教务处管理制度8条.docx

教务处管理制度8条.docx

《教务处管理制度8条.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教务处管理制度8条.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教务处管理制度8条

教务处工作职责

篇一：

教务处主任工作职责

、协助校长制定并实施教育、教学工作计划；检查并总结学校的教育教学工作。

　　、组织管理教学工作，指导各科教师贯彻课程标准，执行教学计划，开展各种教学、教研和第二课堂活动，提高教学质量。

　　、协助校长室、党支部、少先队对学生进行思想政治教育，有针对性的开展教育活动，向学生进行劳动教育，组织校外活动和家长会。

　　、组织安排学生的体育卫生和生活管理工作，抓好“两课”、“两操”（体育课、活动课、课间操、眼保健操）和群众性的体育活动。

搞好卫生保健工作，关心师生的身心健康。

　　、领导并组织有关人员搞好招生、编班、学籍管理、考勤考绩、课程表编排、资料以及资料室、图书室、实验室、电教室的有关工作。

　　、每学期末对教学工作，思想教育工作和体育卫生工作，进行一次书面总结，向校长汇报。

组织教师总结教学经验，积极开展期末或学年末的评优奖励活动。

　　、副主任是主任负责教务处行政工作的助手，与主任齐心协力，承担部分教务工作。

篇二：

小学教务处工作职责

教学工作是学校的中心，是学校实现教育目标的基本途径。

教务处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构，必须认真贯彻执行国家的方针、政策、法规，一切工作必须严格遵循教育教学规律。

其主要职能是：

、在校长的领导下，负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划，并通过各种途径全面提高学生的素质，提高学校的教育教学质量。

、严格执行教育行政部门的有关规定，开齐开足各门功课；统筹、协调好每学期教师课务，认真制定课程表和作息时间表，严格按课表上课。

安排好教师调课、代课等工作。

、指导教研组制定工作计划，并对执行情况进行检查和指导。

组织教研组长认真检查教师六认真工作：

教学教案、作业布置及批改情况，开展听课、评课活动，召开有关人员座谈会，进行教学质量的分析，改进教学方法。

负责对教师的考评，安排教师教学任务。

、组织开展校本教学研讨活动，安排各种公开课、校际交流课、校级实践课的开设工作，并积极开展教学工作的对内宣传和对外宣传教导工作。

。

、组织进行学科质量调研、期末考查及考后质量分析，做好教学方面的有关统计工作，做好学期、学年和专项活动的总结工作。

、严格学籍管理。

做好学生的编班、报到注册、升留级、转学、休学、复学、毕业、奖励、处分等教务工作，建立并管理好学生总名册、学籍卡、毕业生登记表、学籍存根等学籍档案工作。

、协助校长室组织各班对学生的操行评定，参与优秀学生和优秀干部的评定、表彰和违纪学生的处理工作。

、指导督促图书室、阅览室、电教室、实验室工作，充分发挥教学辅助作用；负责筹划书刊，资料教具，体育器材和其它教学设备的添置，并督促有关部门进行管理和使用。

、组织教师进修，安排好教师教育理论学习、业务学习和教学研究活动，注重培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导。

教师日常教学行为规则

课堂是教师传授知识，教书育人的神圣殿堂。

为了体现教师的崇高责任，特定如下规定：

　　、教师要志存高远，以优秀的教师风范影响学生，在课堂上做到为人师表，承担起教师是课堂纪律第一责任人的重担。

、上课前要认真备课，做好教案、多媒体课件等教学准备工作。

、上课时教师必须遵守课堂纪律，不迟到，不提前下课，站立授课，不接打手机，不收发信息。

、教师上课时要精神饱满，声情并茂，不念课件，不照本宣科，板书要整洁。

、教师上课时要着装整洁，朴实大方，为学生做好表率。

　　、教师要努力提高教学水平，语言要规范，要使用普通话授课。

　　、对上课迟到、早退、吃东西、接打手机、睡觉、交头接耳、随意走动等违反课堂行为规范的学生，要敢于管理，提出批评，并进行记录，作为平时成绩依据之一。

对违纪情节严重的学生，应告知德育处或教务处进行处理。

　　、严格执行教学计划，未经教务处批准，不随意减删教学内容。

　　、在课堂上要认真组织教学，启迪学生勤思善问，耐心解答学生的问题。

、本规范由教务处负责解释，自发布之日起执行。

教学工作例会制度

为提高教学工作效度，加强教学管理工作的规范化、科学化建设，构建有效的教学质量监控体系，及时发现和解决教学实施过程中出现的种种问题，维持正常的教学秩序，确保学校教学质量和人才培养目标的如期实现，学校特制定“一月一大会，两周一小会”的教学工作例会制度。

“一月一大会”是指由主管教学的副校长主持，教务处协助，每月召开一次的学校教学工作例会。

与会人员为教务处正、副主任、各专业部部长。

学校教学工作例会的主要议题大致为：

、总结本月教学情况；、部署下个月教学工作；、协调、处理教学计划实施过程中出现的问题；、研讨新教法。

教务处做好会议准备工作，其他与会人员按议题要求拟定好发言提纲。

例会要求做到中心议题突出、会议时间短、效率高。

会议研讨交流的情况将作为考核各专业部教学工作业绩的主要材料之一。

“两周一小会”是指各专业部比照学校教学工作例会，每两周召开一次所在专业部教师会议。

专业部教学工作例会的主要内容大致为：

、检查和测评教师教学工作，交流教学经验；、探索教学及其管理的有效方法；、学习、研讨学校教学管理规章制度和上级有关文件；、公布教学、教研等业务活动情况。

各专业部可结合自己的实际，围绕以上内容自行确定每次例会的中心议题。

会议由专业部部长主持，并做好会议记录，教务处要定期抽查、点评有关会议材料。

全体教师要认真参加会议，积极研讨，参会情况将作为考核教师教学工作的主要依据之一。

小学备课组工作职责

备课组在教导处和教研组的领导下，组织备课组教师钻研教材，研究教法和学法，开展教学研究，共同提高业务水平，提高教学质量，其主要职责是：

一、组织备课组教师认真学习有关教学理论和经验，坚持贯彻执行党的教育方针、自觉按照教育规律进行教学。

二、按照学校和教研组的工作计划，遵循教学大纲拟定出本年级的学期教学计划和进度，并组织实施。

三、在教师个人备课的基础上，加强集体备课活动，要定时间、定内容、定中心发言进行备课活动，做到统一基本要求，统一进度，相互学习，共同提高。

四、协助教研组开展教研活动，在组内开展互相听课活动，及时与同组教师交换意见，提高课堂教学效率。

五、协助教研组控制学生的学业负担，精选例题和习题，把握作业份量，统一本学科的作业，督促教师及时批阅，经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。

六、组织本组教师制定班级培优、补差和活动计划，并具体组织实施。

七、每两周至少组织一次集体备课。

教学质量奖罚制度

为调动广大教师的教学积极性，使我校的教学成绩再上新台阶，本着“奖罚分明，重奖轻罚”的原则，结合学校实际，特制定本教学奖罚制度：

一、奖励部分

、教学成绩均分奖：

各年级语、数、维期中、期末统考均分都高于学区均分的教师奖元。

、名次奖：

获均分奖的教师，按综合排名，期末名次较期中上一个名次加奖元。

、班级综合名次奖：

各年级综合排名两次均在学区前三名或前两名（五、六年级）的各科任课教师奖励元。

、统一检测奖（以全县统一阅卷成绩为准）：

县、市统一检测成绩综合排名进入全县前名或位于学区第一名，各任课教师奖元，进入全县前名，各任课教师奖元，但不重复奖励。

、五、六年级成绩进步奖：

以第一次月考的综合名次为准，每上升一名奖各科任课教师元。

二、扣除部分：

、对待差生（含成绩、纪律等）老师应关心爱护，任何教师不得因私利拒绝、歧赶差生，导致学生流失，若有违反罚当事人一次元。

、每次检测中，监考老师在考场内不准吸烟，不准接听手机，不准阅读报纸，不准谈笑，不准抄题、做题，不准将试卷传出考场，不准擅离职守，严格学生考纪考风，确保学生成绩的真实性。

如有违反者处以每人元的罚金。

、屡次检测综合排名均在学区后三名或后两名（五、六年级）的任课教师处以每人元的罚金。

、县、市统一检测成绩（以全县统一阅卷成绩为准）综合排名位于全县后名或低于学区平均成绩，各任课教师处以每人元的罚金。

（以上奖罚制度按学期执行）

教学评价制度

落实全面素质教育管理的重要一环是狠抓教学常规管理。

为此，要抓好两件事：

一是教学常规的落实与评价；二是课堂教学的评价。

通过落实常规来全面提高学生素质来提高教学质量，来衡量教师素质水平。

一、教学常规的落实与评价

、布置：

每学期一开学对各科学期教学计划，教研专题的制定进行布置。

教学计划独立完成，教研专题在教研组集中讨论下由个人决定。

、检查：

、学期初教务处检查教学计划、教研专题。

、常规性检查。

对教案的检查，每月一次，最后一周进行。

、不定期抽查。

教务处对教案，作业不定期抽查，同时检查组长工作。

、每期一次终结性检查。

期末考试前两周，教务处组织分管教导，分组对全体教师进行一次系统全面的检查。

此项检查是对教师落实教学常规进行评价的主要依据。

、听课：

课堂教学是教学常规的中心环节，是教师教学水平、专业素质、业务能力的集中反映。

学校领导和教务处必须了解教师课堂教学情况，定期听课。

一般听课分以下几种类型：

、研究型听课：

目的在于对教研教改的探索，对优质课探讨。

、随堂听课：

事先不通知，目的在于了解教师上课真实情况，检查落实教学常规的实际情况，课后查看教案，考查学生本节学习效果。

、跟踪听课：

即连续听课，在于对教师教学或问题有一个完整的了解。

、评价：

每期做好教师落实教学常规的评价，是促进常规落实的关键工作。

只有认真做好评价工作，才能保持教师落实常规的积极性，才能使教学常规坚实稳定的生根，才能使常规落实，质量不断提高。

二、课堂教学评价

每期一次课堂教学评价是全体教师一次大的教学研究活动，是一次比武，是一次学习，也是对全体教师课堂教学的一次检阅，要求讲课质量高，教学经验总结好。

（一）早布置，选好教学研究问题。

开学初，各教研组围绕本学科特点与现今本学科动向，结合本校本班情况选好预期研究解决的问题。

（二）组织全员参加课堂教学评价活动。

、语文组、教学组、非工组分别进行，各教研组长、教务处与校领导参加。

、教师每听完一次课要记好听课记录，填写一份课堂教学评价记分表，背靠背记分，组长汇总，交教务处。

（三）教学经验总结。

教师在本组课堂教学活动结束后一周内完成好教学经验总结。

交组长汇总记分，然后交教务处综合评价。

（四）评价方式。

可制定《课堂教学评价表》和《教学工作综合量化评估细则》，对教学工作进行量化评价。

教学质量监控制度

一、教学质量监控评价指导思想

、教师教学质量评价工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使评价工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。

、教学质量监控工作要坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。

、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。

二、教学质量监控方法

㈠实施“一周一抽查，二周一检查，一月一评价”检查制度

各教研组要高度重视教学检查工作，充分发挥教学检查工作对教学管理、教师教学与教学改革、学生学习、教学条件、实验室建设等各方面的监控作用，及时发现和解决教学过程存在的问题，保证学校教学各环节良性循环状态，促进教风学风建设，提高教学质量。

㈡定期和不定期检查

学校领导、教学管理部门人员采取定期和不定期方式对教师上课情况进行检查，并将检查过程中发现的问题进行纠正，做好记录报教务处。

㈢多层次听课制度

、公开课

组内公开课由教研组组织，每学年每人次以上，课后就任课教师上课内容的取材、教学方法等组织进行讨论，并作好记录交教务处。

、教学管理部门听课

每学期听课节数要求：

校长（主要负责人）不少于节；业务校长及教导主任不少于节

⑴深入课堂听课，对教师教学效果做出评价。

⑵了解教学任务的落实情况，掌握教学动态。

⑶了解学生对教学工作的意见和建议，协调教学工作，避免发生教学事故。

、教师听课

每学期教师听课要求节以上，课后填写听课表交教科室。

㈣学生评教

教师授课对象学生是教学效果的受益者，因此，学生对教师的课堂教学评价能较真实地反映教师课堂教学的质量，每学年组织学生进行满意率测评。

、成绩分析

试卷成绩分析是反馈教学效果，了解试卷难度，提高教学质量的重要一环，每次考试成绩作统计分析并公布。

教研组、备课组、任课教师要认真分析成绩并写好试卷分析，对教师存在的问题找出原因并及时解决。

三、教学质量评价结果处理

监控评价结果及时反馈给教师，对存在问题的教师进行质量跟踪，帮助教师改进和提高教学质量，并对存在问题的教师限期整改。

小学生课堂行为规范

、课前应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。

、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。

、下课起立立正，师生再见。

、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。

、站姿标准，手放两侧，两脚展开°平放，抬头展胸，目视前方。

、读书姿势：

端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。

、书写姿势端正：

头正，身直、臂开、足安。

、专心听课，注意力集中。

不随便说话，不做小动作。

、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。

、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。

、学会做笔记。

、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。

、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。

、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。

、按要求科、规范地实施操作。

、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。