北师大版四年级语文下册第二单元导学案 1.docx

北师大版四年级语文下册第二单元导学案 1.docx

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北师大版四年级语文下册第二单元导学案1

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备：

审批：

课题：

春潮课时：

共两课时

学习内容：

北师大版小学语文四年级下册11——12页《春潮》

第一课时

学习目标：

知识与技能：

1.学会本课生字，能正确读写下列词语：

衰竭、山涧、崩溃、喀嚓、驯服

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，积累语言。

过程与方法：

联系上下文理解词语，在自主学习的基础上充分利用小组合

作来探究、解决学习中的疑问。

情感态度价值观：

通过学习课文，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的

力量，了解祖国山河的壮美。

学习重点：

通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

学习难点：

体会春潮由弱到强、逐渐宏大时的气势和春天来到时作者的喜

悦心情。

教、学具：

PPT课件、作品及作者的相关资料。

一、课前学习：

预习任务安排。

1．初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2．掌握本课的生词，近、反义词、多音字，借助工具书理解重点词语意思

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）。

1．谈话导入，初读课文。

2．检查预习，掌握字词。

3．通读课文，自主学习。

4．细读课文，合作学习。

5．课堂小结，当堂检测。

三、自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1．给下列画线的字注音。

汹涌（）堤岸（）崩溃（）禁锢（）驯服（）

2．辨析形近字，并组词：

攻（）撤（）威（）衰（）

滔（）涂（）

牧（）撒（）成（）哀（）

蹈（）途（）

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点

自行设计）。

（一）自主学习：

1．解释词语：

寒气凛凛、衰竭、山涧、山崩地裂、禁锢、驯服。

2．有感情的朗读课文，其他同学找出错误，并进行评价

3．春潮是什么意思？

（二）合作学习：

1．默读第一自然段，用“______”划出运用的修辞手法并仿写一个。

2．默读全文思考文章先写春潮的什么？

后写什么？

3．根据问题2，划分自然段，并归纳段意。

（三）挑战自我：

1.我会按拼音写生词。

Jìngōngchètuìwēixié

（）（）（）

Shuāijiéyántútāotāojiāngshuǐ

（）（）（）

2．从课文中找出排比句和拟人句各一句，分别抄写下来。

五、学有所获（重点小结）：

伟大的抗日民众如春潮一样，以不可抗拒的力量同日本帝国主义作斗争

最终取得胜利,让我们一起来赞一赞这滚滚春潮吧。

六、当堂检测（详细检测内容）

1．选字组词。

功攻工　　　　训讯驯

（）课（）击　　　　（）练（）服

用（）（）作　　　　通（）（）养

2．请在括号里填入恰当的词语。

寂静的（）　（）的黎明　　寒冷的（）　（）的轰响

（）的大江　（）的浪花　　冰雪（）鲜花（）

（二）综合训练题：

1．给加点的字选择正确的解释。

开：

A.把关闭的东西打开　B.起始　C.凝结的东西融化

　D扩大、发展　E.发动；操纵

（１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

（）

（２）我们九月一日才开学。

（）

（３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响——开江了。

（）

2．写出下列词语的反义词。

进攻（）寒冷（）衰竭（）寂静（）禁锢（）

六、易错分析：

1．“衰”的字形易与“哀”“衷”混淆。

2．根据学生作业及课堂表现归纳的易错题：

七、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

八、板书设计：

第二课时

学习目标：

知识与技能：

1．抓住重点词语，通过朗读想象加深理解，从而感悟春潮的磅礴气势。

2．分析课文中所运用的修辞手法，学会留心观察周围的景物。

过程与方法：

通过合作学习，勾画重点词句感悟春潮的磅礴气势。

情感态度价值观：

感受春潮的磅礴气势和春天不可抗拒的力量，激发热爱大自然的思想感情。

学习重点：

分析课文中所运用的修辞手法，学会留心观察周围的景物。

学习难点：

感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，激发热爱大自然的思想感情。

教、学具：

PPT课件。

一、课前学习：

预习任务安排

1．我会有感情的朗读课文，想像春水涌动、春潮激荡的情景，感受春潮势

不可挡的气势；

2．背诵课文最后一个自然段

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1．谈话导入，听写字词。

2．检查预习，巩固基础。

3．通读课文，自主学习。

4．细读课文，合作学习。

5．课堂小结，当堂检测。

三、自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1．听写字词，纠错。

2．指名背诵课文最后一自然段。

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点

自行设计）

（一）自主学习：

1．春潮是怎样形成的？

它是什么样子的？

。

2．从那些词语中你能体会出春潮渐渐形成，从柔到急，逐渐揭开神秘的面纱？

请用“—”划出。

（第二自然段）

（二）合作学习：

1.默读课文第三自然段，用“______”划出你从哪些句子中可以体会到春

潮的气势雄伟，势不可挡？

2．春水战胜了寒冬，她多么欣喜，多么激动啊！

谁能读出春水的喜悦之情

小组间相互读一读，并全班交流。

3．朗读第四自然段，思考：

语段运用了哪些修辞手法？

形象地表达了作者

怎样的思想感情？

（三）挑战自我：

春水在阳光下笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人

每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：

春天来了！

春天来了！

（1）这段话采用了什么修辞手法？

采用这种修辞手法的好处是什么？

（2）这段话写了哪些景物来说明春天来了？

五、学有所获（重点小结）：

感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬，感谢那一江多情的春

水，复活了大江，带来了美好的春天！

六、当堂检测（详细检测内容）：

1．认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。

（1）文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？

（写出5个）

（2）这段话主要描写了什么？

你从中感受到了什么？

七、易错分析：

1.形近字“堤”“提”“踢”“题”易混淆。

2.“寂静”和“宁静”的区别。

3.根据学生作业及课堂表现归纳的易错题：

八、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

九、教学反思（留成空白，手写反思）

阳光照亮世界，知识照亮人生主备：

审批

课题：

三月桃花水课时：

共2课时

学习内容：

北师大版小学语文四年级下册13——14页《三月桃花水》

第一课时

学习目标：

知识与技能：

1．认识本课生字五个，会写11个。

2．初读课文，学习课文第一自然段。

3．在阅读中积累词语与优美的句子。

过程与方法：

让学生用心体会文中的比喻句、拟人句等句式，体会作者遣词造句的妙处。

情态态度价值观：

通过仔细理解课文内容，激发热爱大自然的美好情感。

学习重点：

分析文中所用的比喻、拟人排比等修辞手法的作用，体会作者用词造句的妙处。

学习难点：

理解第一自然段中的两个比喻句。

教、学具：

PPT课件、作品及作者的相关资料。

一、课前学习：

预习任务安排

1、给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读三遍，争取读通顺、读流利。

2、掌握本课的生词，近、反义词、多音字，借助工具书理解重点词语意思。

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1、插图导入，了解课文。

2、检查预习，掌握字词。

3、通读课文，自主学习。

4、细读课文，合作学习。

5、课堂小结，当堂检测。

三、自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1.给下面画横线的字注音。

纤细（　）披衣（　）琴弦（）播种（　　）流淌（　　）

袅袅炊烟（）草如茵（）

2、摘录好词佳句：

好词10个，好句2句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）

（一）、自主学习

1、学生自主朗读课文，在课文中划出读不准的字词。

2、指名分节朗读，教师投影错误字音，纠错。

3．结合质疑学习生词，课件出示多音字“和”、“纤”。

这篇课文描写的三月桃花水，给你留下什么样的印象？

（美丽，迷人，令人陶醉）

（二）、合作学习

1、默读第一自然段，比一比谁读的流畅而有感情。

2、指名读第一自然段，思考：

这一段文字里有几句话？

是什么句式？

运用了什么修辞手法？

在课文中找出和这两句话对应的段落。

教师引导：

1、两句话是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段

2、“是什么声音”——三月桃花水的水声（把流水声比喻成小铃铛的声音，清脆悦耳。

3、“是什么光芒”——三月桃花水的水面（把明镜般的水面比喻成丝绸，明亮耀眼。

（三）、挑战自我

1、给下列多音字注音、组词。

（）（）（）

和（）盛（）纤（）

2、理解下列词语。

绚丽：

回旋：

应和：

纤细：

催促：

沉醉：

掬：

袅袅：

五、学有所获（重点小结）

我又默读了一遍课文，三月桃花水给我留下了这样的印象——　　　

我能找出相关语句：

六、当堂检测（详细检测内容）

1、形近字组词：

梨（）鞠（）纤（）瓣（）鸟（）谈（）

犁（）掬（）迁（）辩（）袅（）淡（）

铃（）辫（）弦（）询（）绸（）促（）

琴（）辨（）舷（）绚（）稠（）捉（）

2、我能填上合适的量词。

一（）丝绸一（）小铃铛一（）波纹一（）花瓣

一（）樱花一（）小酒窝一（）琴弦一（）姑娘

3、读课文填空。

全文共（）个自然段，按（）的结构安排。

课文第一自然段的“声音”指（），“光芒”指（）。

课文的（）两个自然段回答了第一自然段的第一句话提出的问题，（）两个自然段回答了第二句话提出的问题。

七、易错分析：

1.形近字组词学生易混淆，重点强调。

2.根据学生作业及课堂表现归纳的易错题：

八、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

第二课时

学习目标：

知识与技能：

1、细读课文，通过学习明白春天就在我们身边，需要我们仔细地观察。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，理解文章所描写的如诗如画的意境。

过程与方法：

让学生用心体会文中的比喻句、拟人句等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言陶

情态态度价值观：

通过仔细理解课文内容，激发热爱大自然的美好情感。

学习重难点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。

教、学具：

PPT课件。

一、课前学习：

预习任务安排

1、默读课文，我发现作者用了、、、等多种修辞手法描写三月桃花水，我用曲线把它们划了下来，并加以标注。

2、我试着读出文章的美。

3、背诵课文自己喜欢的段落。

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1、谈话导入，听写字词，。

2、检查预习，巩固基础。

3、通读课文，自主学习。

4、细读课文，合作学习。

5、课堂小结，当堂检测。

三．自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1、听写词语，纠错

回旋竖琴波纹琴弦纤细催促轻柔节奏

应和开犁袅袅沉醉披上映照

2、比赛背诵课文，看谁读写的段落多，给予奖励。

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）

（一）、自主学习

1、默读第二自然段。

找出文中的修辞手法，并试着读一读，读出自己的感受。

2、教师课件出示句子：

“啊，河流醒来了！

”――一个语气词“啊”，表现了作者什么心情；一个“醒”字写出了作者什么的感受？

3、流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了什么？

（比喻）

4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。

（二）、合作学习

1、小组合作：

三月桃花水是春天的竖琴。

它弹奏出几种不同的音乐？

　　三月桃花水是春天的明镜。

为什么是明镜？

它照出了什么美景？

2、课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？

找出来读一读，思考：

作者为什么这样写？

3、联系上文，思考：

课文表达了作者怎样的思想感情？

4、思考：

读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？

⏹老师点拨：

《春潮》和《三月桃花水》是两篇不同风格的文章。

在用词上，《春潮》是“冲开、山崩地裂、禁锢。

。

。

。

。

。

”如大江东去，势不可挡，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》是“流淌、回旋、催促、袅袅。

。

。

。

。

”如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美；在语速上，前者急促，后者舒缓。

（三）、挑战自我

细阅读本文第3.4自然段，回答问题。

⑴填一填。

（）的弦（）的鼓点（）的低语

（）的浪花（）的水波声（）的竖琴

⑵用“”画出这两个自然段的中心句，这两个自然段是关系。

（3）这两个自然段运用了（）、（）、（）的修辞手法。

（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？

五、学有所获（重点小结）

教师根据板书梳理课文内容。

六、当堂检测（详细检测内容）

1、想一想，句中的“是”那个表示“好象”？

（1）、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

（）

（2）、三月桃花水，是春天的竖琴。

（）

2、按要求写句子。

（1）抄写文中的排比句：

仿写：

（2）抄写文中的拟人句：

仿写：

（3）抄写文中的比喻句：

仿写：

3、把下面句子的修辞方法写在括号里。

（1）啊，河流醒来了！

（）

（2）地上草如茵，两岸柳如眉。

（）

（3）那碰着岸边石块的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声。

（）

（4）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮上一片片花瓣……（）

（5）春潮掀起了万丈狂澜。

（）

七、易错分析：

.根据学生作业及课堂表现归纳的易错题：

八、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

九、教学反思：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行主备审批：

课题：

语文天地课时：

共3课时

学习内容：

北师大版小学语文四年级下册15——19页《语文天地》

第一课时

学习目标

教学目标及重难点：

1、我能和同学分享我的摘录笔记。

2、我会用拟人的方法表达人物的心情，并写下来。

3、我要把《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗背下来。

。

学习重点：

我能和同学分享我的摘录笔记。

学习难点：

我会用拟人的方法表达人物的心情，并写下来。

教、学具：

PPT课件。

一、课前学习：

预习任务安排

1、我能把“我的摘录笔记”中的词语和句子认真读三遍。

2、我会查字典，读顺《兰溪棹歌》《桃花溪》，弄明白诗的大概意思，还要把这两首诗背下来。

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1、交流摘录笔记。

2、背诵古诗。

3、研读仿写。

4、拓展提升。

三．自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1、听写“我的摘录笔记”中的词语

2、互相背诵《兰溪棹歌》《桃花溪》。

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）

（一）、自主学习

1、学习日积月累，本单元中，哪个生字容易写错，自己试着写一写。

2、本单元你积累了哪些好词佳句，试着分享给大家。

（二）、合作学习

1、日积月累——抄一抄，仿照句子写一写。

探究拟人修辞手法的特点和作用。

2、小组内探讨《兰溪棹歌》和《桃花溪》大概意思。

（可以查工具书）

3、小组内互背古诗。

（三）、挑战自我

1、我会给加点的字注上拼音，拿不准的会让字典来帮忙：

（）（）（）（）（）

堤岸驯服纤细披衣琴弦

五、学有所获（重点小结）

通过摘录笔记学习，你收获了哪些好词佳句？

六、当堂检测（详细检测内容）

1、我要把这个句子认真读一读，还要抄写一遍：

风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：

快去看啊，大江复活了！

它扯着我的衣襟向江岸奔去。

 　我发现加点的词语把风写成了（），反映了作者（）的心情，我也要试着写一写：

（把加点的词替换掉）

草地中间，立着一块奇形怪状的石头，正对着路人，石头上有大大小小的洞。

旗杆顶上，挂着一面三色彩旗。

风很大，旗子呼啦啦地响。

我自己也来写一写：

七、易错分析：

根据学生课堂表现及作业反馈，重点强调易错题。

八、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

第二课时

学习目标：

1、我能自读课文，练习略读，了解有关“泼水节”的知识。

2、我要把文中优美的句子摘录下来，积累词语。

3、我要继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

学习重点：

我要把文中优美的句子摘录下来，积累词语

学习难点：

我要继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

教具准备：

课件

一、课前学习：

预习任务安排

1、我来把课文默读一遍，了解“放高升”“傣历岁首”的意思。

2、我会略读课文，了解“泼水节”的来历。

。

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1、查资料，了解相关知识，。

2、检查预习，巩固基础。

3、通读课文，自主学习。

4、细读课文，合作学习。

5、课堂小结，当堂检测。

三．自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

完成下面的测试题：

（对的打√）

①泼水节的时间是：

A.每年农历四月中旬B.每年公历四月中旬

②泼水节是傣历的：

A.岁末B.岁首

③泼水节活动丰富，最重要的活动是：

A.划龙舟B.泼水

④泼水节历时：

A.三日B.一日

⑤泼水节泼水：

A.不分男女老少B.不能向长辈泼水

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）

（一）、自主学习

通过略读课文1--4自然段，我已经完成了上面的测试，指名交流！

（二）、合作学习

1、小组合作：

通过查资料等多种方式说说“泼水节”的来历。

2、我能认真读一读课文的5-7自然段，用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

如：

这部分写的是什么？

是什么：

怎么样：

为什么：

（三）、挑战自我

根据上下文说说下列成语的意思，并积累到自己的摘录笔记上：

　　　彬彬有礼　　响彻云霄　　兴高采烈　　欢声笑语　　翩翩起舞　　安居乐业　　

　　　奔走相告　　数以万计　

五、学有所获（重点小结）

指名学生读喜欢的部分，师生评议。

六、当堂检测（详细检测内容）

1、我还知道一些傣族的重要活动和知识，想和大家分享。

放高升：

________________________________________________________________

傣族岁首：

_________________________________________________________

（教师提示：

放高升：

“高升”意为步步高升、风调雨顺，它是傣族群众在欢度新年时的一项重要活动，不论是赛龙、泼水节或是在除旧迎新的时候，都要放高升。

人们都希望高升把人间的灾难、疾病送走，使大地上六畜兴旺，五谷丰登。

高升架都是搭在寨边的一块平坦的地方或江湖岸边宽敞之处。

高升用一根五尺长的粗暴竹筒做成，里面装满黑色火药，装有引线。

将高升绑在一根高大的竹竿根部，根部朝上，放在高升架上。

五六只高升绑成一排，点燃引信，高升既喷射出炽烈的浓烟，发出"吱！

吱！

吱！

"的悠长的呼啸声，腾空而起，最高可达五六百米，寨子与寨子之间常常是各制高升，相互比赛，看哪个寨子放得高，放得好，胜者更是狂呼猛舞，欢乐异常。

放高升，寄托了傣家人美好的希望，也成为泼水节的亮点。

傣历岁首：

傣历是一种阴阳合历，傣历的岁首既不同于阳历的元旦，也不同于阴历的春节，而是太阳在黄道十二宫上运行至白羊宫首的时间，通常在傣历的六月。

因此傣历以六月为岁首，也是傣历新年。

）

2、我还知道一些民族的传统节日，想和大家分享。

（小组内相互说说，可以是汉族的，也可以是其它少数民族的。

）

六、易错分析：

根据学生作业及课堂表现归纳易错题。

七、作业布置：

教师根据实际情况自行布置。

第三课时

学习目标：

1,、我能自学《抢春水》。

2、我要在和同学交流中学做主持人。

3、我要和同学交流我的习作。

学习重点：

我能自学《抢春水》。

学习难点：

我要和同学交流我的习作。

一、课前学习：

预习任务安排

1、我要把《抢春水》通读一遍，边读边画出不认识的生字并拼读准确。

2、我要学习下面这些生词：

林苔、山菁、青松毛、稀疏、镀。

3、我再来把课文认真地读三遍。

二、教法（学法）设计：

（体现重要的教学流程）

1、查资料，了解相关知识，。

2、检查预习，巩固基础。

3、通读课文，自主学习。

4、细读课文，合作学习。

5、课堂小结，当堂检测。

三．自学检测：

（以习题形式呈现。

此过程约2—3分钟）

1、我要和小组成员互相读一遍课文，正音、互评。

2、各小组推荐一名同学读一篇。

四、学习过程：

（显示主要内容、重点内容）（以下内容可以根据学科特点自行设计）

（一）、自主学习

1、围绕课文题目提问。

2、我要再读课文，理解这几个问题，组内交流。

3、我要把自己原来不明白、现在清楚了的问题标注在课文中。

点重点词语，画精彩句子

（二）、合作学习

1、读这篇课文，让我想起了《春潮》《三月桃花水》和杜甫的《春夜喜雨》，小组合作交流一下它们之间的共同点。

2、小组合作交流一下自己搜集到的有关春天的农谚。

3、怎样做讨论的主持人呢？

我要和大家交流一下。

（三）、挑战自我

在“畅所欲言”部分中，不光要搜集，还要理解这些农谚，理解春水对人们的生活产生的影响，写出几条来并解释。

__________________________________________________________________________