五年级下册myfavouriteseasonbreadandwrite说课稿.docx

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五年级下册myfavouriteseasonbreadandwrite说课稿

大家上午好！

我是来自山西省孝义市西辛庄镇西泉建福九年制学校的韩红彦。

今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonAReadandwrite。

　　下面我从教材内容及地位、目的及重难点制定、学情分析、教法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对Unit2MyFavouriteSeasonAReadandwrite的一些认识：

　　一、教材介绍

　　1、教学内容

　　本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“Myfavouriteseason〞的第三课时Readandwrite。

本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。

本课旨在复习稳固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。

本课中，教材以Amy,Mike和ZhangPeng交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。

　　2、教材地位和作用

　　“Myfavouriteseason〞是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生承受并掌握。

学生在以前学习过的“议论天气〞、“议论食物〞等的交际根底上来“议论季节〞，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“议论月份〞打下良好的根底。

　　3、教学目的与重难点

　　五年级下册的Readandwrite旨在复习稳固本单元的主要词汇的根底上，适当扩展语言，增大语言的输入量。

这部分的教学目的是：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语?

缘娜挝裥陀镅曰疃；谝陨先鲜逗投越滩牡姆治觯医究蔚慕萄勘耆范ㄈ缦拢?

　　①、知识与技能目的

　　可以听、说、读、写本课时的四会句子：

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.可以理解Readandwrite部分对话并能正确答复以下问题和书写句子。

　　②、过程与方法目的

　　可以正确认读和理解对话的含义，通过阅读及理解对话内容并完成所给任务，进步任务阅读才能和综合语言运用的才能。

　　③、情感态度与价值观目的

　　通过学习激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流才能和安康快乐的学习态度。

　　④、教学重难点

　　本课中大多数词汇和句型是学生所熟悉的，因此我将本课的教学重点确定为：

纯熟掌握四会句子：

Whichseasondoyoulikebest?

及其答句Ilikewinterbest.

　　本课的教学难点是：

对各个季节的特征及在不同季节进展的活动进展综合表述。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具备了一定的英语根底知识和根本才能，而且他们天真活泼，可塑性强，好奇心强，有较强的模拟才能、逻辑思维才能、承受才能和求知欲望，他们对新惹事物表现出浓重的兴趣。

他们在四年级下册和五年级上册书中学习过“What’stheweatherlike?

〞和“What’syourfavouritefood?

〞的话题议论，为本课的教学储藏了一定的知识。

再加上前两节课他们已经学过季节名词、表示季节气候特点的形容词及提问最喜欢的季节的两种表达方式，为本节课的学习奠定了良好的根底。

因此，本课的教学将综合以上情况进展学习和操练，以到达掌握知识、运用知识的目的。

　　三、教法设计

　　在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了假设干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助，进展了歌谣吟唱、猜谜、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进步其发现问题和解决问题的才能，并开展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。

　　四、学法

　　在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以任务型教学为主，以活动为方式，让学生在教师的指导下，通过吟唱歌谣去感知、自主学习去体验、小组合作展示操练、自主总结理论等方法主动参与到课堂中来，使学生在无形中掌握知识并能运用知识，形成终身学习必备的学习策略和才能。

　　五、教学过程

　　本课是多媒体辅助授课，本着以学生学习为主体，教师启发为主导。

我把教学过程分为以下几部分来完成。

　　1、热身复习

　　①、一节课最开始的几分钟决定了整堂课的教学效果，阅读教学也是如此。

成功的导入能唤起学生已有的知识经历，启发学生的思维，开展他们的语言表达才能，培养他们分析和解决问题的才能。

因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和猜谜游戏。

　　设计意图：

通过吟唱本单元的Let’schant和玩猜谜游戏，营造学习气氛，拉近师生之间的间隔。

　　②、学生两人一组合作询问对方喜欢的季节及表述个季节的气候特征，并展示。

　　设计意图：

通过对话活动，复习前两节课学过的主要词汇和句型，为本节课的学习打下了一定的根底。

　　2、激趣导入

　　我提问学生：

It’swarmandwindytoday,sowhichseasonisitnow?

我引导学生通过回忆上节课上所学各个季节的气候特征答复：

It’sspring.

　　接下来，我运用多媒体课件呈现蔚蓝的天空和不同颜色的树叶，让学生通过观察图片感知句子：

Theskyisblue.和Theleavesarecolourful.

　　设计意图：

为学生将要学习的对话做了铺垫，帮助他们更好地理解将要学习的对话。

　　最后我总结：

我们已经理解同伴最喜欢的季节，那接下来我们一起看看ZhangPeng,Mike和Amy最喜欢的季节是什么，自然引出本课话题。

　　3、对话呈现

　　在这一环节中，我设计了三个任务：

　　任务一：

听力练习

　　我运用多媒体课件出示三个问题，让学生合上课本，带着问题认真听听力材料中的对话，获取信息，答复所给的问题。

学生完成后，我让三名同学分别上黑板展示他们的答案，然后再听一遍录音，师生一起核对答案。

这样的设计可以训练学生的听力。

　　任务二：

自主学习

　　我让学生翻开课本第18页，大声朗读Readandwrite部分的对话，并划出不理解的词汇或者句子，同时我出示“阅读温馨提示〞，以帮助他们理解对话大意。

　　设计意图：

让学生在自主学习理解对话的过程中，找出存在的疑难问题，便于他们下一步解决这些问题，进步学生自主学习的意识。

　　任务三：

合作展示

　　①、各组成员在小组长的带着下，小组合作讨论存在的疑难问题，并再次深化理解对话大意。

在这个合作过程中，进步学生小组合作的意识和团结一致的精神。

　　②、然后我让学生在理解对话大意的根底上完成课本上所给的填空题。

　　让学生在完成练习题的过程中，进步任务阅读才能。

　　③、学生完成练习后，由各小组长带着组员核对答案，并解决组内疑难问题，然后各小组代表汇报讨论结果。

　　设计意图：

这三个过程的设计的可以进步学生小组合作交流的意识和才能，促进学生学习的积极性，增强团队a荣誉感，进步他们的任务阅读才能。

　　4、检测提升

　　①、稳固练习

　　我出示多媒体课件，让学生根据图片信息填空，然后展示答案。

在这个活动过程中，学生可以通过图片理解加拿大的国旗，并稳固对话中学过的描绘季节特征的词汇及重点句子。

　　②、文化之窗

　　我用课件出示Walloween和Thanksgiving这两大节日的相关图片及相关内容，让学生边读边理解边记忆。

　　设计意图：

通过理解外国的重要节日，激发和保持学生对英语学习的兴趣。

　　③、听读练习

　　学生听录音并大声朗读对话，并尽量模拟录音中的语音语调。

　　设计意图：

进步学生大声朗读英语的才能。

　　5、收获分享

　　首先我让学生自己总结本节课的收获，展示在写黑板上，并让其他学生加以补充。

在学生总结所学知识的过程中，进步学生归纳总结才能。

　　然后我运用多媒体课件出示三个英语谚语，让学生朗读并记忆，同时从中找出学过的单词并小组合作猜出谚语的意思。

　　设计意图：

在这个过程中提升学生的思想认识，让他们明白：

良好的开端是成功的一半，要珍惜时间，好好学习。

　　6、布置作业

　　我给学生布置的作业有两个：

一是：

用学过的知识写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节并说明理由。

二是：

查阅资料，搜集尽可能多的英语谚语，并理解其含义。

　　设计意图：

通过搜集谚语，激发学生对英语学习的兴趣，通过些短文稳固学生所学语言知识，进步他们运用英语的才能。

　　六、板书设计

　　我遵循了简洁、明了，突出重点的原那么，设计板书如下：

　　Unit2Myfavouriteseason

　　Whichseasondoyoulikebest?

　　Ilikewinterbest.

　　Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

　　设计意图：

让学生明确本节课的重点句型，同时通过交换划线部分的单词进展编对话问答活动，到达掌握本节课目的语言的目的。

　　七、教学总结

　　纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的才能为教学目的，以语言运用为中心，以“任务型教学〞为主线，以自主学习和小组合作学习为手段，不管是新旧知识的创编还是游戏的设计，都尽可能抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在玩中学，在学中用，进步了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，充分让学生主动参与，体验感悟，游戏稳固，让学生在快乐中学习英语。

　　以上就是我说课的全部内容，衷心感谢大家的聆听！

缺乏之处，敬请批评指正！

谢谢！