新教科版四年级科学上全册实验报告单.docx
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新教科版四年级科学上全册实验报告单
新教科版四年级科学（上）全册实验报告单
分组实验35个
1.实验名称：
室内外温度的测量与比较
实验目的：
测量室内外温度
实验器材：
温度计、线、笔
实验步骤：
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象：
1、的气温高；的气温低；
2、测量气温时应该选择的地点。
实验结果：
室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2.实验名称：
气温的测量
实验目的：
测量温度的变化
实验器材：
温度计
实验步骤：
1、阳光下和背阴处测量温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
观察现象：
1、一天中的气温高；的气温低；
2、一天中的气温的变化是：
实验结果：
1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；
3.实验名称：
自制风向仪
实验目的：
培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材：
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：
选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
用我们自制的风向标测量风向。
观察到的现象：
1、风向是指的方向。
北风是由吹来的风；东南风是由吹来的风；
2、风向可以用来测量。
实验结果：
4.实验名称：
自制雨量器
实验目的：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材：
一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：
用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；
以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；
用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
用自制的雨量筒测量降雨量，观察到的现象：
学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。
实验结果：
5.实验名称：
用简易雨量器测量降水量
实验目的：
实验器材：
温度计
实验步骤：
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度
3、换算成24小时，核对雨量等级。
观察现象：
实验结果：
根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
6.实验名称：
用温度计、风向仪、雨量器等观测天气
实验目的：
天气是不断变化的对长时间观察记录的天气进行分析和整理，可能帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
实验器材：
气温统计表，云的统计表，风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。
步骤和方法：
分析这段时间的温度数据统计表；
分析这段时间的云和风的统计表；
分析这段时间的降水量变化柱状图。
根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段时间的天气变化。
观察到的现象：
这段时间内都有的降水；平均降水量是毫米；
实验结果：
7.实验名称：
观察食盐、沙在水中的状态
实验目的：
食盐、沙能否在水中溶解
实验器材：
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
3、比较食盐和沙在水中的状态。
观察现象：
实验结果：
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
8.实验名称：
面粉在水中溶解了吗
实验目的：
面粉能否在水中溶解
实验器材：
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：
1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？
观察现象：
实验结果：
面粉在水中没有溶解
9.实验名称：
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验目的：
实验器材：
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面2粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。
观察现象：
实验结果：
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
10.实验名称：
高锰酸钾的溶解
实验目的：
高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材：
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤：
1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
观察现象：
实验结果：
高锰酸钾在水中溶解了
11.实验名称：
观察不同物质在水中的溶解
实验目的：
实验器材：
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤：
1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
观察现象：
实验结果：
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。
12.实验名称：
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的：
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材：
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤：
1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
观察现象：
实验结果：
胶水或洗发液在水中溶解了
13.实验名称：
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的：
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材：
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
2、观察
观察现象：
实验结果：
醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
14.实验名称：
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的：
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材：
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤：
1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
观察现象：
约溶解了7份食盐，2份小苏打。
实验结果：
食盐比小苏打的溶解能力强
15，实验名称：
观察气体在水中的溶解能力
实验目的：
观察气体在水中的溶解能力
实验器材：
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤：
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察观察现象：
实验结果：
气体既能溶解于水，又能从水中析出
16.实验名称：
哪一个溶解得快
实验目的：
了解影响食盐溶解的方法
实验器材：
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验步骤：
1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
看哪一杯中的食盐溶解的更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。
观察现象：
用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。
实验结果：
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。
17.实验名称：
加快方糖溶解的研究
实验目的：
搅拌能否加快方糖的溶解速度
实验器材：
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验步骤：
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。
4．观察
观察现象：
A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。
B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。
C.热水中的方糖溶解的快。
D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。
实验结果：
搅拌能加快方糖的溶解速度
18.实验名称：
100毫升水能溶解多少克食盐
实验目的：
实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。
实验器材：
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐
实验步骤：
1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。
食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
观察现象：
100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。
实验结果：
100毫升水大约能溶解36克食盐。
19.实验名称：
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验目的：
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材：
装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤：
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？
2、食盐和水会一起蒸发吗？
观察现象：
烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹。
实验结果：
食盐不会随水一起蒸发。
20.实验名称：
加快蒸发皿中的浓盐水
实验目的：
分离食盐与水
实验器材：
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤：
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？
能溶于水吗？
观察现象：
加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒。
蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大，形状不规则，没有实验用的食盐白。
将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水，是盐。
实验结果：
蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
21.实验名称：
酒精灯的使用
实验目的：
了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯
实验器材：
酒精灯、火柴。
步骤和方法：
认识酒精灯的构造；
点燃酒精灯时，一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火；给酒精灯熄火时，用灯帽将其盖灭，盖灭后需重复盖一次；
不能用嘴吹灭火。
观察到的现象：
1、点燃酒精灯时，为什么不能用燃着的酒精灯对火？
2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次？
实验结果：
22.实验名称：
听听音叉发出的声音
实验目的：
听听音叉发出的声音
实验器材：
大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验步骤：
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
观察现象：
轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。
用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。
实验结果：
小音叉发出的声音强，大音叉发出的声音弱。
23.实验名称：
使物体发出声音
实验目的：
实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。
实验器材：
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤：
1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音？
2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？
3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？
观察现象：
用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。
用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。
用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。
实验结果：
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
24.实验名称：
观察发声物体
实验目的：
观察发声物体
实验器材：
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤：
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。
观察现象：
用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。
实验结果：
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
25.实验名称：
观察比较声音强弱的变化
实验目的：
观察比较声音强弱的变化
实验器材：
钢尺
实验步骤：
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较
观察现象：
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
实验结果：
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。
26.实验名称：
不同水量的杯子声音高低的变化
实验目的：
了解不同水量的杯子声音高低的变化
实验器材：
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤：
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。
2、重复实验3次。
观察
观察现象：
1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。
实验结果：
不同水量的杯子声音高低不同
27.实验名称：
尺子的音高变化
实验目的：
观察尺子的音高变化
实验器材：
钢尺一把。
实验步骤：
1、确定尺子伸出桌面部分的长度。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
观察现象：
尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。
尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。
尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。
尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。
实验结果：
尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低
28.实验名称：
振动物体与声波
实验目的：
振动物体与声波的联系
实验器材：
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验步骤：
1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
观察现象：
振动的音叉水面有圆形的波纹散开。
声音通过土电话的线从一端传向另一端。
实验结果：
声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。
29.实验名称：
声音在不同物体中的传播
实验目的：
探究声音在不同物质中的传播情况。
实验器材：
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。
6
实验步骤：
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
观察现象：
使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。
使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。
使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。
使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。
实验结果：
声音在四种物质中的传播效果依次是：
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
30.实验名称：
鼓膜的振动
实验目的：
探究鼓膜的振动
实验器材：
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验步骤：
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
观察现象：
当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。
实验结果：
当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”振动微弱
31.实验名称：
控制物体发声
实验目的：
如何控制物体发声
实验器材：
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤：
1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？
观察现象：
用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声音小了。
实验结果：
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
32.实验名称：
上肢的运动
实验目的：
观察上肢的运动
实验器材：
哑铃。
实验步骤：
1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。
体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
观察现象：
用力时，胳膊上的肌肉变硬了。
骨骼、关节和肌肉都参与了运动。
实验结果：
骨骼、关节和肌肉是协调配合的
33.实验名称：
呼吸为什么会加快
实验目的：
探索呼吸为什么会加快
实验器材：
塑料袋
实验步骤：
反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？
观察现象：
在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。
实验结果：
在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。
34.实验名称：
体验心脏的工作
实验目的：
探究心脏是怎样工作的
实验器材：
洗耳球一个、水槽一个、水
实验步骤：
1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆7里，看一分钟能吸多少次？
输送多少水？
观察现象：
1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。
实验结果：
1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。
35.实验名称：
模拟胃的蠕动实验
实验目的：
了解胃是怎样工作的
实验器材：
一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。
实验步骤：
在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？
实验现象：
反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂
实验结果：
这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。
演示实验2个
1.实验名称：
实验在水里能无限溶解吗
实验目的：
实验器材：
烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根。
实验步骤：
1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„。
2、食盐在水中能无限溶解吗？
观察现象：
实验结果：
食盐在水里不能无限溶解。
2.实验名称：
模拟食道输送食物实验
实验目的：
实验器材：
塑料管一根、煮熟的米饭。
实验步骤：
在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。
观察现象：
实验结果：
当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。
这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。
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