个训课训练教案.docx

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个训课训练教案

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个训课训练教案

抚顺市残疾人康复中心

康复训练课个训教案

个训对象:

教师:

教学内容:

感知红色

个训对象基本情况:

女，9岁。

唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。

她的障碍主要表现在

1）运动障碍:

身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。

2）姿势障碍:

姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。

3）智力障碍:

智力低于一般儿童。

4）语言障碍:

语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。

同时对语言的理解能力也有待提高。

5）情绪和行为障碍:

固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。

6）学业困难:

学习能力差。

本堂课的设计缘由:

本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。

由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能

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要求之外还对孩子的精细动作进行练习。

同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。

本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。

训练目标:

1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。

2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。

3、感受个训活动的乐趣。

教学重点:

区别不同颜色的物体并进行分类。

教学难点:

吸引学生的注意力。

教具准备:

两个塑料碗和动物小模型;大小各异的塑料珠子和绳子;糖果教学过程:

一、问好，请坐

二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。

过渡:

小朋友看，老师给你带来了什么,学生跟说。

碗能够干什么呀,看看还有谁来了,学生一起跟说。

现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。

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三、按颜色分类1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色的雪花片放到桌面上。

这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。

当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。

这时，再拿起一个绿色的雪

花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里。

做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫她去找一样的颜色放。

如果她拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助她一下，最终达到叫她能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。

当她正确做出指令时，要及时给予她奖励。

当她分类独立完成的很好时。

下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片。

当她可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，我告诉她:

“你做对了，真棒～”并及时给予奖励。

这一步是叫她自己按颜色分类。

先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉她“宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。

如果她不能完成这一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，这样做是对她的一个辅助，然

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后慢慢的到她能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。

四、感知红色

按指令在桌面上拿红色的珠子。

首先，先放好两个红色的和两个绿色的珠子，我拿出红色，指令“拿出一样的红色”。

然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色，并指一指红色在哪里。

先在桌上放好两个盒子和两种颜色的珠子，然后告诉她“宝贝，请你按颜色分开，一样的红色放到一起”。

这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。

按指令找出红色珠子。

首先，先放好一个红色的和一个绿色的珠子，叫她拿红色的给我。

然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色。

当她这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然

后叫她拿红色的。

这一步的最终目标是叫她对红色这一概念有一个理解和认识。

五、表达红色

这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。

首先还是红色与其她颜色的分类，在分类中给她表达的机会。

当她按照“请按颜色分开”这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，叫她拿红色的，然后同时告诉她“对了，你拿的是红色的”。

和她玩一玩，稍稍做一个停顿，

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然后叫她再做一遍，当她做对了时，这一次告诉她“对了，你拿的是,”这时，她应该来表达红色。

如果她在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助她，最终叫她自己可以主动的表达出红色。

六、游戏巩固

“串珠子”的教学——串一串。

过渡:

在刚才的游戏中，小朋友表现得很棒，能正确的将红色找出来。

那现在老师还要看看你的小手厉不厉害。

下面小朋友就来给大家展示串珠子。

我们找出红色的珠子来穿成一根项链。

高效阅读训练课教案

马红双

师:

“上课～”

生:

“老师好～”

赵婧:

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼:

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩～”

一.教师导入

作家肖复兴曾说:

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的～

本节课，我们继续进行高效精读训练。

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二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语:

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

1、速读三忌是什么,

2、程序阅读七项内容是什么,

3、精读五法是什么,

导语:

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢,下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

1、传发资料

口令:

预备——开始～

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读:

口令:

预备——开始～

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4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入:

高效阅读包含三个方面，即:

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令:

预备——开始～

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令:

预备——开始～

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入:

有人说:

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增

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长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志～接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

、精读

1、传发资料

口令:

预备——开始～

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读:

口令:

预备——开始～

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

5、将原材料收回至第一位同学左上角

冷静思考所读内容

内容:

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

、汇报自己的品味鉴赏

形式:

抢答

注意:

要有必要的肯定、补充或订正和评价

一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面:

2、做人方面:

二、教师总结

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其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义～

下课～

呼号～

高效阅读训练课教案

马红双

师:

“上课～”

生:

“老师好～”

赵婧:

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼:

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩～”

一.教师导入

作家肖复兴曾说:

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的～

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本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语:

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

4、速读三忌是什么,

5、程序阅读七项内容是什么,

6、精读五法是什么,

导语:

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢,下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

2、传发资料

口令:

预备——开始～

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读:

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口令:

预备——开始～

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入:

高效阅读包含三个方面，即:

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令:

预备——开始～

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

口令:

预备——开始～

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。

教师导入:

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有人说:

富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。

是的，穷且益坚，不坠青云之志～接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。

第二篇

、精读

2、传发资料

口令:

预备——开始～

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读:

口令:

预备——开始～

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

5、将原材料收回至第一位同学左上角

冷静思考所读内容

内容:

从精读五法和程序阅读七项方面考虑

、汇报自己的品味鉴赏

形式:

抢答

注意:

要有必要的肯定、补充或订正和评价

三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面:

2、做人方面:

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四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。

漫漫人生，光阴似箭。

我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。

人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。

没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。

让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义～

下课～

呼号～

高效

阅读训练课教案

马红双

师:

“上课～”

生:

“老师好～”

赵婧:

“我们的阅读口号是——”

全体同学齐呼:

“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩～”

一.教师导入

作家肖复兴曾说:

“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂;可以寻找一方明亮清澈的夜空，让

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我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。

”读书是快乐的～

本节课，我们继续进行高效精读训练。

二.训练程序

第一板块眼脑机能训练

幻灯片放映

导语:

刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。

在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题——

第二板块回顾知识

7、速读三忌是什么,

8、程序阅读七项内容是什么,

9、精读五法是什么,

导语:

我们面前的各位提起读书简直如话家常。

可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢,下面我们训练第一篇文章。

第三板块精读训练

第一篇

3、传发资料

口令:

预备——开始～

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

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3、记时阅读:

口令:

预备——开始～

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。

而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入:

高效阅读包含三个方面，即:

速度，记忆力和理解力。

下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令:

预备——开始～

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测

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