课件脚本基本要求.docx
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课件脚本基本要求
课件脚本基本要求
1、简要概念
完成某种序列任务的文字材料，一般要阐述框架、过程、走向及其他的要素。
对于flash的CAI课件，就是整个课堂的教学纲要和具体实施细则，以及某些功能实现的方法和过程等。
2、基本要素
（1）教学内容的展示；
（2）教学目的的确定和实现；
（3）教学重点的确定和完成； （4）教学的明确和突破；
（5）教学关键的确定和寻求； （6）教学材料的补充及处理；
（7）每个页面的内容及处理。
3、撰写步骤
明确要素－－写出框架－－充实内容－－标注转向（按钮跳转）
4、注意事项
（1）不要面面俱到；
（2）讲求简、精、顺、明；
（3）注意每一页之间的相互关系一定要注明，最好是用图示方法表示；
（4）注意学生的主体性及激发学生的创新意识。
课件脚本举例01
脚本是制作课件的关键，一个好的脚本可以提高课件的制作速度，还可以理清整个课件的思路，使达到最佳效果，如果您不会写脚本，可以参考下面例子:
首页：
喜庆的画面
按钮：
图片左部设置五个按钮
课堂导入，乐队视频，分段欣赏，全曲欣赏，拓展延伸
点击可以进入子界面每个子界面都设一个返回主界面按钮
课堂导入子界面：
下部设置按钮
一、管弦乐队二、视频欣赏三、乐曲介绍
画面背景还是喜庆的场景，
按钮一点击出现管弦乐队图片，再点击出现字体管弦乐介绍，乐器组成，
全曲欣赏子界面：
点击可以进入视频欣赏爱乐乐团《背景喜讯到边寨》
再次点击出现字体螺旋出现红色楷体北京喜讯到边寨（掌声出现）
点击进入介绍
分段欣赏子界面：
画面背景小精灵出现并说：
这首乐曲分成引子，主题一、主题二、主题三、主题四、主题五、主题六、最后重复主题一，仔细听听乐曲的情绪如何？
你能听出每段音乐都是什么乐器演奏的吗？
对照书上找一找吧！
下部设置7个按钮：
引子主题一主题二、三主题四主题五主题六主题七
点击按钮可进入相关音乐播放，引子界面上部是旋律播放完出现小精灵并说：
你听出来是用什么乐器演奏的吗？
点击出现掌声
点击出现圆号图片并放大
主题一：
上部显示旋律音乐播放
点击出现点击出现木琴
出示节奏：
X0X0︱XXXX︱大堂鼓图片
主题二：
旋律，音乐播放主题二
点击出现双簧管
主题三：
旋律音乐播放主题三
点击出现小提琴
主题四：
上部显示旋律音乐播放主题四
点击出现双簧管
主题五：
旋律音乐播放主题五
点击出现小号
主题六：
音乐播放主题六
点击出现小提琴
主题七：
音乐播放主题七
点击出现木琴
（主题旋律的背景颜色抹掉，单显示旋律）播放时变换背景画面颜色闪烁出现
返回子界面2，小精灵说话：
同学们，你们的耳朵可真灵呀！
乐曲中有一个主题表现了一个女子在领舞，哪位同学的耳朵最灵敏，能听出是哪个主题吗？
重点乐段欣赏主题四：
课件出示：
535.ⅰ︱531.3︱5335535ⅰ︱5---︱
背景画面是女子跳舞的图片
（点击课重复播放音乐）
全曲欣赏子界面：
点击出现维也纳爱乐乐团演奏的《北京喜讯到边寨》
点击出现：
《北京喜讯到边寨》乐曲的特点：
（1）生动明快，富有舞蹈性；
（2）热情洋溢，粗犷奔放；
（3）富有浓郁的民族特点和地方色彩。
打字出现，红色字体
拓展延伸子界面：
民乐演奏的《北京喜讯到边寨》欣赏2008年，我们最大的喜讯是什么呢？
让我们一起祝福祖国，祝福奥运健儿能取得更好的成绩！
出现奥运主题图片，播放背景音乐《北京喜讯到边寨》
此脚本仅供参考，各个学科有各自的特点，从而需要每位课件定制者要根据自己的实际情况进行思路的整体规划，设计出适合符合自己的脚本，制作脚本关键是要体现出课件的亮点，创新这样才可以设计制作出一个优质的课件，祝大家在课件比赛和讲课过程中获得最优异的成绩！
课件脚本举例02
脚本是制作课件的关键，一个好的脚本可以提高课件的制作速度，还可以理清整个课件的思路，使达到最佳效果，如果您不会写脚本，可以参考下面例子:
一、脚本设计
（一）、开始界面：
出示课题《长方形和正方形的周长》，右下角有个按纽到场景2。
（二）、复习图形
1、出示：
你认识这些图形吗？
（图形：
长方形、正方形、三角形、圆）
根据学生回答，按图形依次可以出现“长方形、正方形、三角形、圆”
这些字。
2、出示：
它们都是平面图形
按“平面图形”进入下一个图层。
3、出现：
图形：
长方形、正方形、三角形、圆
指着长方形，按空格键进入下一个图层。
（三）、认识周长
1、出现“长方形的周长”和长方形图形。
指着“长方形的周长”演示：
用红线从左上角开始绕图形边框一周。
之后，按“继续”回到3、点击
正方形、三角形、圆”依次出现各图形的周长。
按“继续”进入下一个
图层。
2、出示：
请指出这些图形的周长。
（有四边形、六边形、半圆、不规则图
形、五角星）然后根据学生回答，依次用红线勾出各图形的周长。
（四）、公式推导
1、出示：
判断下面长方形和正方形的周长，哪个长一些？
（出示一个周长
相等的长方形和正方形）
点击“继续”，出现“方法”。
在空白处，有透明按纽。
鼠标变成手
形时，按一下，即可出现任意一种方法。
● 用绳子先“围”，再把绳子拉长量长度。
● 在刻度尺上“滚”一圈。
● 把边“拆”开，再接起来，然后量长度。
● 先量出每一边的长度，再“算”出来。
点击“继续”，在图形右边出现“围”、“滚”、“拆”、“算”这几
个字，点击“继续”，“算”字变红。
然后点击一下“算”进入下一个
场景。
2、长方形图形出示，且标明长6厘米，宽4厘米。
按“继续”右边出示“可
以这样想”，鼠标指点图形下方，出现手形时可以选择三种不同的算法。
●从长方形图中依次拉出长、宽、长、宽，并把它们连接在一起。
点击
“继续”出现算式：
6+4+6+4=20（厘米）
●依次拉出两条长和两条宽。
点击“继续”出现算式：
6×2+4×2=20（厘
米）
●依次拉出一条长和宽合在一起，再出现一份。
点击“继续”出现算式：
6+4=10（厘米）10×2=20（厘米）
3、在图形右边出现“小朋友，你知道怎么求长方形的周长了吗？
”这几个
字。
点击“继续”进入下一个图层。
4、出现“长方形的周长=（长+宽）×2”，再按按纽出现“C=（a+b）×2”。
按按纽进入下个图层。
5、出现”正方形的周长”和一个正方形。
点击任意一条边长，出现“5厘
米”。
按“继续”正方形的四条边长飞下来连在一起，按“算式”出现
5×4=20（厘米）。
按“继续”，在图形的右边出现“你会算正方形的
周长了吗？
”，按“继续”回到图层3，并出现“正方形的周长=边长×
4”，再按按纽出现“C=a×4”。
按按纽进入练一练场景。
（五）、练习巩固
1、安排五道求图形的周长的练习题。
右下角出现按纽。
按一下进入下一个
图层。
2、应用。
安排三道应用题。
左下角出现“返回”按一下回到课题。
二、使用说明
（一）教学内容：
《长方形和正方形的周长》（浙江版小学数学第六册）
（二）课件内容：
界面、复习图形、认识周长、公式推导、练习巩固。
主要采用鼠
标和空格键操作。
按纽一般是“继续”。
在每一个场景进入后，
左下角都有一个“返回”键，按此即回到开始的界面。
（三）解决的重难点：
1、周长的含义。
通过长方形周长的演示，让学生明白周长就是图形各边的长
度之和，再通过指出各种图形周长的练习，来加深对周长定义的理解。
2、如何求长方形的周长。
通过比较长方形和正方形周长的长度，激发学生对
求周长的兴趣，以此来开拓学生的思维。
并从长方形周长的三种计算方法
上，自己推导出长方形周长的计算公式。
这样正方形的周长公式也就自然
而然的得出了。
（四）课件使用说明简介
1、开始界面：
文字浙江版小学数学第六册和长方形和正方形的周长，右下角有个
按纽“开始”，按此即可进入。
界面左下角有一个退出按纽，界面下面依次有四个场景，按任意一
个都可进入该场景。
2、复习图形：
（1）认识图形
根据学生回答，按图形依次出现“长方形、正方形、三角形、圆”
这些字，加深对图形的认识。
（2）按“继续”出示“它们都是平面图形”，并且上面的文字不出现。
按“平面图形”进入下一个图层。
（3）指着长方形，按空格键进入下一个图层。
3、认识周长
（1）指着“长方形的周长”演示：
用红线从左上角开始绕图形边框一周。
之后，按“继续”回到（3）、但没有文字。
点击正方形、三角形、
圆”依次出现各图形的周长，周长用黑线够出。
按“继续”进入下一
个图层。
（2）指出这些图形的周长然后根据学生回答，依次用红线勾出各图形的周
长。
按鼠标进入下一个图层。
4、公式推导
（1）出示：
判断下面长方形和正方形的周长，哪个长一些？
按“继续”出现“方法”。
在空白处，有透明按纽。
鼠标变成手形时，按一下，即可出现任意一
种方法。
点击“继续”，出现“围”、“滚”、“拆”、“算”这几个字。
一些方法消失。
点击“继续”，“算”字变红。
然后点击一下“算”
进入下一个场景。
（这样设计是为了让学生对求周长方法的了解和掌握，并且通过比较
知道“算”这种方法是最好的一种。
然后用这种方法来求长方形的周
长。
）
（2）点击“继续”出现“你可以这样想”。
鼠标指点图形下方，出现手形时可以选择三种不同的算法。
之后点击
“继续”就会出现相应的算式。
（这样可以根据学生的回答出现相应的计算方法。
而且通过从图形中拉
出一条条的长或宽，可以让学生看得很清楚、明白，加深了对周长的
计算，从而能很快地推导出长方形周长的计算公式。
）
（3）三种方法都出现后，点击“继续”，在图形右边出现“小朋友，你知
道怎么求长方形的周长了吗？
”这几个字。
点击“继续”进入下一个
图层。
（4）出现“长方形的周长=（长+宽）×2”，再按按纽出现“C=（a+b）×2”。
按按纽进入下个图层。
（5）点击正方形任意一条边长，出现“5厘米”。
按“继续”正方形的四条
边长飞下来连在一起，按“算式”出现5×4=20（厘米）。
按“继续”，
在图形的右边出现“你会算正方形的周长了吗？
”，按“继续”回到图
层4，并出现“正方形的周长=边长×4”，再按按纽出现“C=a×4”。
按按纽进入练一练场景。
5、巩固练习
（1）安排五道求图形的周长的练习题。
右下角出现按纽。
按一下进入下一个
图层。
（2）应用。
安排三道应用题。
左下角出现“返回”按一下回到课题。
课件脚本设计（示例）
（主笔：
谭海燕）
课题：
现代信息技术与高中英语听力策略教学的整合研究
课件：
UnitGoodfriends
适用范围：
高一
教学设计：
谭海燕
制作单位：
江西省分宜中学
课件框架：
课件展示步骤：
CAI多媒体听力教学课件
Unit1Goodfriends
片头音乐：
《醉清风》
点击进入主界面
主界面：
Question:
Whatisafriend?
子界面一：
图片一
子界面二：
图片二
子界面三：
图片三
分别点击幻灯片进入子界面，
打开图片，让学生从视觉上对朋友有个直观的感受
点击“箭头”进入下一界面
主界面：
1.Doyouhavefriends?
2.Whatshouldyoubelike?
3.Whatwillagoodfriendbelike?
4.Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?
→下一页
点击幻灯片进入主界面，提出问题并引导学生对问题进行思考
子界面：
honest
单词解释一
例句一
单词解释二
例句二
→下一页
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
子界面：
brave
单词解释
例句一
例句二
例句三
→下一页
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
子界面：
loyal
单词解释
例句一
例句二
名词及形容词
→下一页
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
子界面：
wise
单词解释一
例句一
单词解释二
例句二
名词及形容词
→下一页
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入子界面
子界面：
smart
单词解释一
例句一
单词解释二
例句二
单词解释三
→下一页
点击幻灯片打开文字界面
点击“箭头”进入下一主界面
主界面：
1.语法：
directandindirectspeech
2.someusefulinformation
→下一页
点击幻灯片进入语法讲解界面
点击“箭头”进入下一主界面
主界面：
听力准备：
Situation1Situation2
Situation3
播放听力：
→下一页
点击“喇叭”播放听力材料
子界面1及子界面2：
核查答案：
Situation1
Situation2
Situation3
→下一页
点击幻灯片公示答案
主界面：
补充听力练习：
Question1Question2
Question3Question4
Question5
→下一页
点击“喇叭”播放听力材料
点击幻灯片公示答案
主界面：
Homework:
Discribeoneofyourfrieds
Thanksforyourwatching
→退出
点击“退出”按钮退出课件
课件脚本
场景一、课件演示：
①－2②④－3③
倒回去
①：
4+2=6
②：
8-2=6
③：
3+3=6
④：
9-3=6
场景二、问题情境：
图文混排
一家三口到喜乐地去玩，等公交车到时上去3人，下来5人，现在车上有32人，那原来车上有多少人？
整理信息：
原来现在有32人
也可以这样：
（）+3（）－532人
场景三、数学魔晶岛（图）
场景四、争取入场券
（）+20（）－1252
（）－15（）+2545
（）+8（）－1226
场景五、
超女娃娃、聪明小子答题
课件出示：
用图文
（1） 聪聪把自己支配的压岁钱放在存钱罐里，有一次捐款他拿了20元，还有一次春游取了30元，妈妈一看，存钱罐里还有50元，那聪聪原来放了（）元钱在里面。
（2） 某股票有段时间涨了3元，后一段时间又跌了7元，现价是20元，那原来股价是（）元。
场景六、游戏大比拼
游戏1：
猜心术（心里想着一个两位数，用这个数加上20，再减去15，把得数告诉你，让你来猜心里想的那个数。
）
游戏2：
棋子大还原
小组联动。
①-1②-2③-3④-4⑤-5⑥-6⑦-7⑧
场景七、智力挑战
青青草原有一块地。
地上的草长得很快，过一天就增加一倍，在第38天的时候就会长满整块地。
慢羊羊村长宣布等到草长到那块地的一半大时全村的羊就可去吃了，那你知道是第几天呢？
课件：
演示这种变化，帮助理解题意。
一个长方形草地，动画演示增长一倍先为空白，然后以绿色逐渐填充
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