中班教案第2周日教育计划.docx
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中班教案第2周日教育计划
日教育计划安排表2015年9月7日
目标
环境与材料
教育过程
效果分析
能够高兴的来幼儿园。
了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧;
结合自己的经验,尝试迁移句式,仿编一段诗歌;
进一步激发对教师的喜爱之情。
能大胆地在小朋友面前演唱所学的歌曲,有愉快表演的能力。
在游戏中,能灵活地躲闪跑。
室内环境
幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验;老师不同种类的作品;展示诗歌内容的黑板
室内环境
小推车、户外环境。
一、入园接待
提醒幼儿之间不争抢玩具。
特别是谦让新来的小朋友。
二、教育活动:
老师的手(语言)
一、导入环节
展示老师的各种作品,引导幼儿欣赏,并猜测这些作品都是怎么来的。
教师现场为幼儿制作其中的作品,引导幼儿发现原来这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。
二、学习朗诵
1.老师朗诵诗歌,幼儿欣赏并讨论:
你听到了什么?
诗歌说的这些是真的吗?
老师都会什么本领?
2.引导幼儿分段学习诗歌;
3.出示黑板,引导幼儿观察诗歌的句式:
这首诗语言上有什么特点吗?
(每段都先说“老师的手真巧”;说完老师的本领后都会有三个表示声音的字;破折号后面都有四个字的话)
4.引导幼儿学习完整地、有感情地朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
再次出示教师作品,引导幼儿仿编诗歌(你记得老师的手还会做什么呢?
用我们刚才学的诗歌,把你说的这些话再说一遍好吗?
)教师把幼儿编的诗歌用录音机录下来,以便日后进一步欣赏与交流。
三、室内游戏:
歌曲演唱会
鼓励幼儿大胆地在小朋友面前演唱所学的歌曲,吐咬字清楚,有感情。
五、户外游戏
1、学习新的户外操。
2、有趣的小推车、吃毛桃。
3、娃娃城
幼儿能积极的回答老师手有什么作用,能结合自己的经验,尝仿编一段诗歌。
日教育计划安排表2015年9月8日
目标
环境、材料
内容、形式观察及指导重点
观察记录与效果分析
能用自己拿水杯按顺序接水。
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。
了解值日生每天应干的事情,知道都应该怎样去做。
幼儿情绪愉快的进行游戏,反应灵活
日常生活
气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
筷子、毛巾等
小手绢一条
户外环境
手绢、娃娃城
一、生活活动:
饮水
引导幼儿自己拿水杯去接水,提醒幼儿在人多时不要挤,排好队。
二、科学活动:
找空气
重点:
利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
难点:
引导幼儿通过老师的示范操作实验,从中找到空气。
活动过程:
(一)教师导入活动,引起幼儿兴趣。
猜谜语,引出课题:
小朋友们,今天老师带来一位好朋友,我们一起来猜猜它是谁?
谜语:
看不见、摸不着,不香不臭没味道,动物植物都需要,一时一刻离不了。
(空气)
(二)提出问题,幼儿猜想。
1、寻找空气:
小朋友们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?
出示气球,让幼儿说出谁住在气球里?
(空气)
2、幼儿讨论后回答,教师点评。
(三)实验操作,探索活动。
1、身体里的空气
请幼儿伸出一只手,嘴对着手用力吹气,感知身体里空气的存在。
或用手捏住鼻子闭上嘴巴,并说出自己的感受
2、粉笔里的空气。
以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象说出来。
(四)做实验,感知空气的存在及其特性
小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》
1、出示玻璃杯和纸片。
给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗?
成功的和失败的一名代表来演示。
通过对比,幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气),才能将杯子倒过来。
幼儿再次进行试验,直到获得成功。
2.是谁在帮忙。
为什么杯子里没有空气,水才不会倒出来?
究竟是谁在帮忙?
谁那么有力量?
引导幼儿交流:
杯子里没有空气,外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,观察有什么现象发生?
幼儿作答,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:
用手在周围煽动,观察纸屑的变化。
让幼儿知道空气无处不在,感受我们的周围充满了空气,只是我们看不见它。
三、室内活动:
什么是值日生?
1、提问幼儿:
什么是值日生?
值日生是做什么的?
引导幼儿表达自己的已有经验,提醒幼儿用较完整的语言进行表达。
2、教师指导幼儿做事情时应该注意什么,应该如何做。
3、幼儿自己练习做值日生时做的事情。
三、四、户外:
1、学习新操
2、游戏:
丢手绢
娃娃城
这是一个科学小实验活动,在实验前,以谜语的形式让幼儿猜一猜,调动了幼儿的积极性。
尤其是在做实验时,幼儿的注意力高度的集中,幼儿非常积极的参与活动,它们对实验的兴趣性很浓厚。
在活动结束后,兴趣高的幼儿鼓励幼儿回家和家长一起做了实验。
日教育计划安排表2015年9月9日
目标
环境、材料
内容、形式观察及指导重点
观察记录与效果分析
能够基本对的整理自己的衣物。
熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲;
.增进与老师之间的真挚感情。
。
能认真倾听并语句连贯的回答问题
幼儿在游戏中能灵活反应
室内环境
1.歌曲中提到的小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片,一张画有小朋友在唱歌的图片;
2.歌曲录音《我为老师唱首歌》
。
故事书
户外环境
娃娃城
一、生活活动:
整理衣服
在老师的指导下能够独立自主的整理好自己的衣物。
二、音乐活动:
我为老师唱首歌
一、导入环节
引导幼儿观察小朋友唱歌的图片,并讨论:
小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢?
猜猜他为谁唱歌?
(把话题引到老师)为什么要给老师唱歌呢?
二、理解歌曲内容
1.播放音乐,请幼儿欣赏,并逐一出示歌曲中的图片,引到幼儿理解歌曲内容:
歌曲里小蜜蜂爱谁?
小鱼儿爱谁?
为什么小蜜蜂爱花朵,小鱼儿爱小河呢?
小朋友爱谁?
为什么爱老师?
2.引到幼儿随乐曲节奏朗诵歌词。
三、学唱歌曲
采用多种方式引导幼儿学唱歌曲,如边看图边演唱;教师和幼儿分乐句进行演唱;男女幼儿比赛演唱等等。
教师小结:
小鱼儿爱小河,小蜜蜂爱花朵,我们小朋友爱老师,和老师一起学本领,做游戏,做个快乐的好孩子。
三、室内活动:
讲故事
四、户外:
1.学习新的户外操。
2.游戏《切西瓜》、娃娃城。
幼儿能用自然的声音进行演唱,熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容
日教育计划安排表2015年9月10日
目标
环境、材料
内容、形式观察及指导重点
观察记录与效果分析
有秩序的排队洗手,不拥挤。
学做小记者,大胆访问采访对象,主动了解幼儿园各类工作人员的工作内容,及其与自己成长的关系,提高社会交往能力,并进一步发展尊敬教师、亲近教师的情感。
能够通过声音来辨别出同伴的声音。
幼儿熟悉游戏的完法,遵守游戏的规则。
日常生活
幼儿园各类工作人员工作的照片;记者采访录像;绘画材料及工具;与幼儿园其他岗位工作人员沟通,取得他们的配合
室内环境
户外环境
一、生活活动:
洗手
提醒幼儿排好队使用适量的肥皂按顺序洗手。
教育活动:
社会实践:
采访我们的老师
引出采访主题
1.以问题导入活动:
小朋友上幼儿园已经很长时间了,你们能说出幼儿园里除了我们这些老师,还有谁?
老师们是不是都带班呢?
不带班的老师与我们的生活和学习有什么关系呢?
2.出示幼儿园各类工作人员工作的照片,引导幼儿初步了解他们的工作,及其与自己成长的关系:
请小朋友仔细看看照片上是谁?
向你的好朋友介绍你认识的老师,她姓什么?
她是怎样工作的呢?
她对小朋友的态度怎样?
她为小朋友提供过哪些帮助?
教师小结:
幼儿园有很多很多的老师,有的老师是直接跟小朋友在一起,教你们学本领,照顾你们的生活;有的老师不总和大家在一起,小朋友对她们的工作也不是很了解,但是她们的工作跟小朋友联系也很大哦。
你想进一步了解吗她们的工作吗?
我们一起去做小记者,采访采访她们好吗?
为采访活动做准备
1.播放记者采访录像,引导幼儿观察记者的特征,如佩戴记者证,说话干净利落,待人谦和有礼等等;
2.引导幼儿了解记者证的用途和做法,请制作自己的记者证,提醒幼儿记者证要体现出自己的特征。
3.引导幼儿为采访的教师制作礼物,如一个小手工、一幅画等等。
4.引导幼儿梳理采访内容我们怎样才能更加了解老师的工作情况呢?
我们需要采访些什么?
提哪些问题呢?
教师帮助幼儿归纳采访内容,并总结采访过程:
首先要到他们工作的地方去,去的时候要轻轻敲门,得到允许后方可入内。
在主人的安排下站好或坐好,有礼貌地提问,安静地倾听。
要向接待的人有礼貌地进行问候,如:
老师,你好。
然后向被采访者作自我介绍,讲清楚自己是谁,来自哪个班级,自己是来干什么的。
如:
我们想了解一下您在幼儿园的什么部门工作?
这个工作和我们的学习与生活有什么关系?
去采访喽
1.根据幼儿意愿,将幼儿划分为若干小组,分别采访不同工作岗位的教师。
每个小组推选一名组长,负责调和采访工作,记录采访内容,并在采访过程中提醒组员:
还有什么问题希望老师讲给我们听吗?
2.幼儿小组自主采访,并为被采访的教师送上礼物。
教师留意采访过程,适时提供引导和帮助。
展示采访结果
1.引导幼儿小组将采访内容绘画出来,提醒幼儿突出绘画的主题,表现出人物特征;
2.引导幼儿小组推选代表,结合绘画作品,为大家讲解采访的情况,以便其他幼儿了解被采访的教师做什么工作、怎样工作、工作与小朋友之间的关系等等。
教师根据幼儿介绍情况,进行必要的补充,并引导幼儿了解教师工作的辛苦和价值,激发幼儿对教师的感激之情。
三、室内:
请你猜猜我是谁
教师讲解游戏的玩法。
四、四、户外:
五、1、学习新的户外操。
2、游戏“小孩小孩真爱玩”、娃娃城
幼儿能大胆的通过讨论对不同的老师进行采访,了解不同老师的工作任务,并进一步尊敬教师、亲近教师的情感。
日教育计划安排表2015年9月11日
目标
环境、材料
内容、形式观察及指导重点
观察记录与效果分析
能够使用筷子独立进餐。
能较为连贯、恰当的语言描述老师的外貌特征;能用简单的线条绘画半身人像,并能表现出人物明显的外貌特征。
能够积极主动的讲故事,喜欢在集体面前表演。
能够快速的跑,并且能够连贯的边向前走边拍球。
室内环境
水彩笔、课件
室内环境
户外操场、球、娃娃城
一、生活活动:
进餐
能使用筷子进餐。
二、教育活动:
为老师画像(美术)
一、说一说
引导幼儿进一步了解班内老师的姓名,说一说老师的样子:
老师什么地方长的漂亮?
你最喜欢哪位老师?
为什么?
你最喜欢老师哪里?
为什么?
二、看一看
请出班内所有老师,引导幼儿观察并描述老师的脸形、眼睛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等等部位,鼓励幼儿用连贯、恰当的语言表达自己的发现和感受。
三、画一画
1.教师示范画人像的方法,并请幼儿说一说自己打算画哪位老师的画像,画什么,怎么画。
2.请幼儿自主作画,教师巡回观察,并提供必要的指导和帮助。
提醒幼儿画出人物的主要特征。
四、评一评
展示幼儿的作品,请其他幼儿猜一猜作品画的是哪位老师,并由作画的幼儿揭晓答案。
引导作画幼儿说一说自己的想法(你为什么把老师的头发画成这样?
你希望老师是怎样的?
),对于幼儿自行进行的艺术加工,教师应表现出肯定。
三、室内:
幼儿讲故事
四、户外:
1、学习新的户外操。
2、吃毛桃、拍球接力。
3、分散活动:
练习拍球。
大部分幼儿能用简单的语言描述老师的外貌特征;并用简单的线条绘画半身人像,并能表现出人物明显的外貌特征。
老师的手
老师的手
老师的手,真巧!
折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手,真巧!
捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手,真巧!
画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手,真巧!
做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。