中学教育好习惯成就美好未来.docx

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中学教育好习惯成就美好未来

好习惯成就美好未来

一、让学生养成良好习惯是学校教育的重要任务

良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的“资本”，这个“资本”不断地增值，而人也在其一生中享受着它的“利息”。

坏习惯则是道德上无法偿清的“债务”，这种“债务”能够用不断增长的“利息”去折磨人，去麻痹他的最好行为、思维，并使他达到道德破产的地步!

美国成功学大师拿破仑.希尔说：

习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人，每个人都有各种各样的习惯，习惯每时每刻都在影响着我们的学习和生活。

有的人之所以终生碌碌无为，与成功无缘，是因为他们养成了许多不良习惯，这些不良习惯像一堵墙，把他们与成功无情的割开，因为习惯的力量是巨大的，人一旦养成习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行，如果是好习惯，则会终生受益，反之，就会在不知不觉中害你一辈子，习惯决定一个人的命运。

上个世纪70年代，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，有记者采访一位科学家：

在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？

“这位科学家平静地微笑着回答说：

“是在幼儿园。

比如，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐；饭前要洗手；午后要休息；做了错事要表示歉意；自己的事情自己做；学习要多思考，要仔细观察大自然。

我认为，我学到的全部东西就是这些。

”

习惯是良好的爱心，表现在无私和分享，良好的品德，习惯是好的生活习惯，反省和勇于自我批评的习惯，独立的习惯，思考的习惯，观察的习惯，成就诺贝尔获奖者的习惯就是这些，没有所谓的成功秘笈。

著名科学家富兰克林一生博学多才，他认为自己获得成功必不可少的13个条件是：

节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、仁爱、清洁、平静、纯洁和谦逊。

有学生问世界巨富比尔盖茨和巴菲特，你们为什么变得比上帝还要富有时，他们回答是在于习惯、性格和心态。

北京一个职业高中的学生。

他知道自己学习不太好，不想上大学，就报考了职业高中，毕业后到一个五星级宾馆当服务员，小伙子很开心。

这一天，他从总经理门前走过，被总经理给叫住了：

“小伙子，过来。

”他一看，总经理叫他，很激动啊!

五星级饭店，一个总经理不大容易跟一个员工交谈的。

“总经理，什么事?

”总经理说：

“小伙子，你会走路吗?

”“会呀，从小就会!

”总经理说：

“那你走一遍给我瞧瞧。

”小伙子两个肩膀一高一低，晃来晃去地走了一个来回。

总经理说：

“走路就是走路，你两个肩膀一高一低，晃来晃去，是怎么回事？

你站着，看我老太太给你走一遍。

”总经理是快60岁的一位女士，她挺胸抬头，目视前方，稳稳当当地走了一个来回，然后告诉小伙子：

“这叫走路。

给你一个星期的时间回家练习走路。

练好了，你就来上班，练不好，你就别来了。

”这小伙子一听傻了，往家走的时候，不知道是该先迈左脚还是先迈右脚。

　　这样的故事我们还可以讲出很多。

我们可以发现根深蒂固的习惯，不好的和好的，我们却越来越忽略这些问题。

我们太重视功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人的习惯怎么样可能更重要。

二、学生在成长过程中有哪些不良习惯需要改正

从事幼儿教育十多年的张芷华老师认为，真正决定小孩未来命运的是孩子的个性和习惯。

她耗费多年心血写就了《31个坏习惯毁了孩子的大未来》一书。

在这本书中，以她为师为母的身份，从教养子女与教导学生的角度着手，面面俱到地指出现代孩子的教养问题，又提供善法妙方与家长们分享，是不可多得的亲子教养佳作。

她所提到的“31个坏习惯”主要包括：

坏习惯01　做事情拖拖拉拉

　　坏习惯02　自私自利

　　坏习惯03　抱怨他人，爱挑剔

　　坏习惯04　不断说谎

　　坏习惯05　虚荣，爱出风头

　　坏习惯06　过分依赖他人

　　坏习惯07　做事情冲动，不考虑后果

　　坏习惯08　缺乏自制力，沉迷于游戏中

　　坏习惯09　挑嘴、偏食、爱吃零食

　　坏习惯10　太过好动

　　坏习惯11　不能持之以恒，做事总是半途而废

　　坏习惯12　自闭，沉浸在个人的世界里

　　坏习惯13　容易分心而且缺乏耐性

　　坏习惯14　怕生胆怯

　　坏习惯15　过于自卑

　　坏习惯16　自尊心过重

　　坏习惯17　侵略性强，喜欢破坏和暴力

　　坏习惯18　没礼貌，爱说粗话

　　坏习惯19　懒情，逃避辛苦

　　坏习惯20　心浮气躁，不能脚踏实地　

　　坏习惯21　做错事不肯认错

　　坏习惯22　不守信

　　坏习惯23　随意浪费

　　坏习惯24　嫉妒，爱乱发脾气

　　坏习惯25　恃才傲物

　　坏习惯26　缺乏独立生活能力

　　坏习惯27　意志薄弱，知难而退

　　坏习惯28　不爱思考，缺乏主见

　　坏习惯29　插嘴

　　坏习惯30　无法面对缺点

坏习惯31　浪费时间

三、培养学生养成哪些好习惯

学生的成长，关键在于培养做人、做事、学习的好习惯。

（一）培养做人的习惯

做人的核心是要有爱心。

没有孝心的孩子很难有爱心。

由于孩子大部分是独生子女，现在的父母包括父辈和祖辈对孩子很有爱心，而孩子对父辈、祖辈的孝心是很不足的。

比如，问父母孩子的生日是哪天，没有一个父母不知道，都记得牢牢的。

可是倒过来问孩子，父母的生日是什么时候，孩子不一定能知道。

这就需要我们家长引导教育。

孩子对父母孝敬了，对待别人也会有爱心的。

我们学校目前进行的“弘扬中华传统文化，做有道德的人”的主题教育活动，所涵盖的教育内容是非常丰富，如果我们的班主任认真的思考并做好这项教育工作，学生的进步肯定是巨大的，我们做的就是一件功德无量的事。

（二）培养做事的习惯

做事的核心是要遵守规则，培养责任心、抗挫能力。

大家一定有感受，觉得没有责任心，没有抗挫能力的孩子长不大。

今天孩子的责任心不强，实际上是我们成年人从小剥夺了孩子的责任。

现在父母对孩子说的最多的一句话就是“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么都不用你管。

”这句话是非常可怕的。

孩子光学习好就行吗？

有多少有关考进中国高等学府的骄子，因为生活不能自理而选择退学甚至自杀的报道，这些应该引起我们家长的深思。

所以，为了避免这些事情的发生，从小就应培养孩子自己动手做事能力并让他们有责任心。

还要培养锻炼身体的习惯。

一个有所作为的人，必须有一个强健的身体和敏捷的头脑。

不管孩子以后是否有大的作为，但有一个健康的身体非常重要。

习惯是一点点形成的，只要坚持了，好的习惯就能形成，并让孩子受益终生。

（三）培养学习的习惯

无论何时，无论哪个国家，作为学生，学习都是最主要的任务。

现在，大多数国家已经提出了终生学习的口号。

在中国，父母更是非常关心孩子的学习。

但学习习惯比学习成绩和名次更重要。

对于学生来说，有四个习惯是最基本的：

第一上课认真参与学习活动；第二独立完成作业；第三课后复习；第四课前预习。

有这四个习惯的孩子，学习基本上都会很好。

如果每位教师，都让孩子在学习上养成这四个好习惯，每个孩子都将非常优秀，并在学习上受益终生。

四、班主任如何培养学生养成良好的习惯

陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。

他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。

“生活即教育”。

到处是生活，即到处是教育。

整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。

教育无处不在。

作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。

持之以恒，自然成习惯。

班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。

（一）教师要正确面对学生存在的不良习惯

　　先贤哲人孔子曾说：

“少成若天性，习惯如自然。

”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。

所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。

这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。

既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。

所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。

作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。

这样的效果肯定比发怒更管用。

我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。

于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。

慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。

这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。

（二）营造良好的学习环境

　　我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。

在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。

学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。

一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。

如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。

因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。

班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。

　　（三）习惯训练无小事

　　“学校无小事，件件需认真。

”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。

习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。

正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。

譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。

　　（四）榜样的力量（教师、家长要做好表率）

　　首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们职高生，很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。

另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。

　　其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。

如要求学生守纪律、有礼貌。

教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

又如专业班女生喜欢打扮，那么班主任在批评教育后自己也要以朴素大方，干净整洁的仪容仪表给学生以榜样。

所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。

学生才会逐步形成良好的行为习惯。

另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。

并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

　　（五）持之以恒

　　养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。

教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。

师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。

这样必有成效。

　　（六）协调学生的“知”与“行”

　　学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主