课题申请表.docx

课题申请表.docx

《课题申请表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题申请表.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题申请表

编号

田庄小学学校

徽县教育科学研究课题

申请书

课题名称徽县农村学前教育发展现状调查研究

学科分类

课题负责人李贵荣

负责人所在单位栗川学区

课题完成期限（填或、）年

填表日期年月日

徽县教育科学研究课题领导小组办公室

年月

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报徽县教育科学研究课题。

认可所填写的《徽县教育科学研究课题申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责。

同意徽县教育科学研究课题领导小组办公室有权使用《申请书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受徽县教育科学研究课题领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护陇南市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

．遵守课题管理规定。

遵守《陇南市教育科学研究课题管理办法》及其实施细则的规定。

．明确课题研究的资助和立项部门。

课题名称与课题立项通知书相一致。

凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经徽教育科学研究课题领导小组办公室同意后方可公开发表。

．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

．成果达到约定要求。

课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

二、作为课题研究者，本人完全了解徽县教育科学研究课题领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权徽县教育科学研究课题领导小组办公室：

有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2012年3月日

填表说明

．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。

．本表报送一式三份，其中份原件，份复印件，纸张，于左侧装订成册。

.课题名称：

应准确、简明反映研究内容，最多不超过个汉字（包括标点符号）。

.学科分类：

系指课题研究所属学科范围。

请按指定代号和名称选项填写，限报项。

跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。

例如：

∣中学文科语文

学前教育，小学学科（语、数、外、音体美），小学综合（信息技术、心理健康、教育管理、小学综合教育等），中学理科（数、理、化、生、音体美），中学文科（语、外、政治、地理、历史），中学综合（信息技术、心理健康、教育管理、中学综合教育等）

．课题负责人：

指真正承担课题研究和负责课题的研究者。

不能承担实质性研究工作的，不得申请。

每个课题限报负责人一名，课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。

在研的课题负责人不得再申报新课题。

．课题完成期限：

规定为年或年、年。

请根据课题大小选择。

．工作单位和通讯地址：

工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。

．课题参与成员：

指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。

不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

、徽县教育科学研究课题领导小组办公室联系方式

办公地址：

徽县教育局办公楼楼

联系电话：

电子信箱：

徽县教育科学研究课题领导小组办公室

二○一二年二月二十日

一、负责人及研究人员情况

课题名称

徽县农村学前教育发展现状调查研究

学科分类

小学教育综合

课题负责人

李贵荣

最后学历

本科

性别

男

民族

汉族

出生年月

年月

行政职务

无

专业职称

小学一级

研究专长

教育实践

工作单位

栗川学区

办公室电话

通讯地址

栗川乡田庄村一社

邮政编码

电子信箱

手机号码

主

要

参

加

者

序号

姓名

性别

出生年月

职称

研究专长

学历

工作单位

杨宏强

男

年月

小学一级

教育实践

大专

栗川学区

邢雯雯

女

年月

小学一级

教育实践

大专

栗川学区

田瑞红

女

年月

见习

教育实践

大专

栗川学区

预期的主要研究成果

Ａ专著Ｂ译著研究报告论文

Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他

预计完成时间

年月日——年月日

二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

三、预期研究成果

主要阶段性成果（限报项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

负责人

年月至年月

设计方案、形成问卷调查表、进行调查研究

调查数据

李贵荣

年月至年月

分析调查数据、查找资料

论文资料

杨宏强

年月至年月

论文撰写

论文

李贵荣

最终研究成果（限报项，其中必含研究报告和系列研究论文）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

年月

徽县农村学前教育发展现状调查研究

论文

李贵荣

四、课题设计论证（限字内）

、本课题核心概念的界定，国内外或本区域研究现状述评、选题意义及研究价值；

、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、核心概念及其界定

学前教育，是指从出生到六岁前儿童的教育，包括学前家庭教育和学前社会教育。

是对学前儿童进行德育、智育、体育、美育等方面的教育。

二、国内外研究现状述评

本课题国内外研究现状述评二十世纪末我国进行了学前教育体制的改革，将学前教育的办学体制逐渐转变为依托社会力量发展学前教育，在缺乏国家和地方政府政策支持的情况下，全国学前教育呈现全面滑坡的局面，企事业单位办幼儿园和集体幼儿园数量大幅度减少，民办幼儿园数量快速增加，民办幼儿园基本自主定价，学费增长迅速，连带影响公办园学费一路上涨，但这些方法措施对宏观方面支持较大，而作为我们徽县贫困山区，缺乏更加详细的具有指导教育教学及家庭社会教育的独特理论指导。

三、理论意义及实践价值

学前教育事业的发展，对于满足社会对学前教育多样化的需求、巩固普及九年义务教育成果、提高普及九年义务教育水平、发展整个教育事业都具有十分重要的战略意义。

年，十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。

农村教育成为促进农村公共事业发展的重要内容。

作为农村基础教育的第一阶段——农村学前教育事业却出现了滑坡，在事业发展过程中出现了一些值得关注的问题。

这些问题如不采取措施加以解决，将影响我县农村基础教育事业的发展，进而影响到我县社会主义新农村的建设和整个社会发展。

四、研究目标和内容

（一）研究目标

、阐述发展农村学前教育的意义；

、在调查和分析的基础上，发现我县农村学前教育事业发展存在着问题。

、分析我县农村学前教育产生问题的主要原因。

、针对当前我县学前教育存在的问题，提出我县发展农村学前教育的对策。

（二）研究内容

、农村学前教育现状的分析研究；

、农村学前儿童个案研究；

、农村学前教育策略研究；

五、研究假设和创新之处

通过对我县不同区域、不同经济条件、不同人口分布、不同文化特质的儿童的生活、学业、道德、心理、情感、社交等方面的调查、成因分析，以及对一些特殊个案的实践研究上，以小见大，从学校、家庭、社会三个层面上，提出宏观的策略；从学前儿童存在的学业、道德、情感、社交、自卑等问题出发，提出比较微观、具体、实际的对策。

本研究在借鉴了以往研究成果、方法、思路的基础上，认真分析了以往研究的不足，在方法上加重了对学前儿童日常生活、学习的观察，并对幼教、性格特征做定期定量的比较分析，从中筛选出行之有效的教育对策。

所以，这种实践中来的理论成果，其指导价值更大。

六、研究思路与方法

（一）、研究思路

本课题将采用方案设计—调查问卷—分析总结这一研究思路，在具体的教育教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，最后形成徽县农村学前教育发展现状调查研究。

（二）、研究方法

、调查研究法。

主要采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解学前儿童的现状及需求。

、观察法和访谈法。

近距离接触学前儿童的日常生活，追踪调查、对比分析。

、比较分析法。

对实验对象转化情况及时统计分析，定期检测。

、案例研究法。

通过学前儿童典型案例的剖析，有针对性地开展专题实验与研究。

、经验总结法。

将学前儿童转化、干预的经验和反思整理总结。

、文献资料法。

查阅学前儿童教育的相关资料、参考相关成果，吸收和借鉴先进的理念。

七、技术路线与实施步骤

（一）、技术路线

本研究遵循选择课题—设计方案—开题论证—搜集资料—处理资料—撰写报告—炼制论文的路线进行研究，并通过筛选→归类→辑录→分析的方式处理所收集和调查的资料。

（二）、实施步骤

、准备阶段：

制定研究方案，明确课题组成员分工，收集资料，为课题研究做准备。

、实施阶段：

从调查报告中筛选特殊留守儿童，建立成长档案，进行跟踪分析研究，探索出一套转化的策略。

、总结结题阶段：

收集案例，整理装订资料，撰写研究论文和研究报告。

可另加页

五、完成课题的可行性分析（限字内）

、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填项）；

、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构：

课题负责人李贵荣，小学一级教师，论文《谈良好师生关系及形成》获市三等奖，曾被评为县优秀教师，担任班主任工作。

主要参加人员有人,平均年龄岁。

大学本科学历人，占教师数的，专科学历人，占教师数的，小学一级教师人，占教师数的，的教师具有继续教育证，资格证，普通话水平测试证。

我作为一名走上工作岗位年的年轻教师，对教学及教研充满了浓厚的兴趣，有足够的时间和精力进行课题研究。

另外，我们组成员普遍较为年轻，而且长期在农村一线教学工作，担任班主任工作，与留守儿童常接触，有一定的知识经验做保障。

完成课题的保障条件。

、学校有图书室和阅览室供教师查找资料；、学校开通了移动宽带供教师查找资料。

在经费方面，学校全力支持教师进行课题研究，保障在课题研究中产生的一切经费。

综上所述，我们有一支高素质，有一定的教学经验和课题研究能力的研究队伍，具备课题研究所需的硬件条件，并解决了研究经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。

六、推荐人意见

不具备中学二级以上专业技术职称的，可由学校领导或具备中级以上专业技术职务的教师推荐推荐。

推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。

第一推荐人签名:

专业职称:

研究专长:

年月日

第二推荐人签名:

专业职称:

研究专长:

年月日

七、课题负责人所在单位意见

.申请书所填写的内容是否属实；

.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；

.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；

.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。

单位负责人（签名）：

（公章）

年月日

八、学科组评审意见

主

审

评委

意

见

评委签字：

年月日

九、徽县教育科学研究课题评审委员会审批意见

县教育

科

学

研究课题

评审委员会

审

核

结

果

.批准项目名称：

.代码：

.批准项目类别：

.项目批准文号：

负责人：

（公章）

年月日