最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJ.docx
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最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BJ
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）
一、单选题
1．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
B
A.内在动机；B.自我效能；C.自我奖惩；D.自我强化
2．下列属于组织文化的是（）。
B
A.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化
3．（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
D
A.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化
4．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感
5．一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。
B
A.调查法；B.实验法；C.观察法；D.测验法
6．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
A
A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
7．在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。
C
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
8．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。
C
A.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；
9．在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。
C
A.具体思维；B.形象思维；C.抽象思维；D.图形思维
10．决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。
C
A．遗传因素；B．学习；C．社会生活条件；D．经验
11．属于大学教师的一般能力的是（）。
D
A.学术能力；B.管理能力；C.语言表达能力；D.想象能力
12．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
13．注意具有的两个基本特征是（）。
C
A.指向性和选择性；B.指向性和调节性；C.集中性和指向性；D.集中性和选择性
14．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
C
A.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程
15．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
16．认知发展心理学流派的代表人物是（）。
D
A．格赛尔；B．弗洛伊德；C.科尔伯格D.皮亚杰
17．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
18．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
19．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感
20．双因素理论的提出者是（）。
B
A.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
21．任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。
B
A．不平衡性；B．方向性与不可逆性；C．个体差异性；D．发展的关键期
22．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
A
A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
23．在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。
D
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
24．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
25．一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。
B
A.调查法；B.实验法；C.观察法；D.测验法
26．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
27．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
28．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。
A
A．习俗水平；B．前习俗水平；C．后习俗水平；D．道德水平
29．心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。
A
A.简述语意技术；B.澄清；C.提问；D.具体化
30．大学教师的能力包括（）。
B
A.学术能力与语言表达能力；B.一般能力与教育能力；C.智力因素与非智力因素；D.学术能力与管理能力
31．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A
A．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势
32．下列属于组织文化的是（）。
B
A.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化
33．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
B
A.情绪；B.情感；C.心境；D应激
34．一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。
B
A.调查法；B.实验法；C.观察法；D.测验法
35．大学教师的激励方法有（）。
C
A.学术考核；B.教学考核；C.目标激励；D.岗位定级
36．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
B
A.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为
37．利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。
C
A.班杜拉；B.吉布斯；C.柯尔伯格；D.皮亚杰
38．在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。
B
A.初创阶段；B.过渡阶段；C.工作阶段；D.结束阶段
39．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
40．遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
C
A．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段
41．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A
A．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象
42．在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
C
A.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法
43．弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。
D
A.保健因素与激励因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与情感因素；D.目标效价与期望值
44．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
45．协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
C
A.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应
46．下列属于社会文化的是（）。
B
A.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化
47．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A
A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象
48．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
49．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
A
A.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因
二、多选题
50．教学反思的方法包括（）。
BCD
A.回忆思考；B.交流讨论；C.行为研究；D.反思日记
51．个别心理辅导的一般技术主要有哪些？
（）ABCD
A.倾听技术；B.澄清技术；C.共情；D.具体化技术
52．社会知觉印象形成的效应有哪些？
（）ABC
A.首因效应；B.近因效应；C.晕轮效应；D.低球效应
53．影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。
CD
A.恋爱关系；B.人生态度；C.学校教育；D.人际关系
54．陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？
（）ACD
A.知识的获得；B.知识的表征；C.知识的存储；D.知识的提取
55．吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？
（）BCD
A.稳定性；B.流畅性；C.变通性；D.独创性
56．社会知觉印象形成的效应有哪些？
（）ABC
A.首因效应；B.近因效应；C.晕轮效应；D.低球效应
57．大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）BC
A.文化氛围与心理调试；B.校园物质环境与心理调试；C.校园精神环境与心理调试；D.校园制度环境与心理调试
58．激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。
AB
A.精神激励与物质激励相结合；B.奖励与惩罚相结合；C.刚性与柔性相结合；D.情感与制度相结合
59．大学生常见的心理问题有哪些（）。
ABCD
A.自我意识发展不足；B.缺乏积极的情绪体验；C.缺乏建立良好人际关系的技巧；D.性心理和性道德冲突
60．大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。
ABCD
A.培养依据；B.修养依据；C.基本特点；D.基本规律
61．韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：
（）ABCD
A.能力；B.努力；C.任务难度和运气；D.身心状况及其他
62．可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？
（）ABC
A.美化校园物质环境；B.倡导正确办学理念；C.促进师生和谐的文化；D.加强基础设施建设
63．道德意志一般应经历以下三个阶段（）。
BCD
A.认同心；B.下决心；C.树信心；D.立恒心
64．大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。
BCD
A.制度性原则；B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则；D.底线原则
65．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。
ABC
A.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变
66．教学反思的方法包括（）。
BCD
A.回忆思考；B.交流讨论；C.行为研究；D.反思日记
67．人际沟通的功能主要包括（）。
ABC
A.心理功能；B.社会功能；C.协调功能；D.自我完善功能
68．为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。
AD
A．问题式教学；B．案例式教学；C．问答式教学；D．沙龙式教学
69．（）是知觉的基本特征。
BCD
A.分散性；B.理解性；C.恒常性；D.选择性
70．印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）。
AD
A.印象整饰；B.印象形成；C.印象提升；D.印象控制
71．大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。
ABCD
A.培养依据；B.修养依据；C.基本特点；D.基本规律
72．可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？
（）ABC
A.美化校园物质环境；B.倡导正确办学理念；C.促进师生和谐的文化；D.加强基础设施建设
73．学习大学心理学的意义有（）。
ABCD
A.有助于提高教学质量；B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；C.有助于维护师生心理健康；D.有助于提高学校管理效能
74．大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）BC
A.文化氛围与心理调试；B.校园物质环境与心理调试；C.校园精神环境与心理调试；D.校园制度环境与心理调试
75．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
AC
A.观摩与分析；B.掌握学习理论；C.教学决策训练；D.把握学生心理
76．大学生品德评价指标体系一般包括（）。
ACD
A.构建意义；B.构建程序；C.构建原则；D.构建的具体指标
77．教师良好的思维品质体现在（）。
ABCD
A.思维的广度和深度；B.思维的敏捷性；C.思维的逻辑性；D.思维的独立性
三、判断题
78．大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。
错
79．大学生品德教育是大学辅导员的任务。
错
80．人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。
对
81．心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
对
82．规范与约束是制度文化最突出的特征。
对
83．大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。
对
84．从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
错
85．大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
错
86．大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。
对
87．道德发展与逻辑思维发展有关。
对
88．大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。
对
89．在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。
对
90．大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。
对
91．心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。
错
92．人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力的可能性就不会存在了。
错
93．心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。
对
94．大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。
对
95．团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
错
96．成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
错
97．斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
对
98．侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。
错
99．集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。
对
100．在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。
错
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