部编版小学三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》精品教案.docx
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部编版小学三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》精品教案
17.我变成了一棵树
课题
我变成了一棵树
课型
新授课
设计说明
课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。
课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。
在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。
学前准备
1.预习课文，认读生字、词语。
（学生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。
2.自读课文，了解课文主要内容。
学习重点
认字、读词语，了解主要内容。
学前准备
1.预习课文，认读生字、词语。
（学生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。
（用时：
5分钟）
1.假如你会变，你最想变成什么？
为什么？
2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！
板书课题：
我变成了一棵树。
1.交流自己想变成的事物及原因。
2.齐读课题。
3.质疑：
会发生哪些事呢？
二、自主学习，自主质疑。
（用时：
10分钟）
1.自读课文，读准字音。
边读边想课文主要讲了什么内容。
2.说一说自己还有哪些不理解的词语。
3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。
1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。
标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。
4.读中想一想：
我知道了课文讲了什么故事？
1.我能给带点字注音。
希望（）抓痒（）
鳄鱼（）陈醋（）
2.根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成________的感受，表现了______永远是最了解自己孩子的人，赞美了__________的温馨和美好。
三、合作探究，解决问题。
（用时：
20分钟）
1.交流整体感知：
课文讲了什么故事？
表达了作者怎样的情感？
2.交流自学生字词情况。
3.展示生字词情况。
1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。
2.小组交流。
（字音方面：
希、痒、鳄、醋；字形方面：
状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）
3.全班交流认记生字的方法。
3.看拼音写词语。
xínɡzhuànɡhúli
（）（）
jìxùmìmì
（）（）
qiǎokèlì
（）
四、展示汇报，拓展延伸。
（用时：
5分钟）
1.小组展示朗读课文。
2.布置作业。
熟读课文，想一想：
你学得文中哪些想象有意思？
小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。
教学反思
工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容，体会想象的神奇。
2.仿照课文的写法，写一写。
学习重点
理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。
学前准备
课文内容相关课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。
（用时：
5分钟）
1.听写词语。
2.回顾课文主要内容。
（师板书课题）
1.学生听写词语。
2.回忆课文主要内容。
4.听写词语。
形状狐狸丁零
巧克力香肠继续
抬头秘密
二、精读感悟。
（用时：
25分钟）
1.自读第1～4自然段，思考：
“我”为什么希望变成一棵树？
2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。
3.齐读第7、8自然段，边读边想：
“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？
4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考：
（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？
（2）妈妈是一个怎样的人？
5.默读第13～20自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。
思考：
“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？
6.齐读第21～23自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：
“噢，最了解我的人到底还是妈妈。
”这句话在文中的作用是什么？
如何理解这句话？
1.带着问题，运用多种方式朗读课文。
用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。
2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。
3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。
4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。
5.联系全文，体会“我”的心理变化过程：
兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。
6.细细品味第21～23自然段，明白：
母亲是世界上最了解孩子的人。
在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。
5.仿写拟声词。
咕噜噜
__________________
哗啦哗啦
__________________
6.“我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？
_________________________________________________________________________________
7.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？
______________________________________________________
三、拓展提升。
（用时：
10分钟）
1.联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。
2.仿照课文的写法，写一写或画一画。
1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。
2.仿写一篇想象作文或画一个场景。
8.写想象作文或画出自己想象的一个场景。
板书设计
教学反思
学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。
《我变成了一棵树》教学片段
◆体会作者奇特的想象。
（教学拓展点）
师：
读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?
（学生分小组交流，然后小组推荐代表发言）
生1：
作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！
生2：
作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。
生3：
作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。
生4：
更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？
生5：
作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。
师：
同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。
如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？
为什么？
生1：
我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。
因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。
生2：
我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。
师：
同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！
17我变成了一棵树
教学目标
知识与技能：
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
过程与方法：
1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受“我”变成树的乐趣。
重点难点
1.联系生活，读懂想象，学会想象。
2.读懂课文，体会想象的乐趣。
教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？
文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！
2.（课件出示：
树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？
3.板书课题，齐读课题。
（板书：
我变成了一棵树。
）
二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.（课件出示）文中的生词。
形状狐狸丁零巧克力香肠
继续秘密痒痒鳄鱼抬头
指名学生读，开火车读。
纠正读音：
读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠”，后鼻音“丁零痒”。
3.理解词语：
（1）对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。
（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。
（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。
（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1.自读课文，提出问题：
2.学生质疑。
3.（课件出示）学生提出的有价值的问题。
（1）我为什么要变成一棵树？
（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：
让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
（2）小组汇报学习成果：
①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。
②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。
窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。
（板书：
变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）
四、指导识字、写字。
（课件出示）示田字格中的生字。
状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。
4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
形声字结构特点：
狸零肠秘密抬
形近字比较：
状一壮呱一狐断一继
组词扩展：
丁冬丁零巧手巧合攻克续写
5.指导写字。
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。
（3）教师重点指导“狐零”的写法。
“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。
“零”注意：
上面是“⻗”，不是“雨”。
下面的是个“令”，不是“今”。
（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
（5）巩固检查。
第二课时
【课时目标】
1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。
（课件出示）
形状狐狸丁零巧克力香肠
继续抬头秘密痒痒鳄鱼
2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。
（板书：
我变成了一棵树）
二、边读边想象，重点感悟
过渡：
我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
用笔在文中画出来，再来和大家交流。
1.（课件出示）
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树！
”
（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？
预设：
我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
预设：
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
（板书：
变成树：
痒痒的冒出来）
（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。
学生读，评价读，指名读，齐读。
2.（课件出示）
“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”
（板书：
长满鸟窝：
各种形状）
省略号还省略了哪些形状的鸟窝？
（梯形、星形、心形、五角星等）
3.（课件出示）
“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
”
（板书：
住满亲朋：
小兔子、小松鼠、妈妈……）
你认为这句话想象奇特的地方在哪里？
（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。
）
更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！
妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。
而“我”——这棵大树，又是有何反应？
（课件出示）
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？
这说明了什么？
（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。
）
但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——
（我的口水流下来了），从哪里看出来？
（课件出示）
“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
”
三、拓展想象，说话训练。
1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！
2.如果你会变，你想变成什么？
变了以后会发生什么奇妙的事情呢？
想一想，和大家交流一下，并写下来。
【板书设计】
17我变成了一棵树
变成树：
痒痒的冒出来
长满鸟窝：
各种形状想象奇妙、有趣
住满亲朋：
小兔子、小松鼠、妈妈……
第17课
树精的邮局
请认真听读，思考问题。
妮妮为什么要给天堂里的妈妈写信？
信上写了什么？
爸爸收到妈妈的回信后有什么变化？
原文：
女孩妮妮很烦恼。
自从她的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。
秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知不觉撞上了一棵大树。
天哪，虽然现在是秋天，可是这棵大树仍然翠绿茂盛。
“你好，这里是树精邮局！
”一条绿色的蛇微笑着说。
妮妮吓了一跳。
“喵，喵！
”一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。
“别怕，它是这里的门卫。
”蛇带着妮妮来到了一扇绿色的小门前，敲了敲门。
门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。
一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：
“您好！
请问，需要我帮您邮寄信件吗？
”
“我能不能给天堂里的妈妈写一封信呢？
”妮妮问。
树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。
妮妮唰唰地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念……
妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那片树叶。
“请问费用是多少呢？
”妮妮问。
“一个吻。
”树精回答。
于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。
树精长高了一些，脸变得红扑扑的。
这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？
妮妮认真地读了这封信。
果然是妈妈的笔迹！
妮妮感动地流泪了。
妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。
爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。
其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自己一个大忙！
参考答案：
因为自从妮妮的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦，所以她想给妈妈写封信。
信上写了自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念。
爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。
老师住院了
请认真听读，思考问题。
马老师为什么收起了笑容？
后来为什么马老师又对小动物们说“你们都是好孩子”？
原文：
动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。
它们决定一起去探望马老师。
下课后，小动物们向医院走去。
小狐狸伽伽一条腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢……
小动物们很快来到医院，它们围在马老师床边问长问短。
马老师很高兴，摸摸小羊脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老师问：
“小狐狸伽伽的腿好了吗？
”
“伽伽！
”小动物们这才想起了伽伽。
小狗说：
“它的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。
”
“啊！
”马老师收起了笑容。
小动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋，一会儿，小猪惭愧地说：
“我们应该帮助伽伽。
”
“对，我们应该帮助伽伽！
”小兔轻轻地说。
小熊忽地站起来，向门外走去：
“我们去接伽伽！
”
“对，我们去接伽伽！
”小动物们呼啦一下向门口走去。
它们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的伽伽。
伽伽奇怪地问：
“你们怎么回来了？
”
“伽伽，我们接你来了！
快，我来背你！
”小熊在伽伽面前蹲下身子。
小羊说：
“对不起，伽伽，我们让你一个人走了那么久。
”
小动物们纷纷向伽伽道歉，伽伽感动得眼泪都流出来了。
小熊背着伽伽向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……
医院到了。
这回，小动物们一个不少，全来了。
马老师看看这个，又看看那个，连连说：
“好，好，你们都是好孩子。
”
参考答案：
因为小动物们把腿受伤，走路很慢的小狐狸伽伽落在了后面。
马老师觉得小动物们不能主动帮助受伤的伽伽，所以收起了笑容。
后来小动物们主动回去接小狐狸伽伽，向他道歉，小动物们轮流背起伽伽，一块儿来到医院。
马老师觉得这些小动物们团结友爱，所以说“你们都是好孩子”。
树的作用
1、森林是人类的资源宝库。
森林能够提供大量木材和其它林产品，还能生产果品、药材、皮毛、松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。
森林中有极其丰富的物种资源，仅热带雨林中的物种就占地球上全部物种的50％，在我国的森林中，既有大量的食用植物，又有很多油料植物，还有丰富的药材资源。
现代的森林仍然是地球上一个重要的能源生产者。
为我们人类提供了丰富的能源，如：
煤、石油等。
据估计，地球上全部森林积累的生物量（以干物质计）为一万六干多亿吨，约占全部陆地生物量的90％，地球上全部森林的每年净生产量约为七百亿吨，约占全部陆地年净生产量的65％。
我们现在所用的煤和石油等能源基本上都是过去的森林所固定积聚的日光能，用木材作为能源约占全世界总能源消费约5％，特别是在第三世界，近80％的木材消耗是直接用于能源的。
最重要的是，森林是一种可再生资源，如果我们利用得好，我们将不会面临能源危机。
2、森林有保持水土，涵养水源的功能。
我国的水土流失问题十分严重，据估计，全国水土流失面积约有150万平方公里，平均每年流失的土壤约50亿吨，流失的土壤养分约相当于四五千万吨化肥。
我国西北黄土高原古代森林密布，土地肥沃，是中华民族灿烂文化的发祥地。
自春秋战国以来，历代对自然资源的掠夺开发和对森林的长期破坏，致使水土流失日趋严重，千里沃野变成了支离破碎的千沟万壑。
水土流失给人民的生活造成了极大损失，多少家庭家破人亡，保守流离失所的痛苦。
森林是土壤的绿色保护伞。
茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。
另外，森林还能抵御风暴对土壤的侵蚀。
3.森林能防风固沙，护田保土。
我国针对风蚀的危害，采取了营造防风林带，种植防护林的方法，形成了一个护林网。
护林网的形成，有效地防止了强风的危害，它不仅降低了风速，是强风变为弱风，而且还增加和保持了田间湿度，减轻了干热风的危害，森林为人类制造了生存不可缺少的氧气，吸收了大量的二氧化碳，对控制温室效应，起着其他东西不可替代的作用。
人的生活离不开氧气，那么我们每天呼吸的氧气是从哪来的呢？
毫无疑问我们都知道氧气是植物通过光合作用制造的，森林中的植物在进行光合作用的时候，吸收了大气中的大量二氧化碳（二氧化碳能强烈地吸收红外热辐射，减少了地球表面向外层空间散失的热量，从而使低层地球大气和地面变暖，造成温室效应），释放出大量的氧气，使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，除此之外，森林还具有强大的固碳作用，吸附大量的尘埃，保持空气质量，是良好的吸尘器。
5、森林是自然界的卫生保健医生，好比人类的肺。
一片树叶就是一个滤毒器。
在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内；而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。
许多树木和植物能分泌出杀死结核、赤痢、伤寒、白喉等多种病菌的杀菌素，可把浓度不大的有毒气体吸收，避免达到有害的浓度。
森林还起着隔音墙的作用，噪音是现代城市的一种公害，它能使人烦恼和不安，损害人的听力和智力。
当噪音达到80分贝时，就能使人感到疲倦和不安；达到120分贝时，就使人耳朵产生疼痛感。
枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用，一般40米宽的林带，可以减低噪音10～15分贝。
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