问题解决题.docx
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问题解决题
问题解决题
1、题目：
结合你使用博客的教学实践，举例说明博客可以在哪些方面辅助教学。
（至少列举3个方面）将答案写入答题摸板。
参考答案：
（1）信息发布。
如，教师可以用自己的博客随时发布教学通知、作业布置和学习成果评价等学生信息。
（2）信息分享。
如，教师可以将自己的教学设计案例或教学心得、经验等发布到博客中，供他人分享。
（3）信息交流。
如，教师可以将自己在教学中遭遇的疑难问题等发布到博客中，与同行交流。
（4）信息管理。
如，教师可以将同一类型的日志进行归类管理，也可以将常用的网址链接整理到博客中。
2、题目：
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：
“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，……逐步实现师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”请结合具体的学科教学，举例说明信息技术支持下的师生交流方式有哪些，并说明这种交流方式的优势。
（至少列举3种）
信息技术支持的师生交流方式
优势
e-mail
突破时空限制，可以传送各种文件，费用低
BBS论坛
有利于组织讨论，参与者畅所欲言
即时聊天
有利于组织即使的讨论交流，一对一，多对多
3、题目：
适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“情感、态度与价值观”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
学习目标类型
教学活动类型
举例
情感、态度与价值观
教师置境，学生体验
学习目标：
通过学习酸雨的危害，认识环境保护的意义，树立环境保护意识和全球意识。
教学活动：
教师置境，学生体验——教师通过大屏幕播放关于酸雨危害的环保宣传片，营造一种危机情境，学生在此情境中体验酸雨的危害。
4、题目
在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师演示，学生观察”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
知识与技能
能举例说出力的两种作用效果
教师演示，学生观察：
教师通过做实验向学生演示几种力的表现形式，学生通过观察概括出力的概念。
5、题目：
结合具体的学科教学以及媒体的教学功能，谈一谈你是如何利用媒体促进教学的。
参考答案：
媒体的教学功能
①展示事实，获得直观经验。
媒体提供有关科学现象、事物形态、物质结构等事实，使学生获得真实的直观经验，便于识记。
②创设情境，建立共同经验。
根据教学需要，利用媒体呈现相关情节、景色和现象的或真实或模拟的场面，创设情境，激活学生已有知识，建立共同经验。
③提供示范，便于模仿。
媒体提供一系列标准的行为模式，方便学生练习和模仿。
④呈现过程，解释原理。
媒体提供某一典型事物的运动、成长、发展的完整过程，帮助学生理解典型事物的特性、发生和发展的规律和原理。
⑤设置疑点，引发思考。
媒体提供能引发学生思考的典型现象或过程，作为分析、思考、探究的对象。
6、题目
在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师示范，学生模仿”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
知识与技能
能正确计算四则运算题
教师示范，学生模仿：
教师在黑板上板书演示四则运算题的运算步骤，然后学生模仿教师的解题步骤做四则运算练习。
7、题目：
在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师讲解——学生接受”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
教学活动描述
所选媒体、资源
技术支持在优化教学方面的作用
教师讲解课文《音乐之都维也纳》，引导学生找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
多媒体演示文稿；
视频；
音乐；
图片。
教学中根据课文的需要通过多媒体计算机和投影，展示了视频、图片等直观形象，并通过音乐、课文朗读的播放以读促思、以读代讲等手段，调动学生的多种感官，做到图文结合，激发学生学习的兴趣和热情。
能使学生较快地把握课文结构与内容,为学生创设了一个信息量大、且具有人文色彩的自由、开放的学习环境。
8、题目
在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
知识与技能
能举例说出力的两种作用效果
教师讲解，学生接受：
教师列举能描述力的不同作用效果的例子，并加以适当解释，学生通过理解建构新知识
9、题目
多媒体网络教室环境中，用于协作交流的平台有哪些？
请结合教学实际谈谈它们各有什么作用？
协作交流平台
作用
电子邮件
传递文字信息，也可以通过附件形式传递其他格式信息文件。
师生进行快捷方便的信息交流。
电子论坛
是异步信息交流工具，可以浏览别人文章，分享别人观点，又可以发表自己的观点思想，发表自己的文章
即时讨论工具（MSNMessenger）
可以和同事、科学专家、学生展开实时交流。
10、题目
请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。
学习任务
学习资源
角色扮演：
环保宣传员
设计一封倡议书。
通过向重庆市民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。
1.有关酸雨的基础知识及扩展性资源。
2.我国酸雨概括资料。
3.重庆市酸雨地区的环境特征材料。
4.化学实验室。
11、题目：
设计学习任务时应注意的问题:
1、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择。
2、学习任务与学习目标相联系，学生必须通过应用新学到的知识与技能完成任务。
3、学习任务对于学生来说应该有一定的难度，使学生通过探究才能完成。
4、学习任务最好与学生的生活相联系，并用学生容易理解的语言进行表述，能够激发学生的探究动机。
12、题目
在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师提问，学生作答”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
知识与技能
能举例说出力的两种作用效果
教师提问，学生作答：
教师展示力的作用效果的图片，要求学生回答图片上展示的是力的什么作用效果。
学生回答问题。
13、题目
作为一名学科教师，你通常采用哪些方法来收集学生信息，请列出三种方法并对这些方法的操作过程进行简单描述。
学生信息收集方法
简单描述
测验法
即根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定学生在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。
该方法适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。
问卷法
该方法能方便地获取有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广。
利用问卷法可以从学生对问题的回答中获得学生思想和态度等信息。
成长记录袋法
该方法是在教学过程中，通过收集学生的作品、反思和其他相关材料，获得学生信息的方法。
该方法主要用于收集学生作品和学习反思等相关信息，有利于对学生的学习过程进行评价。
1、请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用。
类型
作用
传统教室环境：
黑板、粉笔等
适用于以讲授为主的教学
专业实验室环境：
物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室和体育健身房等
适用与专门技能知识的教与学。
多媒体教室环境：
集成了多媒体设备的典型信息化学习环境。
适合教师讲授和课堂演示为主的教与性。
多媒体网络教室环境：
合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境，
整学生可以进行“自主-合作-探究”学习。
图书馆学习环境
为学生自主学习提供丰富可靠的学习环境
2、博客的功能有信息发布、信息管理、信息共享，请谈一下自己是如何应用信息交流促进教学的。
（1）发表与学科相关的主题，引导学生对该主题进行讨论，教师通过回复对学生的讨论进行评价和组织。
（2）利用博客收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价与建议，通过有选择地吸收这些评价与建议，使教师自身素质不断提高。
3、在网络教室环境下，很多教师热衷于使用多种媒体资源辅助教学，如一会儿让学生在网络中搜索资源，一会儿播放视频，一会儿展示图片、动画，整节课往往因媒体技术应用不合理而支离破碎，变成了活动课。
请分析上述问题产生的原因并给出解决策略。
原因：
当前，在网络教室环境下，有的教师热衷于使用多种媒体资源辅助教学，一味追求花哨的课堂教学效果，整节课往往因媒体技术应用不合理而支离破碎，背离了教育技术手段的使用要服务于教学目标的宗旨，造成华而不实的教学效果。
根本原因在于教学设计过程的本末倒置，教学媒体与资源的使用应立足在分析教学内容和分析学生特征，确定学习目标的基础上。
虽然多媒体技术以其声画并茂，形象直观吸引着学习者，正确运用多媒体技术会提高教学效率。
但多媒体的使用应注意针对性和适度性，切不可滥用。
因为视听的形象直观也会给学生带来消极影响，当学习者持续注视屏幕画面时，头脑活动会减慢，思维受屏幕内容的抑制，教学中过度运用多媒体技术会使学习者主动性降低，想象力和抽象思维能力减弱。
解决策略：
在网络教室环境下，教师使用多种媒体资源辅助教学，的确以声情并茂，形象直观的教学手段和现代化的教学技术，大大提高了教与学的效率，多种角度、多种手段刺激学生的多种感官，提升了学生的学习兴趣和学习效果。
要合理使用媒体技术和媒体资源，媒体技术的和媒体资源的选择和使用必须从教学的实际需要出发，服务于教学目标的达成，不可为了使用多媒体而使用多媒体。
在进行教学设计时，教师应首先分析学习内容，确定教学目标，分析学生特征，加强教学的针对性，根据学习目标和学生特征设计教与学的活动。
对一节课的活动做出科学和系统的安排，根据组织和开展教与学活动的需要，选择能够支持和优化教学活动的媒体和资源。
每种教学媒体都有其优势与局限，在实践中应根据教学的实际情况，取长补短，灵活选择。
4、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“过程与方法”类的学习目标，并设计一项“教师示范，学生模仿”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型：
知识与技能
学习目标表述：
能举例说出力的两种作用效果
教学活动：
教师讲解，学生接受：
教师列举能描述力的不同作用效果的例子，并加以适当解释，学生通过理解建构新知识
5、多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范。
（二）多媒体教学演示文稿风格要一致。
（三）多媒体教学演示文稿要醒目。
（四）超级链接要合理有效。
（五）多媒体教学演示文稿内容要简洁。
6、新课程标准中明确地规定了课程目标和具体目标，这些目标是决定是否采用多媒体教学演示辅助教学的重要依据，同时也为多媒体教学演示文稿的设计提供了参考。
结合你的学科教学课例中的教学目标，谈谈在教学中选择合适的媒体的方法和作用。
在初中生理《电磁感应》教学单元中，教学目标之一是“理解磁生电原理”。
可运用多媒体教学演示文稿，利用动画向学生直观地展示磁生电的整个过程，让学生轻松领会该原理。
7、请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。
学习任务
学习目标
学习目标的类型
1、酸雨治理小专家；写一篇小论文。
总结日常生活中酸雨的主要来源，提出治理酸雨可行性措施
2、环保宣传员：
设计一封倡议书。
倡导人们保护环境。
3、环保专家：
设计重庆地区酸雨的治理方案。
能说出酸雨的定义。
说明酸雨形成以及治理酸雨的基本原理。
能说出我国的酸雨类型和酸雨区分布。
知识与技能
通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理。
通过分析，解决真实问题，提高利用科学原理与综合学科知识，解决生活问题能力。
过程与方法
通过学习酸雨的危害，认识环境保护的意义，树立环境保护意识、合作意识与全球意识。
通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神。
情感态度、价值观
8、新华小学张华老师近期撰写了一篇语文教学论文，想参加全国的论文评选。
在论文评选通知上提出了一些格式的要求，请你帮张华老师编辑一下他撰写的论文，使论文符合评选的要求。
论文要求格式如下：
（1）封面要求：
论文题目楷体、2号、加粗，作者单位、撰写人姓名仿宋、小3、加粗，在封面的左上角标上“教学论文”字样，要求宋体、3号、加粗。
（2）正文要求：
题目3号、黑体，小标题4号、宋体、加粗，正文内容4号、宋体。
（3）页面设置：
A4纸，左右边距为：
2.5厘米，上边距为3厘米，下边距为2厘米，装订线位置为上装订。
9、多媒体网络教室环境下，教师在某课的知识拓展时，让学生通过网络搜索资源后，要实现师生、生生间问题的探讨，教师应选择什么协作交流平台？
请选择一种，结合自己的教学实践阐述其优点及用途。
交流平台
优点及用途
博客
博客可以供学生方便的阅览老师搜集到的学习资料，并发表学习心得。
信息停留在网页上，也方便教师对其作业进行一一点评
BBS论坛
论坛的发贴、回复方式较为灵活，适合师生集体讨论、研究学习感受，形式活跃，便于教师参与其中，并总体把握此次学习活动的进展情况。
10、在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。
多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。
它既能呈现形式多样的教学内容，又能提供种类丰富的学习资源，能够全面支持学生的自主、合作探究性学习活动。
在多媒体网络教室环境中设计学习任务应注意的问题：
①学习任务应具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择；
②学习任务于学习目标相联系，学生必须通过应用新学到的知识与技能完成任务；
③学习任务对于学生来说应有一定的难度，使学生通过探究才能完成；
④学习任务最好与学生的生活相联系，并用学生容易理解的语言进行表述，能够激发学生的探究动机。
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学习目标类型
学习目标
教学活动类型
教学活动
过程与方法
通过动手操作和观察比较，使学生知道三角形的特性
教师引导，学生探究
动手操作发现三角形的特性。
1、引导学生用手拉动平行四边形框架。
，说一说有什么发现？
（容易变形，不稳定。
）
2、去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。
拉一拉有什么感觉？
想一想这说明三角形具备什么特性？
（稳定性）
12、作为一名学科教师，你通常采用哪些方法来收集学生信息，请列出三种方法并对这些方法的操作过程进行简单描述。
收集学生信息的方法：
1测验法：
根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。
2问卷法：
该方法能方便地获取有关事实性问题和态度性问题，使用面较广。
情感态度与价值观是学生对客观事物的相对稳定的心理倾向，一般无法进行直接的测量，通常采用问卷法收集。
例如：
关于小学生课外阅读情况的问卷调查1、通过发放问卷进行调查，根据答卷进行分析，从信息的反馈中，了解小学生课外阅读的一些基本情况，如：
读书的兴趣、读书的范围、读书的时间，怎样处理读书与学习的关系，以及家长、老师对待课外阅读的态度等。
2、将相关信息反馈给学生家长、班主任及课任老师，从而使小学生能够在家长、老师的正确引导下读书，培养读书的兴趣，提高读书的能力。
3、成长记录袋：
该方法是在教学过程中，通过收集学生的作品、反思和其他相关资料，获得学生信息的方法。
包括以下几个步骤：
明确目的；确定评价的内容和技能；确定评价的对象；确定要收集的内容和收集的次数频率；调动学生参与；确定平分程序；制定交流计划和保存、使用等。
举例：
建立学生成果档案册：
奖状、证书、小红花、小发明、小制作、最满意的作业、图画、试卷、最喜欢的书、相关作业。
让学生评价自己的作品，反省自己的学习过程，发现自己的优势与不足，有效激发学生进一步改进的愿望与信心。
13、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“情感、态度与价值观”类的学习目标，并设计一项“教师置境，学生体验”的教学活动来实现该目标。
《瀑布》一课，“情感态度与价值观”的学习目标是“感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情”。
学习目标
教与学的活动
情感态度与价值观：
感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情
方案一：
教师置境，学生体验。
播放瀑布的图片，配以悦耳的水声，在这样的情景中，教师可示范朗读某重点段，用声、光、美的效果，把学生拉入文中描写的胜景。
方案二：
教师演示，学生观察。
播放有关瀑布美景的相关视频或图片集，让学生从直观感受上对瀑布的景色特点有所了解，然后有请读文，升华感受。
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