教育心理学及答3套试题.docx

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教育心理学及答3套试题

《教育心理学》试题1及答案

一、填空。

（每空1分，共20分）

1、古代学校教育具有、道统性、、刻板性等特征。

2、捷克教育家于1632年发表了《》，标志着教育学已初步形成为一门独立的学科。

3、是根据国家的性质制订的教育目的、方针和设施的总称。

4、教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领叫做。

5、邓小平提出的教育的“三个面向”是指教育要面向、面向，面向未来。

6、良好的师生关系表现为上的融洽。

7、中国教育现代化的核心目标是。

8、从纵向上看，学生素质可以分为生理素质、和。

9、学生的道德认识主要表现为学生所掌握的和已经形成的。

10、是以纲要的形式规定学科内容的指导性文件，其结构一般可以分为和本文两个部分。

11构成学生科学素质的首要因素是。

12、美国心理学家布鲁纳倡导的教学法是。

这种方法的局限在于。

13、教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式和方法叫。

二、单项选择。

（每小题2分，共24分）

1、在中国教育史上第一个颁布并实施的学制是学制。

A、癸卯B、壬寅C、壬戍D、六三三

2、《普通教育学》的作者是。

A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭

3、教育对个体的生存与发展的作用属于教育的。

A、协调功能B、社会功能C、个体功能D、基本功能

4、“一两的遗传胜过一吨的教育”这是理论的观点。

A、环境决定B、生物科学C、教育决定D、遗传决定

5、学校的正式产生是在社会。

A、原始B、奴隶C、封建D、近代

6、教育学生的前提是。

A、理解学生B、和谐相处C、教育期望D、自我意识

7、教师教学过程中的教育机智说明教师劳动具有。

A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性

8、教学过程最基本的功能是。

A、形成技能B、传授知识C、培养智能D、形成个性

9、源于中国古代和古希腊的课程是课程。

A、活动课程B、核心课程C、综合课程D、学科课程

10、“温故而知新”体现的是教学原则。

A、因材施教B、循序渐进C、启发性D、巩固性

11、期中考试、期末考试属于评价。

A、总结性B、形成性C、诊断性D、客观性

12、教学的基本组织形式是。

A、小组教学B、个别教学C、班级上课D、分组教学

三、判断。

（每小题1分，共10分）

1、终生教育不是一种教育形式，而是一种教育观念。

（）

2、《大学》被誉为我国最早的教育专著。

（）

3、教育促进个体社会化的同时也促进了个体的个性化。

（）

4、赫尔巴特的主张被称为现代教育学派。

（）

5、杜威认为儿童的学习是离不开活动的，强调儿童中心。

（）

6、形成教育制度的最早的标志是学校的产生。

（）

7、教会学生学会探索与发现是美国心理学家布鲁姆的主张。

（）

8、学生的道德情感是衡量学生道德素质的重要标志。

（）

9、我国小学课程计划中的语文、数学，就是典型的综合课程。

（）

10、暗示教学法是美国心理学家马斯洛所倡导的。

（）

四、名词解释。

（每小题4分，共16分）

1、社会化：

2、课程：

3、练习法：

4、教学风格：

五、简答题。

（共15分）

1、1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定我国的教育目的是什么？

（4分）

2、教育在个体发展中的主导作用有哪些表现？

（4分）

3、教师应具有什么样的知识结构？

（3分）

4、培养学生的审美素质应从哪些方面做起？

（4分）

六、论述题。

（共13分）

1、教师应当如何根据学生的气质特点对学生进行教育？

（6分）

2、什么是教学的启发性原则？

结合实际说明在教学中应如何贯彻和落实这一原则？

（7分）

《教育心理学》试题1参考答案

一、填空

1、阶级性专制性

2、夸美纽斯大教学论

3、教育制度

4、教育传导能力

5、世界现代化

6、情感上

7、实现人的现代化

8、心理素质、社会文化素质

9、道德观念、道德判断

10、教学大纲、说明

11、丰富的科学知识

12、发现教学法耗费时间较多

13、教学艺术

二、AACDBACBDDAC

三、√×√×√√××××

四、名词解释。

1、社会化：

是指个体接受社会文化的过程，更具体的说，是指“自然人”或“生物人”成长为“社会人”的过程。

2、课程：

指按一定的培养目标，在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动内容。

3、练习法：

是在教师的指导下，通过课堂及课外作业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识，形成技能技巧的方法。

4、教学风格：

是教师在教学中表现出来的个性化、较稳定的教学行为方式。

是教师的教育观念、审美理想、艺术修养和性格特点等在教学活动中的综合表现。

五、简答题。

1、1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定我国的教育目的是：

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、教育在个体发展中的主导作用有以下表现：

（1）教育以其明确的培养目标，规定着个体发展的方向。

（2）学校教育通过教师培养学生的活动进行，它对个体发展的影响较为全面深刻；

（3）教育对个体发展的主导作用随着社会向前发展而不断加强。

3、教师应具有以下知识结构：

（1）通晓所教的学科和专业

（2）具有比较广泛的基础文化知识

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律

4、培养学生的审美素质应从以下方面做起：

（1）丰富学生的审美经验

（2）发展学生的审美能力

（3）培养学生的审美情趣

（4）

六、论述题。

1、教师应当如何根据学生的气质特点对学生进行教育？

答题要点：

a、教师应当认识到每个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员；b、对不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法；c、根据学生的气质特点，进行职业指导。

2、什么是教学的启发性原则？

结合实际说明在教学中应如何贯彻和落实这一原则？

答题要点：

启发性原则是指教师在教学中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而能使学生在融会贯通掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力和创造性人格。

教师应通过激发和培养学生的学习积极性、主动性，明确学习的意义和学习目的，端正学习态度，激发学生的学习动机，通过创设问题情境启发学生独立思考，发展思维能力，教给学生学习方法，指导他们创造性地学习，发扬教学民主，建立新型师生关系，为贯彻这一原则创造良好的道德心理气氛。

《教育心理学》试题2及答案

一、填空。

（每空1分，共20分）

1、教育是一种培养人的,而教育学则是一门研究现象揭示教育规律的.

2、《》是中国最早的一部教育专著.17世纪捷克教育家夸美纽斯发表的《》标志着教育学成为一门独立的学科。

3、从宏观的角度可以把教育的功能概括为功能和功能.

4、个体发展的前提条件，是对个体发展具有主导作用。

5、中国教育现代化的核心目标是。

6、教育活动的构成要素有、和。

7、我国中小学课程的表现形式主要是：

、和。

8、教学过程的基本功能是、、培养智能和发展个性。

9、教学方法中教师最为常用的方法是。

10、教学评价中传统的评价比较重视，现代的评价则较为重视。

二、单项选择。

（每小题2分，共20分）

1、赫尔巴特的，是第一部自成体系的教育学专著。

A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《学记》

2、“给我一打健全的儿童我可以对其任意地加以改变…”这种观点强调对个体发展有决定作用。

A、遗传B、环境C、教育

3、是我国第一个正式实施的学制。

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戍学制

4、是教育基本要素中的人的因素。

A、教育影响B、教师与学生C、学生

5、教育教育中教师越是看中的学生就会变的越聪明，这是教育中的效应。

A、首因B、近因C、期望

6、要做到“科学育人”教师必须得掌握，懂得教育规律。

A、专业知识B、基础知识C、教育科学理论知识

7、学生形成道德素质的基础是。

A、道德行为B、道德认识C、道德意志

8、下列课程类型中最主要、最常用的课程是。

A、学科课程B、综合课程C、活动课程

9、我国的课程改革从管理体制看要转变为类型。

A、中央统一管理B、中央与地方二级管理C、国家、省市、县校三级管理

10、最近发展区是前苏联的教育家提出来的。

A、凯乐夫B、赞可夫C、维果茨基

三、判断。

（每小题1分，共10分）

1、素质教育内容的基本组成部分是德、智、体、美、劳等。

（）

2、因材施教的提出都就是孔子本人。

（）

3、课程改革的目的是为了提高国民的基本素质。

（）

4、在人的发展中遗传起着决定性的作用。

5、理解学生是教育学生的前提。

（）

6、教学有法，教无定法。

（）

7、学科课程源于古代中国和古希腊。

（）

8、学校心理辅导是针对学生的个别问题的解决而开展的。

（）

9、教学大纲是课程计划的具体化。

（）

10、教学即是围绕教育目的，由教育者的教与受教育者学共同组成的一种教育活动。

（）

四、名词解释。

（每小题4分，共16分）

1、课程：

2、教育目的：

3、教学原则：

4、教学艺术：

五、简答。

（每小题5分，共20分）

1、教学风格的基本特征是什么？

（3分）

2、实施素质教育的途径有哪些？

（5分）

3、教学中应遵循哪些原则？

（7分）

4、素质教育的基本特征是什么？

（5）

六、分析。

（14分）

你认为要成为一名合格的教师应该具备基本素质是什么？

《教育学》试题2参考答案

一、填空。

1、社会活动、科学

2、学记，大教学论

3、个体发展功能和社会功能

4、遗传素质、教育

5、人的社会化

6、教育者、受教育者和教育影响

7、课程计划、教学大纲和教材

8、传授知识、形成技能

9、讲授法

10、总结性、形成性

二、ABBBCCBACC

三、√х√х√√√х√√

四、名词解释。

1、课程：

指按一定的培养目标，在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动内容。

2、教育目的：

社会各级种类教育培养人才的质量规格与要求。

3、教学原则：

根据一定的教学目的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。

4、教学艺术：

教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式与方法。

五、简答。

1、独特性、规律性、稳定性

2、教学；班主任工作；共青团、少先队、学生会活动；课外活动。

3、整体性原则、理论联系实际原则、启发性原则、秩序渐近原则、因材施教原则、直观性原则、巩固性原则。

4、全面的内容；全体受教育者；形式的生动、主动和活泼。

六、分析。

1、职业道德素质；理解、热爱学生、为人师表、严谨治学、热爱本职工作、团结协作；

2、科学文化知识：

专业的、基础的、教育科学方面的；

3、基本能力：

预见、传导、控制。

《教育心理学》试题3及答案

一、选择题（15分）

1．班主任工作的中心环节是（）。

A.了解研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一各方面教育力量

2．学生掌握知识与发展智力是（）。

A.等同的B.同步的

C.辨证统一的D.互相矛盾的

3．教育是受社会生产力和政治经济制度制约的，但它一旦形成独立的社会部门，就具有（）。

A.继承性B.阶级性

C.永恒性D.相对独立性

4．教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。

A.具体细则B.基本要求

C.发展政策D.主要技能

5．智育中的“智”是指（）。

A.智力B.知识

C.知识技能和智力D.技能

6．教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

A.决定作用B.动力作用

C.阻碍作用D.主导作用

7．衡量一所学校教育质量高低的根本标准是（）

A.学生身心发展状况B.师资水平

C.教学条件D.教学质量

8.下列方法中属直观感知为主的教学方法是（）。

A.演示法B.讲授法

C.谈话法D.实验法

9.整个教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课

C.考试D.课外辅导

10.决定教育性质的是（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度

C.社会意识形态D.民族文化传统

11.《学记》中“长善救失”这句话体现了（）。

A.循序渐进原则B.教学相长原则

C.及时而教原则D.发挥积极因素克服消极因素原则

12.学校产生于（）。

A.奴隶社会B.封建社会

C.资本主义社会D.社会主义社会

13.教师的教育机智体现了教师劳动的（）。

A.创造性B.示范性

C.长期性D.连续性

14.教学是实现教育目的的（）。

A.基本途径B.唯一途径

C.唯一手段D.唯一方法

15.教学过程是以认识过程为基础的（）。

A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程

C.形成技能技巧的过程D.形成操作技能的过程

二、填空题（20分，每空1分）

1.教师的根本任务是。

2.学生既是教育的，又是自我教育和发展的。

3.世界上最早的一部教育著作是《》。

4.教育目的既是教育工作的，又是教育工作的。

5.马克思主义关于的学说，是确立社会主义教育目的理论基础。

6.我国新时期的教育方针，即“教育必须为服务，必须同__相结合，培养德、智、体全面发展的。

7.关于教育起源论中，“生物起源论”的代表人物是法国的，“心理起源论”的代表人物是美国的。

8.人的发展包括和两个方面。

9.在品德形成发展中，知、情、意、行是辩正统一的，其中知是________，行是。

10.现代社会教育包括社会教育和社会教育。

11.教育要适应人的发展的个别差异，做到。

12..我国近代学制开始的标志是的实施。

三、名词解释（16分）

1、教育（狭义）

2.学制

3.德育

4.教学

四、问答（每小题6分，共36分）

1.教师上好一堂课的基本要求是什么？

2.现代教育的特征有哪些？

3.教育的发展要受人身心发展的哪些规律的制约？

4.中小学教师职业道德规范的主要内容是什么？

5.我国中小学常用的德育方法有哪些？

6.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

五、案件分析（14分）

请结合相关教学理论分析如下案例：

—位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来，学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等，上课—开始，学生就对胡萝卜是不是果实进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。

教师因势利导地指出：

“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和他相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同”哪些不向?

答案就很容易找出了。

”他拿起一个苹果和—个梨，问道：

“它们有哪些地方相同?

为什么它们是果实呢?

”

“都能吃。

”一个学生问答。

“能吃，对。

但不一定所有的果实都能吃。

”教师说。

“都是树上长的。

”又有一个同学说。

“苹果和梨都足树上长的，但不是所有的果实部长在树上花草也有果实。

”教师说。

“都是开完花结的果。

”又有一个同学说。

教师立即加以肯定。

“都有核儿。

”一个学午猛然想起，脱口而出。

“是吗?

那就要观察它们的构造了。

”教师说：

“好，切开来研究研究。

”切开后，教师问：

“那核儿是什么?

知道吗?

”“是种子。

”同学们回答。

教师说：

“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的，那么种子以外这一大部分叫什么呢?

”

“叫果实。

”一个同学答。

这时，教师总结：

“对，平常我们叫它果肉，最外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。

我们都知道开花结果，果实都有两部分，就是果皮和种子。

是不是果实，主要看里面有没有种子。

”又问：

“胡萝卜里面有没有种子呀？

”

“没有种子，不是果实。

”学生回答，

试阐述以上这个案例运用了中小学常用的哪种教学方法。

这种教学方法的基本内涵是什么?

它对于教师有哪些基本的要求？

《教育学》试题3参考答案

一、选择

BBDBCDDABBBAAAA

二、填空

1、传授知识和技能

2、主体、主体

3、《学记》

4、核心依据、评判标准、出发点和归宿

5、人的全面发展

6、社会主义现代化建设生产劳动社会主义建设者和接班人

7、法国哲学家、社会学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能美国教育家孟禄

8、身体心理

9、基础关键

10、资本主义社会主义

11、因材施教

12、癸卯学制

三、名词解释。

1、教育（狭义）：

是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。

2、学制：

指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3、德育：

是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

4、教学：

是教师引导学生按照明确的目的，使学生循序渐进地以掌握知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的教育活动。

四、问答题。

答案要点：

1、教师上好一堂课的基本要求是：

（1）教学目的明确；

（2）教学内容正确；

（3）教学方法适当；

（4）教学过程紧凑；

（5）学生主体性充分发挥。

2、现代教育的特征有：

（1）生产性

（2）民主性

（3）科学性

（4）创新性

3、教育的发展要受人的身心发展规律的制约：

（1）顺序性

（2）不平衡性

（3）阶段性

（4）个别差异性

（5）分化与互补的协调性

4、小学教师的职业道德规范的内容有：

（1）爱岗敬业；

（2）热爱学生；

（3）严谨治学；

（4）团结协作；

（5）为人师表。

5、中小学常用的德育方法有：

（1）说服教育

（2）榜样示范

（3）实际锻炼

（4）表扬和批评

（5）奖励和惩罚

6、一名合格的人民教师应具备的知识素养：

（1）通晓所教的学科和专业；

（2）具有比较广泛的基础文化知识；

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律。

五、案例分析。

答题要点：

这个案例主要运用了中小学常用的谈话法，也称问答法，是教师通过口头语言以问答的方式进行教学的一种方法，它有利于调动师生双方活动的主动性，充分激发学生的思维活动，有利于教学信息的反馈，及时调整教学。

运用谈话法时，要充分做好准备工作，要把谈话主题的内容与学生的实际水平结合起来，要灵活掌握谈话技巧，充分考虑可能出现的问题，要面向全体学生并具有思考余地，对问题的提出要简明扼要，忌模棱两可及暗示性，要启发学生思考，并做好谈话总结等。