一年级上册书法教案.docx
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一年级上册书法教案
陕师大锦绣天下小学
2016-2017学年第1学期书法学科教学工作计划
1年级1-7班任课教师白龙
学情分析（主要包括学生上学期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。
也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。
笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。
教材分析（本册教学内容的地位、作用和知识的衔接）
本册写字教材的内容安排与学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。
学期教学目标（本册教学所要达到的主要教学目标）
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；在书写中体会汉字的优美。
能用硬笔熟练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。
能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字，间架结构合理。
会观察范字及评价书法作品，初步了解不同字的书写风格，书写时能够结构合理，笔画正确，具有在临帖的基础上创造出自己的作品的意识。
教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略
自随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教学。
什么是高效率的课堂教学，我认为在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。
一句话，就是使学生获得更大更快的发展。
课改之前，由于过于关注知识与技能，学生只有被动接受，情感态度价值观的培养没有得到应有的重视，效率只是体现在知识的量上，没有促进人的全面、和谐发展;课改之后，提倡新的方式，但不少教师又进入了形式主义的误区，为了有效地解决以上存在的问题，供同仁商榷。
教学进度安排
周次
日期（具体时间）
教学内容
教学课时
备注
1
9.1
1.正确的坐姿
1
2
9.5
2.正确的执笔方法
1
3
9.12
3.认识田字格和笔画名称
1
4
9.19
4.笔顺规则讲解
1
5
9.26
5.点
1
6
10.10
6.书法家的故事1
1
7
10.17
7.横
1
8
10.24
8.竖
1
9
11.7
9.撇
1
10
11.18
10.竖钩的书写
1
11
11.26
11.书法家的故事2
1
12
12.8
12.卧 钩 的 书 写
1
13
12.15
13.竖弯的书写
1
14
12.26
14.横 折 的 书 写
1
15
12.15
15.横撇的书写
1
16
2017.1.5
17
18
19
20
陕师大锦绣天下小学集体备课分工一览表
______学年第学期备课组：
周次
备课内容
主备人
第几单元
具体备课内容的名称
1
1
1.正确的坐姿
2
1
2.正确的执笔方法
3
1
3.认识田字格和笔画名称
4
1
4.笔顺规则讲解
5
1
5.点
6
1
6.书法家的故事1
7
2
7.横
8
2
8.竖
9
2
9.撇
10
2
10.竖钩的书写
11
2
11.书法家的故事2
12
3
12.卧 钩 的 书 写
13
3
13.竖弯的书写
14
3
14.横 折 的 书 写
15
3
15.横撇的书写
1年级书法学科电子备课设计方案
单元
单元教材分析
1. 继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 了解汉字几种简单的造字方法，如：
象形、会意和形声字，初步了解汉字的演变发展过程。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔（HB/B）写字，注意间架结构。
4. 继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每一笔在田字格中的位置，培养认字识帖能力。
5. 掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。
用铅笔描、 仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。
6. 在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。
初步了解汉字的一些结构特点。
能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。
7. 学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。
学会正确使用和保管写字用具。
单元教学目标
1. 保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：
身体要坐端正，头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。
2. 继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3. 书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以上汉字。
4. 薄本封面干净，页角不卷边。
正确使用铅笔（铅笔只能一头削尖）和橡皮，爱惜写字工具。
课时安排
5课时
单元
第一单元
课题
1.正确的坐姿
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1．掌握铅笔的写字姿势
2．能用正确的写字姿势
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
掌握铅笔的写字姿势
教学难点
能用正确的写字姿势
教学准备
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：
一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势
4．板书课题，第一课：
正确的坐姿
二、正确的写字姿势
1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？
总结：
正确的写字姿势要求：
头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、用正确的写字姿势。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导写字姿势
四、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
五、学生用正确的写字姿势
六、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
板书设计
1.正确的坐姿
“五、六、七、八”
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
2.正确的执笔方法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1．掌握铅笔的正确的执笔方法。
2．能用正确的正确的执笔方法。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
掌握铅笔的正确的执笔方法
教学难点
能用正确的正确的执笔方法
教学准备
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：
一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第二课，正确的执笔方法
4．板书课题，第二课，正确的执笔方法
二、正确的执笔方法
1．出示正确的正确的执笔方法图。
2．老师讲解执笔方法
3．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
4.全班学生练习正确的执笔方法，师巡视纠正不良执笔方法。
三、用正确的执笔方法练习写字。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导执笔方法
四、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
五、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
六、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
板书设计
2.正确的执笔方法
“五、六、七、八”
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
3.认识田字格和笔画名称
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
激发学生对写字的兴趣；认识田字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重点
认识田字格和笔画名称。
教学难点
认识米字格和笔画名称。
教学准备
书写用具、挂图等。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。
三、讲授新课。
老师：
四四方方一座城，四条公路穿城中，看看两条公路组成一个什么字？
黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，同时板书：
第二课：
田字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同学一起给米字格起名：
1.横竖中线；2.左上格、坐下格；3.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺
老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：
1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：
展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
板书设计
3.认识米字格和笔画名称
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
4.认识独体字
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1、继续加强学生的写字姿势训练。
2、掌握独体字的汉字的书写规则。
3、正确、规范地书写独体字。
4、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
教学重点
认识独体字的特点
教学难点
认识独体字的特点并能正确书写。
教学准备
钢笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、复习横、竖等笔画的写法，激发学习兴趣
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？
怎样写好独体字呢？
讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：
独体字
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：
正、出、亚、互、生、止、月、四、身、血、耳、也
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
长横要平，长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、点评指导，共同提高。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
板书设计
4.认识独体字
正、出、亚、互、生、止、
月、四、身、血、耳、也
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
5.点的写法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1.掌握点的写法。
2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。
教学重点
掌握点的写法。
教学难点
掌握点的写法。
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、复习写字姿势
二、学习点的写法
1.师边讲解边示范：
轻轻起笔，向右下稍移，轻按收笔。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：
六、点、立、小、火
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
笔顺规则：
从上到下
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
立、点、小、火
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、想一想
写“点”有三个步骤，你能说出来吗？
六、布置作业
板书设计
点的写法
六、点、立、小、火
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
6.书法家的故事
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
王羲之潜心苦学墨当饭
王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：
“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道是怎么回事呢！
听到母亲的笑声他还说：
“今天的蒜泥可真香啊！
”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
板书设计
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
7.横的写法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1．使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点
掌握横的写法
教学难点
掌握横的写法
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：
—、二
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：
横的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题
二、指导书写“一”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“一”
（二）指导书写长横、短横。
注意：
长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1．指名板演：
评议
2．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读：
一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“一”。
1．教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。
3．全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。
五、布置作业
第7页《语文》字词同步读写。
板书设计
7.横的写法
一、二、三、
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
8.竖画的写法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1．使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点
掌握竖画的书写方法
教学难点
掌握竖画的书写方法
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：
工、土
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：
竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题
二、指导书写“｜”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。
3．全班练习写六个“｜”。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：
垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：
评议；
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
三、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、布置作业
第10页《语文》字词同步读写。
板书设计
8.竖画的写法
十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
9.撇画的写法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点
掌握撇画的书写方法
教学难点
掌握画的书写方法
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入新课
1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。
2．出示“丿”，同学认读。
3．师范写“丿”，请同学评议。
4．揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意：
行笔方法不同。
2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3．全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1．指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。
2．引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。
3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。
4．总结：
行笔方法不同，形成各种撇。
5．全体学生练习写这些字
四、想一想
“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗？
五、小结
六、布置作业
第13页《语文》字词同步读写。
板书设计
9.撇画的写法
升、在、广、开、牛
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
10.竖钩的写法
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1.掌握竖钩的写法；
2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。
教学重点
掌握竖钩的写法
教学难点
掌握竖钩的写法
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、复习点、提的写法，激发学习兴趣
二、学习竖钩的写法
1.师边讲解边示范：
轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：
村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
才、可、乐、对、泉、竹、树
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、想一想
六、布置作业
第28页《语文》字词同步读写
板书设计
10.竖钩的写法
村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
11书法家的故事
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
子换父字
王羲之和王献之父子都是著名的大书法家。
父与子之间有这么一个小故事。
有一次，王羲之有事去京城，临走时在家中的墙壁上题了几个字。
王献之也受好写字，他偷偷地把父亲题的字擦掉，照原样题写上自己的字。
王献之写好后，仔细端详了一番，自以为写得不错，能够以假乱真了。
王羲之回到家中，看到墙壁上的字，仍旧以为是自己原先题的字，很不满意，不觉叹气说：
“我离家时真是喝得大醉了。
”王献之听了，内心非常惭愧。
从此，他更加认真刻苦地练字也成了一个与父样齐名的书法家。
板书设计
教学反思
（手写）
单元
第一单元
课题
11.卧钩的书写
主备教师
白龙
使用教师
白龙
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学会书写基本笔画“卧钩”
教学难点
学会书写基本笔画“卧钩”
教学准备
铅笔、写字书。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课（手写）
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨
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