活动中；而在低年级班级，则仍以教师讲课为主，加强兴趣性知识的讲授，使学生更容易融入课堂。
二是在尊重班级性格的同时，不能完全纵容或屈服于这种既定的性格，利用“最近发展区理论”，挖掘学生发展潜能。
比如，对于低年级班级，在帮助学生识记具体知识的同时，也要促进学生抽象思维的发展，引导学生主动参与教学活动，帮助提早掌握抽象概括与分析等能力。
三、兴趣引导与传授知识的统一。
兴趣是最好的老师。
的确，以我所任教的历史课为例，由于历史知识所独有的戏剧性、故事性和连续性，一直以来历史课都是中学生们最喜爱的课程之一。
有了兴趣和学生的注意，可以说课堂活动就成功了一大半，然而，仅此还不够，一堂成功的课不仅需要学生的热情参与，还需要教师的积极引导，而这个引导正是学生获取知识的关键。
因而，我认为，课堂教学活动中，要牢牢把握好兴趣引导与知识传授的统一，不能偏废其一。
太注重吸引学生兴趣，则课堂涣散，教学效果难以得到保证；而单调传授知识，则课堂枯燥乏味，学生根本无兴趣学习知识。
总之，在为期一周的跟班学习中，我受益良多。
从针对不同班级、不同学生所行的因材施教，到统筹国家教育政策、方针这个全局，我都在认识上有了一定的提高。
温总理说过，教师是太阳下最光辉的职业，身为一名教师，我由衷地感到荣幸。
在以后的教师生涯中，我将继续以饱满的热情去为学生“传道、授业、解惑”，同时加强自我学习，不断“充电”，爱岗敬业，关爱学生，争做一名合格的人民教师。
新老师跟班学习心得体会
高排初中九年级英语袁婷
9月26日上午，我们第二批次的80余名新教师一行到县教育局报到，参加新教师培训动员会议，会后，在老师的带领下，我们有幸来到实验中学开始了为期一周的跟班学习。
9月30日，学习活动很快就结束了，虽然时间不长，但我非常珍惜这次绝佳的学习机会。
通过跟班学习以及听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
回顾这一周，我总共听了实验中学欧亮清老师、刘素萍老师、钟检财老师、文老师、余老师以及麻州初中邹彬老师、王杏老师、文玮英老师等八位老师的9节课（由于9月27、28实验中学进行为期两天的月考，学校曾校长安排到麻州初中听公开课），虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
我想就其中的一堂给我印象最深的欧亮清老师的公开课来谈一谈我的感受。
之前就听说了，欧老师不仅是实验中学英语学科的一名骨干教师，更是整个会昌县乃至赣州市的名师，据知，她一个学期只上一次公开课，而这一次恰恰让我有幸聆听到，能够有机会近距离地领略名师的教学风采，我内心无比激动，果不其然，欧老师扎实的教学功底，精湛的教学技艺让我大开眼界，受益匪浅。
下面我想边回忆还原当时的课堂情景边谈谈我的心得体会：
这节公开课上的内容是《九年级新目标英语》Unit4Whatwoulddo?
Part1ato1c
Step
Greettheclass
Step
Lead-in我看到欧老师在黑板上挂了一张写满漂亮英文的大纸：
Singthesong:
Ifyou’rehappy
Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands（拍拍手）.
Ifyou'rehappyandyouknowitstompyourfeet（跺跺脚）.
Ifyou'rehappyandyouknowitsnapyourfingers（打响指）.
Ifyou'rehappyandyouknowitdoallthree（做这三件事）.
随之耳边响起优柔甜美的歌声，伴随着她的歌声及肢体动作，学生们也不自禁地跟着起来，并非常默契地配合着拍手跺脚打响指，课堂气氛异常活跃，充满活力。
通过互动，欧老师非常自然地引入了本课目标语言：
If……,Whatwoulddo?
由英文歌来导入已经不是什么新鲜的导课方式了，但欧老师导课的这个环节真的让人眼前一亮，耳目一新，连声叫绝。
不难发现，欧老师选用Ifyou’rehappy这首英文歌来导入是别具匠心的，这首歌不仅节奏明快，琅琅上口，一下子就抓住了学生的注意力，尤为重要的是，歌词中还蕴含着由If引导的条件状语从句，从这入手不仅复习巩固了旧知识，更为本课将要学习的由If引导的虚拟条件句做好了铺垫，这种“以旧带新”的方法非常值得借鉴和学习。
同时我也深深地感受到欧老师备课真的花了很多心思，不仅备教材还备学生，我们知道，教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。
有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？
我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。
而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。
因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。
教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。
而这一点对提高教学质量十分重要。
而有些新教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本的怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。
这是造成教学效果不好的重要原因。
StepⅢPresentation
T:
Ifyou'rehappy,whatwoulddo?
S1:
……
S2:
……
S3:
……
S4:
……
板书写下学生说出的句子，并领读三遍。
随即欧老师拿出事先准备好的写着￥1.00，￥10.00，￥100.00,＄100,0000的卡片，依次问学生：
Ifyouhave￥1.00/￥1.00/￥10.00/￥100.00,whatwoulddo?
同时右手拿出印着矿泉水、面条、钢笔等图案的卡片给学生做提示，学生每回答一句就写在黑板上，最后就势引出Ifyouhad＄100,0000,whatwoulddo?
由If引导的真实条件句到虚拟条件句，二者进行对比，总结。
这一环节，我觉得欧老师处理得非常好，对于虚拟语气这个语法点讲解得不深不浅，难易适度，不紧不慢，扎扎实实。
StepⅣPractice
欧老师在小黑板上设置了三个情景，分别让学生用刚学过的句型进行操练，这些情景设置得非常用心，即学即练，当堂巩固，及时到位。
Step
Listening
听力部分也有一个比较值得学习的地方，欧老师在完成听力练习之后，又一句一停播放录音让学生跟读，整堂课真正做到了听说读写兼顾，不但训练了学生的听力还训练了他们的朗读语感，也为学生的发音做了纠正。
Step
Summary＆Homework
听完这一整堂课，我有一个感觉：
能够做欧老师的学生真的是太幸福了！
同样地，能够这么近距离地聆听欧老师上课也是我的荣幸。
不论是讲授还是板书，整堂课的构思无不体现出她深厚扎实的教学功底，尤其令我折服的是欧老师纯正的发音和清晰优美的语音语调，她跟学生之间的良好互动也体现出师生之间的默契，这种默契完全源自于她身上那种特有的亲和力和饱满的精神状态。
这是非常值得我学习的。
因为只有教师精神饱满，师生关系才会融洽，学生才能积极配合教师上课，认真听讲，积极思维，踊跃发言，违反课堂纪律的现象就会少，整个课堂气氛是和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序的，教师、学生在完成课堂教学中显示出积极的态度和高涨的情绪，这是积极的情感气氛。
我们知道，积极的情感气氛，不仅指引和维持着师生的教学行为，排除教学过程中遇到的障碍，更是高质量完成教学任务的必要保证。
当然，这里我也简单说说不足之处。
首先是时间的设置上即课堂节奏的把握上，从导入到讲授完语法点，总共用了30分钟，听力只用了5分钟，练习巩固花了5分钟，其他占用5分钟，最后，1c部分PairWork未完成。
其实我特别期待欧老师对PairWork这一部分的处理，九年级的学生已经不再像七八年级的学生那样，学习兴致高涨，能够积极主动参与到PairWork当中了，这就需要老师花心思让学生开口。
其次，在导入环节都是老师在问，学生答，学生少了问这个过程，如果能够做到问答都训练到，我想那样能够让学生更好地掌握目标语言。
再次，老师在问的过程中都是以卡片的形式提示学生回答，这就让我想到如果没有提示，学生还能说出一个完整的英语句子吗？
这涉及到英语如何运用到生活之中去这样一个问题，学生所学不仅仅是为了考试，会用也是很重要的一个方面。
最后，据知，虚拟语气在中考中只作简单了解，不作过多要求，这让我想到如何在教学中把握好中考动向这一问题。
以上是我的一点点反思。
通过这次新教师跟班学习，我深深地体会到：
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现，优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。
集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
老师的教学方法多变，课堂气氛就会较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课才能给人一种充实的感觉。
同时，在这次听课活动中，给我留下深刻印象的不仅仅是授课的老师，还有实验中学的学生，他们的英语素质都很棒，整体水平很好，听、说、读、写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师一定在平时的教学中就十分扎实，给学生打下了良好的英语基础。
通过这次听课，让我开阔了眼界，也明白了努力方向。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的发音更纯正，语音更优美？
怎样让学生更喜欢上英语课？
怎样培养学生的英语听说读写能力？
相信通过不断努力，一定能拉近和优秀教师的距离，不断进步。
跟班学习心得
右水上堡小学汪菁菁
2011年10月10日至14日，县教育局组织的第二批新教师“跟班学习”培训活动，我被在希望小学五
（1）班。
通过此次跟班学习我看到了自身的不足之处，学习到了很多全新的教学理念，使我受益匪浅，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
指导我的教师钟老师是一名优秀的小学教师，有着丰富的教学经验，在多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面、细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。
通过一个星期以来的跟班学习，我发现自己在教学上还是不成熟，在教学中还存在太多的问题，对于分析教材也不够细致，后进生转化工作也存在许多缺陷。
先来说说分析教材。
分析教材，我感觉到了它的重要性，钟老师之所以能在课堂上运作自如，就在于他充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学的内容要旨。
课前备课不是抄教案，要把自己对教材的理解和根据自己班上的实际情况来设计这堂课该如何上。
所以钟老师要求我写教案要写详案，课前必须先分析教材，找出重点、难点，了解学生原有的知识，充分利用课后习题，设计好联系；要了解学生的学习方法和习惯，在了解的基础上思考学生学习过程中会遇到怎样的疑难，该怎么解决；最后考虑教法，适当的选用一些教具辅助教学，充分调动学生的积极性。
这些都必须建立在对教材分析的基础上。
再来说说作业的布置。
钟老师对作业的布置又有一套独特的见解。
以前我觉得数学就是多练，于是抄出大量的练习给学生完成，但和钟老师的交流中发现，原来做练习也有窍门。
根据学生平时的学习反馈，找出学生的薄弱环节，针对这些薄弱环节进行强化训练，对那些掌握较好的知识适当的给与练习，这样既能让学生队不懂的知识加强巩固，又能复习已经掌握的知识。
学生做题目的效果会更好。
对于讲评试卷，钟老师也给出了一些小建议。
试题并不用每题都讲评，这样不会浪费大量的时间又不会让学生反感。
挑一些稍难的题目和大部分学生做错的题目有针对性的题目讲评，对于那些学生都会做的题目可以选择性的不讲，充分发挥了学生是学习的主体的教学理念。
最后说说对后进生的辅导工作。
每个班都有后进生，钟老师在教学中注意降低难度，放环速度，允许他们用自己的方法慢速学习。
一些简单的问题让后进生回答，提高他们的学习自信心，并且还利用课外的一些时间对他们进行补习，帮助他们掌握当天的学习内容和完成当天的作业并订正，给他们每次考试制定目标。
虽然“跟班学习”的活动才短短一周时间，但是让我受益颇多。
感谢教育局组织的“跟班学习”培训活动给我这一次学习的机会，也感谢钟老师的悉心指导，相信只要我不断努力，一定能成为一名优秀的人民教师。
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