合理消费有多少浪费本可避免教案.docx

合理消费有多少浪费本可避免教案.docx

《合理消费有多少浪费本可避免教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合理消费有多少浪费本可避免教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

合理消费有多少浪费本可避免教案

5合理消费

教学目标：

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。

教学重难点：

教学重点:

学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点:

辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备:

师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:

2课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。

2.思考：

我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？

3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。

这就是今天我们要学习的：

那些我想要的东西。

二、新知探究。

（一）设计心愿卡。

1.设计:

你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?

（1）自己猜测。

（2）请同学帮忙猜测。

（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。

3.师小结：

生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读:

案例p37。

2.想一想:

你觉得他的父母会同意购买吗?

为什么?

（三）演一演，改一改:

1.演一演p37的情景剧。

几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。

那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。

她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。

她想，背这个包到学校去多有面子!

肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:

剧中小茜的要求合理吗?

为什么?

如果你是父母，你会怎样答复他?

3.师过渡：

是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。

其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。

4.角色转换：

站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？

如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？

同学一：

爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!

同学二：

矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。

我要买这个，特甜，特好喝。

（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？

（2）全班交流。

5.改一改：

让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?

有没有想改动的地方?

我仍然坚持的心愿……我想要改动的部分……

（1）自己独自修改自己的心愿卡。

（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。

（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

（四）想一想，学一学，帮一帮。

1.想一想：

让我们把各种理由归归类。

想一想，哪些要求是合理的?

哪些不合理的?

为什么?

（1）学生自由表述。

（2）全班交流。

（3）师小结：

合理的要求：

①生活必需品;②有利于我们健康成长……不合理的要求:

①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀……2.学习p39“小贴士”。

在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。

我们可以做到:

（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。

（2）不赶时髦，不要攀比。

3.帮一帮。

（1）问题:

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。

怎么才能让我忍住，不那么想呢?

（2）我来出主意:

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。

后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。

后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。

我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。

④我的办法是……（3）师小结：

很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。

三、拓展延伸和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？

四、师小结在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。

板书设计5.合理消费 必需的合理比较那些我想要的东西自我克制不一定必需的理性消费

第二课时：

当堂检测

一、填空。

1.生活中有许多商品对我们具有（），每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够（）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（）。

3.我们的一些愿望不（），父母就会（）。

4.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出（）的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。

（）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。

（）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。

（）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。

（）5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。

（）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。

我再也不相信妈妈了。

（）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？

哪些是不合理的？

当堂检测答案一、填空。

1.生活中有许多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够（满足）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（决定）。

3.我们的一些愿望不（合理），父母就会（拒绝）。

4.通过（合理比较）、（自我克制）等方法，我们可以学会做出（正确）的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。

（X）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。

（X）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。

（√）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。

（√）5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。

（√）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。

我再也不相信妈妈了。

（X）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？

哪些是不合理的？

答：

合理的购物要求有：

①生活必需品;②有利于我们健康成长。

不合理的购物要求有：

①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。

教学反思:

6 有多少浪费本可避免

教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

第一课时

一、讲故事导入

1.讲故事:

食物的哭诉。

夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。

米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:

“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。

不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。

”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:

“我们也是，你看，只被咬了几口就扔导入掉了。

”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:

“就是，太不像话了!

”“我们蔬莱多有营养啊。

”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。

”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:

“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。

”师:

同学们，听完故事，有什么感想?

生:

自由回答。

2.思考：

除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？

3.师:

我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。

今天，我们就来探究一下浪费的话题。

板书课题:

有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费二、新知探究：

餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?

2.思考：

在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?

3.你有过这样的浪费经历吗？

与同桌说一说。

4.说一说:

浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费;……是浪费;……是浪费;……是浪费。

5.师小结：

把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。

那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？

让我们一起来算一算。

（二）算一算，想一想。

1.算一算:

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?

一年共浪费多少?

如果全校有1000个学生，一年将浪费多少大米?

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?

50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（个）

2.想一想:

看到计算结果你有什么感受?

3.师小结：

看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？

拒绝浪费，从我做起。

（三）读一读，说一说。

1.读一读:

p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。

刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我:

“浩浩，别浪费。

”我说:

“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。

”妈妈说:

“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?

”我想了想，说:

“还浪费了水资源。

”妈妈摸摸我的头说:

“是的。

你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。

一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。

矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。

矿泉水瓶的生产也是如此。

就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。

细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。

”听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。

2.想一想:

为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?

扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？

3.说一说:

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。

你知道在这背后，还浪费了什么?

4.师小结：

是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。

粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒——做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。

所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。

节约粮食是习惯，更是美德。

大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

5.相关链接。

（1）学生自由默读。

（2）学生交流阅读收获。

（3）师小结：

由此看来，节约食物，拒绝浪费,既能节约钱。

也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：

p47“光盘行动”。

（1）自由默读47页内容。

（2）思考：

什么是“光盘行动”？

（3）师小结：

“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。

从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。

2.想一想:

今天，你光盘了吗?

3.分析情景:

p48案例。

你怎么看待这些行为呢?

（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。

（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。

（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。

（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。

可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。

三、拓展延伸：

找一找生活中的浪费现象有哪些？

四、师总结：

课堂小浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊结及拓展延伸重。

古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：

还有哪些浪费可以避免

一）读一读，想一想

1、阅读49页案例。

2、思考：

这些情景了反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

二）小调查

1、浪费现象小调查

让我们组成浪费现象调查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2、完成调查报告

1）我们小组调查的浪费现象是……方面的

2）我们看到的现象……

3）这些浪费行为的危害……。

4）产生这些浪费行为的原因是……。

5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……。

3、读50页相关链接。

三）分析错误原因

请想一想以下说法错在哪里？

1、稍微浪费一点没有关系，太节俭了别人会笑话我。

2、我一个人节约了有什么用，浪费的人多呢

3、……

4、……

四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1、找一找，有关节俭的名言、警句。

2、请从水、电、器、衣物、玩具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

教学反思：