学年部编本七年级语文下学期期中模拟测试题及答案.docx
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学年部编本七年级语文下学期期中模拟测试题及答案
七年级下学期期中模拟测试题
（满分120分完卷时间120分钟）
命题及试题审核：
初一语文备课组
一、（24分）
1.根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）草木知春不久归，□□□□□□□。
□□□□□□□，惟解漫天作雪飞。
《晚春》
（2分）
（2）因曰：
“我亦无他，□□□□。
”康肃笑而遣之。
《卖油翁》（1分）
（3）《木兰诗》中描写边塞夜景，表现军中艰苦生活的句子是：
□□□□□，□□□□□。
（2分）
（4）此夜曲中闻折柳，□□□□□□□。
《春夜洛城闻笛》（1分）
（5）默写王维的《竹里馆》。
（4分）
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
2.根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）奥本海默是一个拔尖的人物，fēngmángbìlù（）。
（2）忽然教堂的钟敲了十二下。
qídǎo（ ）的钟声也响了。
（3）虽然这些都很wēibùzúdào（ ）,但他做得很认真。
（4）我们从干校回来,载客的三轮都qǔdì（ ）了。
3.下列加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A．我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。
B．对于酗酒抽烟搓麻将等不良习气,我父亲是深恶痛绝。
C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
D．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造。
4.下列对病句的修改不正确一项是（）（3分）
A．甲骨文不仅是世界的文化瑰宝，更是中国的文化财富。
（修改：
将“世界”和“中国”位置调换）
B．食物总有互相抵触发生反应的时候，所以牛奶中切忌不要添加果汁等酸性饮料。
（修改：
在“食物”前增加“因为”）
C．大剧《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官。
截至目前，该剧全网播放量逼近大约300亿。
（删掉“逼近”或者“大约”）
D．当雪花随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
（修改：
将“令”删掉）
5.仿照例句，另写两个句式相同，语意连贯的句子。
（4分）
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。
你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那难耐的严寒；，
；，。
二、（46分）
（一）（10分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）蒙辞以军中多务（）
（2）蒙乃始就学（）
（3）即更刮目相待（）
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。
（二）（9分）
欧阳修四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝食唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
9.下列各组中，加点词意思不正确的一项是（）（3分）
A、以荻画地 以：
用 B、教以书字书：
写
C、使学为诗 为：
作为 D、及其稍长 及：
等到
10.请用三条“/”给文中划横线的句子断句。
（3分）
抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝食唯读书是务
11.你从本文中获得了哪些启发？
（3分）
（三）（10分）
老王
杨绛
（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌①在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
（2）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
（3）我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
（4）我强笑②说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
（5）他只说：
“我不吃。
”
（6）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
（7）我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
（8）他也许觉得我这话有理，站着等我。
（9）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
（10）过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
（11）“早埋了。
”
（12）“呀，他什么时候……”
（13）“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
（14）他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
（15）我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍③。
12.对课文语言赏析不正确的一项是：
（）（3分）
A．课文中“他送的冰比他前任送的大一倍”，“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
B．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
C．②句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
D．③句中作者会感到“愧怍”是因为“我”觉得幸运者有责任关爱不幸者，“我”觉得自己对老王没有关爱，所以感到“愧怍”，而且呼吁大家关注不幸者。
13.对课文内容理解不正确的一项是：
（）（3分）
A．课文对老王生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。
B．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王知恩图报、心地善良的性格特点。
C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”。
D．老王送的鸡蛋“多得数不完”实际是作者认为：
鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
14.在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？
请联系本文简要谈谈。
（4分）
（四）（17分）
钢的琴
申平
（1）我们扶贫工作组进驻红土沟的第二天，作为组长的我，就发现村里在精准扶贫方面存在重大纰漏。
村里一户最困难的人家，竟然长期没有被列入扶贫对象。
（2）这户人家的男人叫吴更，是个长相教厚的中年人。
我们到他家走访，发现他一点儿也不像其他贫困户那样，要么哭穷装可怜，要么牢骚满腹怨气冲天。
他不卑不亢，神情淡定，对人热情实在。
当得知他上有老母，下有病妻，还有一双正在上学的儿女都要他靠种地打短工养活，却从未得到过救助时，我立即对他充满同情，拍胸脯表示一定要帮助他解决困难。
（3）但是他却连连摆手说:
“算了算了，我们有吃有穿，有手有脚，不想给政府找麻烦!
”
（4）这使我对他更加同情，甚至还有点儿喜欢，就暗下决心一定要帮他解决问题。
（5）第二天，我就主持召开了村委会和扶贫工作组联席会议。
会上，我首先组织大家学习了上级的有关文件，接着重点讲了扶贫工作要全覆盖、一户都不能少的道理，最后我把话锋一转，把吴更的问题当作炸弹抛了出来。
在我的想象里，村干部们肯定会被炸晕的。
但是完全出乎我的意料，他们听完，竟然不约而同嘿嘿地笑了起来。
村支书徐友谊说:
“哎哟，看来老问题又摆上台面了。
”
（6）徐友谊等人的态度令我十分不满，我厉声说：
“怎么，难道因为是老问题就不解决了吗?
老问题是怎么形成的?
是不是我们不作为造成的?
”
（7）见我生气，徐友谊赶紧说:
“李组长，我们不是那个意想。
你是只知其一，不知其二呀。
你不知道，吴更家里，可是有一架价值几十万的钢琴啊!
”
（8）“什么?
钢琴!
”他的话倒把我搞蒙了。
（9）“是啊，他家的确困难，村里其实每次都想往上报他。
可是一报吧，群众就拼死反对，到处告状。
说家里有那么贵重的钢琴，还算什么贫困户！
”
（10）哦，原来如此。
可我们去的时候，怎么没有注意他家有钢琴呢。
散会以后，我再次带人到吴更家调查。
咦！
眼前这几间村里最寒酸的土瓦屋，还有屋里灰头土脸的几个人，无论怎么也不能和高雅的钢琴联系起来。
（11）看见我们又来到他家，吴更好像早有预料似的，他啥也不问，只是冲我们笑一笑，就算是打过招呼了。
（12）我就问他:
“吴更，听说你家有一台很贵的钢琴是吗?
”吴更点了一下头，似乎有点儿不好意思地说。
“是呀，是有啊!
““能让我们看看吗？
”
（13）吴更又点点头，带我们来到一间上了锁的房间，打开门，说:
“各位请吧。
”
（14）尽管我们早有心理准备，但还是被屋里那架精美的钢琴震撼了。
这间屋里什么杂物都没放，就在屋子中间摆了那架钢琴。
它一尘不染，气势非凡地雄踞在那里，霎时使这间土屋蓬荜生辉。
我们小心翼翼地走过去，轻轻抚摸，细心地感受它的高贵。
说实话我对钢琴一窍不通，但是直觉告诉我，这的确是一架非同凡响的钢琴。
我对照上面的字母，用手机迅速上网查了一下，立刻明白这是台立式施坦威牌钢琴，是钢琴中的精品，价值有几十万元。
（15）我们都把带着疑问的目光定格在吴更的脸上，等待着他的回答。
吴更走过去，手拿一块抹布轻轻擦拭我们刚才抚摸过的地方，话语轻轻地说:
“各位领导别见怪，这钢琴是我爸爸当年买的，是给我买的。
那时候他在城里当包工头，赚了些钱，就去买了一架最贵的钢琴运回来，他说他要把我培养成郎朗一样的人。
可是，唉.他停住不说了，似乎陷入回忆之中。
（16）“那后来怎么样呢?
”
（17）“后来我爸打算专门请位钢琴老师，先到乡下来教我。
等条件成熟了，就把全家搬进城去，让我受最好的教育。
可是那年，他承包的工程不仅拿不到钱，而且还死了人，他赔光了一切，最后……他跳了楼。
那年我才8岁。
”
（18）屋里的空气立刻有点儿压抑，我感觉那架钢琴也似乎变得格外沉重起来。
（19）“那你就不得不过早地挑起家庭生活重担，你一直留着钢琴，是为了纪念你的父亲，对吗?
”我是个急性子的人，忍不住说出了最后结果。
（20）谁知吴更看了我一眼，说:
“你只说对了一半。
这钢琴，我是留给我儿子的，可是他偏偏对这个不感兴趣。
我就想，将来我还会有孙子呀，孙子也会有儿子呀。
我就不信，我家里就出不了一个钢琴家。
”
（21）吴更语气坚定，目光灼灼，仿佛对未来充满必胜的信心。
（22）“出钢琴家，那当然好。
可你得面对现实呀。
假如你先把钢琴卖了，你家现在的一切都会改变，政府也能名正言顺地帮助你。
将来有钱再买嘛。
”
（23）“不，我不想那样活着。
李组长你说，人活着，除了钱，总还要为点儿啥吧?
”吴更口气坚决地说。
我不由得再次打量眼前的这个男人，感觉他的精神质地真的比钢铁还硬。
（24）这天夜里，我竟然做了一个奇怪的梦，梦见自己去参加一个钢琴演奏音乐会。
金碧辉煌的舞台上，有一个人坐在一架巨大的钢琴前、十指飞舞，天籁般的乐曲汪洋恣肆，跳跃流淌.....大厅掌声雷动。
当那人站起身来谢幕时，我不由狂喊:
吴更!
吴更.....
选自2018年2月12日《羊城晚报）
（15——18珠海市前山中学何老师原创命题）
15.阅读全文，填写下表。
（4分）
地点
情节
主要内容
吴更家
开端
“我”决心帮助家境极困难的吴更，把他列入扶贫对象。
村委会
发展
①
吴更家
高潮
②
梦中
结尾
“我”梦见吴更在金碧辉煌的舞台上非常精彩地演奏钢琴曲。
16.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（4分）
（1）眼前这几间村里最寒酸的土瓦屋，还有屋里灰头土脸的几个人，无论怎么也不能和高雅的钢琴联系起来。
（2）看见我们又来到他家，吴更好像早有预料似的，他啥也不问，只是冲我们笑一笑，就算是打过招呼了。
17.联系全文，简要说明小说以“钢的琴”为题的含义和作用。
（4分）
18.结合前文阅读最后一段，说说本文运用了什么艺术手法？
有什么作用？
（5分）
三、作文（50分）
19.阅读下面的文字，并根据要求作文。
（50分）
那是一张写满慈爱的脸，让我感受到了生活的温馨；那是一张溢满疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张素不相识的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸，让我感受到生命的热情……
生活中，我们曾经见过无数张脸，其中一定有给你留下深刻印象的。
请以“难忘那张的脸”为题写作。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）以记叙文体裁写作，不少于600字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）卷面整洁，字迹清楚。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1-3题
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
②他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。
不能再等：
万一出点什么事再丢失几块呢！
恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：
“我要这辆车！
”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！
拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！
一百块，少一分咱们吹！
”祥子把钱又数了一遍：
“我要这辆车，九十六！
”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：
“交个朋友，车算你的了；保六个月：
除非你把大箱碰碎，我都白给修理。
保单，拿着！
”
③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！
越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢？
祥子有主意：
头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。
最好是拉到前门，其次是东安市场。
拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心……
⑥因为高兴，胆子也就大起来；自从买了车，祥子跑得更快了。
自己的车，当然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的车，就觉得有些不是味儿，假若不快跑的话。
⑦……
⑧这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢?
这一点不是虚荣心。
而似乎是一种责任。
非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。
赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平穗。
拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。
他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
1．这是祥子买的第几辆车？
文中的“双寿”是指什么？
（2分）
2．祥子是一个怎样的人?
请结合选文进行分析。
（4分）
3．“这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任”，这是老舍对祥子表现的评价。
你怎样看待这个评价?
请联系选文说说理由。
（4分）
初一年级语文科试卷参考答案
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分）（本题共5小题，每句1分，每句错、漏、多1字该句不给分。
）
（1）百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思
（2）惟手熟尔
（3）朔气传金析，寒光照铁衣
（4）何人不起故园情
（5）独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长 啸。
深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）（每词1分，每错、漏、多1字该词不给分。
）
（1）锋芒毕露
（2）祈祷（3）微不足道（4）取缔
3.C（3分）
4.B（3分）
5.（4分）示例（每句2分，内容符合主题1分，句式一致、语意连贯1分）：
你如果欣赏江南的秀丽景色，就必须包容它那潮湿的天气；你如果领略泰山的壮丽日出，就必须包容它那陡峭的山路。
二、（46分）
（一）（10分）
6.
（1）辞：
推托（2乃：
于是（3）更：
重新（3分）
7.
（1）我难道想让你研究儒家经典成为博士吗!
（2分）
采分点：
岂、欲、治经、句子通顺；错漏1处扣0.5分，扣完2分为止。
（2）只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。
（2分）
采分点：
但、见、往事、句子通顺；错漏1处扣0.5分，扣完2分为止。
8.B．应该是从侧面，而不是正面。
（3分）
（二）（9分）
9．C（3分）应为“写”、“作”
10．抄录未毕/已能诵其书/以至昼夜忘寝食/唯读书是务。
（3分）
11．例如：
（3分，任意一点均可）
（1）读书要勇于克服困难
（2）有志者事竟成
（3）集腋成裘，学习要积累。
附：
全文翻译
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
（三）（10分）
12．D（作者会感到“愧怍”是因为“我”觉得幸运者有责任关爱不幸者，“我”觉得自己对老王关爱不够，所以感到“愧怍”，而且呼吁大家关注不幸者。
）（3分）
13．C（能揭示全文主旨的“文眼”是“我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”）（3分）
14．关键词：
尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。
（学生观点明确，语言表述流畅即可）（4分）
（四）（17分）
15.（4分）
①村干部告诉我，群众因为吴更家有贵重的钢琴拼死反对上报他为贫困户。
（2分）
②我们来到吴更家见到昂贵的钢琴，吴更坚决不肯卖掉父亲留下的钢琴，坚信自己家里一定能培养出钢琴家。
（2分）
16.（4分）
（1）“最寒酸”强调了吴更家境的极度贫困，与贵重的钢琴形成鲜明对照，强化（设置亦可）了悬念，推动情节发展，反衬吴更执著追求美好理想的精神的可贵。
（2分）
（2）描写了吴更看到我们再次来到他家时不急不恼、淡然从容的神情，表明吴更完全知道我们的来意，也突出了吴更长久以来坚忍豁达地面对贫困而初心不改的可贵精神。
（2分）
17.
（1）表层含义:
指吴更父亲留下的贵重的钢琴。
（1分）
（2）深层含义：
隐喻吴更像精美的钢琴一样美好的理想和比钢铁还硬的精神意志。
（1分）（3）作用：
①点明小说的中心线索。
②运用比喻表达作者对吴更的美好的理想和坚定的信念的热烈的赞美之情。
③小说不以“钢琴”为题，而刻意以“钢的琴”为题，有意将“钢琴”断开，更惹人注目，耐人回味，引人深思，暗示中心。
（每点1分，不超过2分）（4分）
18.本文运用了虚实结合的艺术手法，前文实写吴更极度贫困的家境和执著坚定的理想，最后一段则虚写“我”的吴更终于成为钢琴家的梦境。
（2分）①生动形象地表现了“我”对吴更在贫困之中依然执著追求美好理想的精神的充分肯定和热烈赞美，②含蓄地表达了“我”对吴更早日实现理想的美好祝愿，③说明我坚信吴更有了愚公移山的精神也一定能实现理想！
④使小说的主题更加鲜明突出。
（答出任意一点2分，两点3分）（5分）
三、作文（50分）
19.
作文等级
评分标准
一类卷
（50～45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44～40分）
1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39～30分）
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分）
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分）
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻。
2．构思独特。
3．语言优美。
4．富有个性。
5．文面整洁，书写优美。
扣分
1．没有标题扣2分。
2．不足500字，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。
6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。
关于未达字数要求的具体给分标准
1只写题目且书写正确，3分
2标题正确，写一行字，4分；
3标题正确，6行以内（150字以内），5-10分；
4标题正确，7-11行（250字以内），11-15分；
5标题正确，12-15行（350字以内），16-20分；
6标题正确，16-21行（500字以内），21-27分
附加题（10分）
1.第一辆。
买车和生日。
（2分）
2.（每答对一点给1分，其中举例0.5分，性格0.5分；答对三点给4分。
）（4分）
①例：
祥子把钱
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