二上第七单元生本备课教案.docx

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二上第七单元生本备课教案

昌吉市三小电子备课教案

单元备课

教学内容

本单元包括《识字7》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》及语文园地七

教材分析

本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。

识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。

四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：

小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。

教学目标

知识与技能：

1、认识44个生字，会写40个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。

3、主动积累课文中的优美词句，练习用“我会读”中的词语说句子。

过程与方法：

引导学生多读，在读中感受文中人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心田。

情感态度与价值观：

懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。

教学重点

1、有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受风景优美和小洁心灵的美好。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

4、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学难点

1、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

2、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学方法

《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。

《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。

《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。

以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。

《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。

教学中应注意的问题

引导学生多读，在读中感受文中人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，让学生很自然地认识到人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生心田。

学情分析

二年级学生在阅读、习作、综合学习等方面基础不多，还没有养成良好的学习习惯，不能忽视对学生的指导。

另外学生收集资料的能力，与其他人进行交流的能力需要培养和提高。

本单元可借助词句的积累和口语交际来增强学生的交流能力。

课时安排

本单元教学建议13课时，其中识字2课时，课文8课时，语文园地3课时。

昌吉市三小电子备课教案

教学

时间

教学

内容

识字七

教学

三维

目标

知识与技能：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、联系语言环境理解词语的意思。

过程与方法：

1、学生通过多种方式的朗读，培养人与动物共存的意识。

2、借助图画及语言环境识字。

情感态度与价值观：

加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

德育

目标

加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学

重点

识字写字，理解词语。

教学

难点

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、熟读拍手歌，圈画生字，想办法识记。

2、编一句保护动物拍手歌。

第一课时

教学目标：

会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？

有什么特点呢？

二、认读生字。

1、自由读课文：

认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读课文：

互查读音。

3、指名读课文：

读音要正确。

4、出示生字卡片：

指名认读生字。

三、朗读感悟。

1、教师范读、指名读、同桌读：

读出节奏感。

2、以小组为单位，进行比赛读。

3、自由读：

画出文中都写了哪些动物？

4、学生质疑：

提出不理解的地方。

5、教师重点指导：

“天空雁群会写字”它写了一个什么字？

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

第二课时

教学目标：

学会本课生字，分析、记忆字形。

指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示投影：

指名读词语。

接力认读生字。

2、出示投影：

指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1、出示各种动物图片：

学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片：

学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片：

巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导：

物、鸡、猫。

5、完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

板

书

设

计

识字七

　　　　保护动物要牢记　　大小动物都有家

　　　人和动物是朋友　　保护动物是大事

反

思

札

记

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教学

时间

教学

内容

26、“红领巾”真好

教学

三维

目标

知识与技能：

1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

过程与方法：

把朗读与理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

德育

目标

有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学

重点

会认10个生字，会写8个字，背诵课文。

教学

难点

有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、练读课文，圈画生字，自主识字。

2、写一句保护动物的宣传标语。

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容，自主识字。

2、指导写字。

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：

小组交流识字方法。

3、全班汇报：

教师讲解。

4、巩固识字：

抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导：

教师示范讲解。

（重点指导左右结构的字。

）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：

读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：

说说每小节写了什么？

第一小节：

写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

第二小节：

写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：

写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：

整体感知课文内容。

四、布置作业。

第二课时

课时目标：

1、朗读感悟，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

有爱鸟护鸟的意识。

一、复习导入。

自读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

小组合作学习。

思考：

1、“红领巾”为什么加引号？

“红领巾”指什么？

2、小鸟为什么说“红领巾”真好？

应怎样读？

3、你觉得小鸟可爱吗？

为什么可爱？

三、全班讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助课件理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文，体会情感。

教师范读，学生全班读。

五、实践活动：

小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

七、拓展练习：

设计一条爱鸟护鸟的广告词。

板

书

设

计

26、“红领巾”真好

小鸟赞红领巾

（可爱、机灵）爱（放鸟巢、挂木牌）

反

思

札

记

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教学

时间

教学

内容

27、清澈的湖水

教学

三维

目标

知识与技能：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解内容，体会比喻句的用法。

4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

过程与方法：

抓景物特点，在读议中感受景之美，抓小洁的神态、心里变化，体会人之美。

德育

目标

懂得人与自然美的和谐统一，增强环保意识。

教学

重点

理解课文内容，感受风景的优美和心灵的美好。

教学

难点

懂得人与自然美的和谐统一

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、练读课文，圈画生字词，自主识记。

2、找出课文中的比喻句。

第一课时

教学目标：

认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，

教学过程。

一、解题导入新课。

同学们，什么叫清澈？

清澈的湖水给你留下什么印象？

二、识字写字。

1、自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

3、全班交流。

4、写字指导：

扔掉眼睛。

三、朗读课文：

初步了解课文内容。

1、自读课文：

要求读准字音。

2、赛读课文：

要求做到正确、流利。

3、教师范读课文：

学生听了说说感受。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

教学过程：

一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读课文。

1、看图，教师范读课文：

学生画出写景的段落。

2、指名读描写景物的段落：

说说你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？

把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段：

小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

仿说比喻句。

5、自由读第四自然段：

读出遗憾、惋惜的语气。

6、全班读出第五自然段：

小洁向哪儿跑去？

从哪儿看出来的？

三、指名按自然段朗读课文：

体会小洁的感情变化。

四、扩展练习：

小组合作说一句保护环境的广告词。

板

书

设

计

27、清澈的湖水

保护环境从我做起

反

思

札

记

昌吉市三小电子备课教案

教学

时间

教学

内容

28、浅水洼里的小鱼

教学

三维

目标

知识与技能：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

过程与方法：

以读为主，读中感悟。

德育

目标

使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学

重点

自主识字、写字。

教学

难点

理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、练读课文，圈画生字词，自主识记。

2、和父母交流“想想说说”。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、采用学过的方法识记生字，指导写字。

2、初步感知课文的主要内容。

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：

读得正确。

3、小组交流识字方法。

4、指导写字;重点强调“甚至、乎、叨”的字形。

三、读课文，初步感知课文的主要内容。

1、自由读课文：

要求读准字音。

2、再读课文：

了解课文的内容。

第二课时

课时目标：

1、读懂课文，体会小男孩的美好心灵。

2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

一、复习导入。

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读第一自然段：

读出你的感受。

2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：

体会小男孩救鱼的执着与专注。

分角色并加动作进行反复朗读、表演。

3、小组汇报、表演的情况，全班同学提醒评价。

4、启发思考与想象。

（1）最让你感动的是什么？

为什么使你感动？

（2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？

（3）读了这篇课文后，你有什么想法？

三、学生自由发言：

假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？

你会怎么做？

板

书

设

计

28、浅水洼里的小鱼

小男孩大海

保护动物珍爱生命

反

思

札

记

昌吉市三小电子备课教案

教学

时间

教学

内容

29、父亲和鸟

教学

三维

目标

知识与技能：

1、认识7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。

体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

3、主动积累优美词句，练习说话。

过程与方法：

让学生充分的读，以读促思，读中悟情。

德育

目标

懂得爱鸟护鸟。

教学

重点

理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学

难点

体会“父亲”对鸟的热爱及“我”的护鸟心愿。

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、练读课文，圈画生字词，自主识记。

2、我为什么庆幸父亲不是一位猎人。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，用学过的方法识记生字。

2、指导写字。

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

三、朗读课文：

初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

第二课时

课时目标：

1、朗读感悟，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

2、懂得爱鸟护鸟。

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文：

体会教师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文：

学生质疑。

3、教师重点引导：

理解课文，指导朗读。

（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？

（2）为什么说：

“我真高兴，父亲不是猎人”？

4、四人小组合作学习：

先分角色读课文，再讨论思考题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

板

书

设

计

28、父亲和鸟

知、爱

父亲鸟

我

反

思

札

记

昌吉市三小电子备课教案

教学

时间

教学

内容

语文园地七

教学

三维

目标

知识与技能：

1、通过组合拆分认字的联系，培养学生观察能力、自主探究能力和发现的能力。

2、引导学生在积累和运用中学习语言。

3、培养口语交际能力和综合实践能力。

过程与方法：

通过动手操作、合作探究等方法完成各种训练。

德育

目标

进一步增强保护动物、保护环境的意识。

教学

重点

培养学生观察能力、自主探究能力和发现的能力。

教学

难点

引导学生在积累和运用中学习语言。

教学

准备

多媒体课件

教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）

个案添加

个案添加

前置性作业：

1、尝试完成书中的练习，发现规律。

2、调查自己喜欢的小动物的资料。

第一课时

课时目标:

1、通过汉字拆分练习，培养学生观察、探究、发现能力。

2、通过词语接龙、读背儿歌等引导学生在积累和运用中学习语言。

教学过程：

一、拆分游戏

　1、出示教材提供的字组合体。

进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

　　2、小组合作，观察记录。

3、汇报评比。

　　4、拓展练习

（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。

二、日积月累

　　1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。

也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。

比如：

前后、鲜花、明亮等

3、学生自由选择词语做接龙练习

4、朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。

5、“读读背背”

（1）、引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，

（2）学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。

（3）学生熟读成诵。

第二课时

课时目标：

创设情境，鼓励学生围绕“保护有益的动物”展开互动交流。

教学过程：

　1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。

教师启发提问：

你认识画面上的哪些小动物？

除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

　　2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？

你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。

可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

　　3、小组讨论：

我们应该怎样保护这些可爱的小动物？

（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

　　4、汇报交流：

小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。

（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。

其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。

）

　　5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

　　6、展示实践成果，师生共同评议。

第三课时

课时目标：

1、鼓励学生展示自己的环保作品，培养学生综合能力。

2、进一步培养环保意识。

教学过程：

1、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。

　　2、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。

并启发学生说出自己的想法。

板

书

设

计

反

思

札

记