学前教育实习教案.docx

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学前教育实习教案

　　篇一:

《学前教育实习教案小花鼓》

　　初等教育学院实习生教案

　　1

　　2

　　篇二:

《教育实习教案》

　　教育实习教案

　　篇三:

《学前教育学教案》

　　学前教育学教案

　　第一章学前教育学概述

　　教学目的和要求

　　1．了解学前教育学产生和演变的阶段

　　2．记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想（重点、难点）

　　3．识记学前教育、学前教育学等相关概念

　　4．理解学前教育学的研究对象、任务、特点等

　　5．明确学习学前教育学的意义与方法

　　教学重点

　　1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想

　　2、识记学前教育、学前教育学等相关概念

　　3、明确学习学前教育学的意义与方法

　　教学难点

　　1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想

　　2、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等

　　教学方法导学

　　教学过程

　　第一节学前教育学的产生与演变

　　一、孕育阶段（16世纪以前）

（一）中国

　　背景在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。

因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。

其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。

　　颜之推

　　1．家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书

　　2．家教思想

（1）家庭教育要及早进行（及早施教）

（2）要爱与教相结合（威严而有慈）

　　（3）重视环境的影响（风化陶染）

　　（4）重视“应世经务”的实学教育（博习致用）

　　朱熹的儿童教育思想

　　1．重视蒙养教育

　　2．要求慎择师友

　　3．强调学“眼前事”

　　4．提倡正面教育

（二）国外

　　1．柏拉图《理想国》

　　柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。

　　2．亚里士多德《政治论》

　　第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

　　（三）孕育阶段学前教育学发展的特点

　　1．丰富性

　　2．实践性

　　3．零散性

　　二、萌芽阶段（16至18世纪初）

　　夸美纽斯

　　1．学前教育著作

　　《母育学校》世界上第一本学前教育专著

　　《世界图解》著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书

　　2．学前教育思想

（1）论述了幼儿教育的重要性

（2）提出教育顺应自然的原则

　　（3）强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法

　　卢梭《爱弥儿》

　　1．顺应自然，儿童本位

　　2．对儿童进行“消极教育”

　　3．儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验

　　4．对儿童实施身体教育和感官教育

　　裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》

（1）提出自然适应性原则

（2）提倡与实施爱的教育

　　（3）首次提出了教育心理学化

　　萌芽阶段学前教育学的特点专门化、完备化、理论化。

　　三、初创阶段（18世纪后期至20世纪前半期）

　　19世纪中叶，学前教育学开始从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。

陈鹤琴中国幼儿教育之父

　　创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园

　　创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师

　　创立活教育理论

（1）做人、做中国人、做现代中国人

（2）做中教、做中学、做中求进步

　　（3）大自然、大社会是我们的活教材

　　五指教学法{学前教育实习教案}.

　　五指教学法将课程分为健康、社会、科学、艺术、语文等五项

　　人民教育家陶行知

　　1．主张“中国化”、“平民化”的学前教育

　　2．提出“生活教育论”

　　3．我国儿童创造教育的首创者

　　解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴；解放儿童的眼睛；解放儿童的空间；解放儿童的时间。

（二）国外学前教育学的发展

　　福禄培尔幼儿教育之父

　　主要贡献

　　1．首创幼儿园；

　　2．设计了一套游戏与作业材料—恩物；

　　3．系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法，著有《幼儿园教育学》（1862年）、《慈母游戏和儿歌》（1843年）即《幼儿园书信集》等书。

　　4．使学前教育学开始成为独立学科

　　蒙台梭利

　　1．提出学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展

　　2．总结了学前教育的基本原则重复练习与自由选择

　　3．注重感官训练，并设计了发展感官的教学材料

　　4．重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境

　　（三）初创阶段学前教育学的特点针对性、系统性、理论性。

　　四、发展阶段（20世纪中叶之后）

（一）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论

（二）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础

　　特点理论化、科学化水平不断提高

　　第二节学前教育学的研究对象及意义

　　一、研究对象

（一）学前教育现象

（二）学前教育规律

　　（三）学前教育理论

　　二、学习学前教育学的意义

（一）有助于形成正确的教育观点

（二）有助于掌握具体的教育规律

　　（三）有助于推动学前教育改革

　　（四）有助于促进学前教育科学的发展

　　（五）有助于培养热爱学前教育事业的信念

　　三、学习学前教育学应注意的几个方面

　　要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导

　　要坚持理论联系实际的原则

　　要拓展和利用相关学科知识

　　学习与思考、继承与创新相结合

　　第二章学前教育的功能与效益

　　教学目的和要求

　　1．识记学前教育功能与学前教育效益的概念

　　2．了解学前教育功能与学前教育效益的基本类型

　　3．分析学前教育的具体功能与效益（重点）

　　4．思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益（难点）

　　教学重点

　　分析学前教育的具体功能与效益

　　教学难点

　　思考如何在教育教学中提高学前教育的功能与效益{学前教育实习教案}.

　　教学方法导学

　　教学过程

　　一、学前教育功能的内涵

　　学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能；还包括学前教育的衍生功能。

　　二、学前教育功能的特征

　　1．领先性

　　2．广泛性

　　3．对象性{学前教育实习教案}.

　　4．发展性

　　5．延后性

　　三、学前教育的具体功能

（一）学前教育对个体的期望功能

　　1．学前教育的保育功能

（1）是由学前教育对象的特点决定的

（2）保育具有的新内涵大健康观

　　篇四:

《学前教育专业学生实习方案》{学前教育实习教案}.

　　学前教育专业学生实习方案

　　幼儿园教师实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解和热爱。

根据我校教学计划，2013级学前教育专业学生将于近期参加教育实践学习。

为了切实做好本届实践学习工作，现将实践学习的有关事宜通知如下。

　　一、组织领导

　　学校成立学前教育专业实习工作组

　　组长陈根芬张梅

　　副组长彭涛龚传庆刘园长

　　成员:

李霞李新生彭良慧柏翰及指导教师

　　具体实践实习管理工作由教务处，指导教师分别带领一个班学生参加实践学习，具体学生分组名单由各班自行安排。

　　二、时间安排

　　本届实习工作从2014年10月开始，2014年12月结束，总时间为三月。

　　三、教育实习的内容与要求

　　实习中需完成的工作有以下任务

（一）了解幼儿园教师的全面工作

　　1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求

　　2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况

　　3、见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动

　　4、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动

（二）学习全面独立带班

　　1、幼儿的一日生活护理及教育

　　2、组织和指导幼儿的各项教育活动

　　3、对幼儿进行有针对性的个别教育

　　4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境

　　5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通

　　（三）编写带班教育工作计划、教案、教育记录

　　1、教育工作计划为一日生活安排及及其教育要求

　　2、教案为事先制订的教育活动方案

　　3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析，即教育记录；教育活动实录，即教育活动案例；对个别儿童的观察记录，即个案考察记录。

　　（四）学生实习要求

　　1实习生应遵守幼儿园各项制度和纪律。

实习期间要按时上下班，一般不许请假，遇有疾病或特殊情况必须请假时，应持证明经指导教师商得实习园领导同意。

请假所缺实习工作另补

　　2实习生应认真按时完成规定的各项实习任务，认真备课，写出教育工作计划及教案，并于实习前将计划、教案交本班教师审阅，批准后方可执行；教育笔记要及时完成

　　3实习生应从正确的教育观念出发，组织幼儿的一日生活和各项教育活动，为幼儿提供适宜的成长和发展环境

　　4热爱幼儿和幼儿教育工作，对幼儿既要严格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的举动和言辞

　　5实习生应虚心接受指导教师和幼儿园领导的指导，防止独断专行和依赖他人。

实习生应与幼儿园其他教师和谐相处，互相配合，共同工作

　　6实习生在实习期间应以教师的身份要求，事事处处都要以身作则，在“五讲”、“四美”方面成为幼儿的表率。

实习生应按照幼儿园的要求着装，注意衣着整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不留怪发型，上班时不穿高跟鞋，注意个人卫生7实习生要遵守财务制度，爱护公共财物，爱惜幼儿园的设备；注意节约；借用物品要及时归还，如有损坏照价赔偿

　　四、实习指导教师职责

　　促进落实教务处实践教学计划，负责与实践学校经常保持联

　　系。

　　认真负责完成带队工作，收集有关实习资料。

实践期间坚持在

　　实践学校履行带指导教师职责。

　　做好实践前的准备工作,了解所指导学生的表现及业务情况。

　　检查实习学生是否遵守纪律，是否按计划认真、全面完成实习

　　任务。

　　指导学生实习学习，分配教学任务，指导实习生钻研教材、编

　　写教案和制作教具，并做好检查跟踪工作，及时发现和解决教

　　学实习中的问题，

　　指导班主任工作检查实习生制订工作计划，并予以指导。

　　指导教育调查组织实习生制定计划，编制调查提纲，有重点地开展调查，撰写调查报告。

　　全面关心实习生的思想、工作、生活和身心健康，重视安全教育。

　　10.向教育实习工作组反映实习工作情况，收集有关实习资料。

实习结束后，及时写出实习工作书面总结。

　　五、实习成绩的考核和评定

　　1、实习工作照片（4张）

　　实习生需上交4张反映本人实习工作的照片，包括照料幼儿生活的照片、组织幼儿教育活动的照片、带领幼儿做户外活动或游戏的照片、与实习班教师一起备课和教研的照片各1张

　　2、教育实习总结（1份）

　　实习生在实习工作结束后应写出实习总结，对自己在实习中取得的经验、教训和体会作分析评价和全面总结

　　3、案例

　　实习生需将自己在实习期间进行的教育活动过程记录整理成一份完整的书面材料，即案例。

案例应包括活动的由来、活动的目的、活动的经验与材料准备、活动的过程（幼儿的动作、表情、言语，师生的互动、对话，教师的行动、思考等），对活动过程和效果的分析评价和感情。

如果是系列网络活动，应在案例的前面附有能说明活动的照片或图片（选择音乐或美术教育课程实习者，需要再交一份音乐或美术教育活动案例，内容如上）。

　　4、个案观察记录（1份）

　　实习生应选择一名或少量的特殊或有代表性的幼儿做较深入细致观察，然后将观察到的情况记录下来，整理成书面材料，即个案观察记录。

记录应抓住幼儿的典型表现，做较详细地描述和深入地分析。

案例应附有幼儿的个人资料，即姓名、性别、年龄、班级等。

　　5、教育笔记（1篇）

　　实习生应选择一篇记录实习中的典型事例及经验教训的教育笔记上交。

教育笔记的内容不限，形式是日记式的，要求真实、有个性。

　　6、实习幼儿园对实习学生的实习成绩评定和评语

　　幼儿园教育实习成绩，是对实习生在实习期间全部工作表现的评价，根据每个实习生带班工作态度及个人表现等全面衡量作出评定。

实习成绩评定标准为优

（1）备课努力，认真钻研教学纲要与教材教法，按时独立写出质量较高的教育工作计划