三年级数学.docx

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三年级数学

三年级数学《小数的初步认识》教案

【学习目标】

会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天来复习《小数的初步认识》（板书课题）。

二、出示目标

师：

这节课的复习目标（即学习目标）是什么呢？

（出示目标：

会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。

）请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）师：

要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？

（二）师：

下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？

四：

做一做

（一）要求：

比谁做题最认真、最细心做题，字体写的最端正。

（二）出示检测题，学生拿出检测题。

检测题

1.填空。

①把一条线段平均分成10份，其中的3份占全长的（）。

②5角=（）份=（）元

3.052千克=（）千克（）克

③50米跑步成绩是张辉8.2秒，高林8.4秒，范刚8.8秒，（）是第一名。

2.用小数表示下面各数。

1米3分米=（）米1米3厘米=（）米

2元3角=（）元14元5角7分=（）元7千克135克=（）千克

8千克15克=（）千克3.解决问题。

一本《格林童话》要23.80元，一本《动脑筋》要9.40元

①一本《格林童话》比《动脑筋》一本《动脑筋》贵多少钱？

②各买一本，30元够吗?

（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。

五、议一议

1.对改。

师：

做完的请举手？

下面同桌交换练习本，教师出示检测题答案，学生同桌对改。

2.讨论。

3.过渡

（1）师：

全做对的穷举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。

（2）师：

下面开始讨论，看哪个小组讨论的最激烈。

师：

a.做错的同学请举手？

b.请说出你错在哪里？

c.应该怎么做？

请说出你的理由。

板书：

整数部分是几就写几，整数部分没有时就用0占位。

进率是10是一位小数，进率是100是两位小数。

当小数部分不过时用0占位。

（3）让学生更正错题。

六、当堂训练（练一练）

过渡：

下面就运用今天复习的知识来做作业，有信心把作业一次全做对且字体又端正的情举手。

（一）计算下面各题并验算。

0.4+0.5=5-0.4=1.9+2=3.2-1.8=

（二）表示下面各数。

16元4分=（）元7米32厘米=（）米

200克=（）千克15.80元=（）元（）角

19.04米=（）米（）分米（）厘米

（三）解决问题

一个书包25.8元一支钢笔12.6元一个文具盒6.8元

（1）买一个书包和一个文具盒共多少元？

（2）买一个文具盒比一个书包便宜多少元？

（3）用40元钱把这些东西各买一个够吗？

（永威学校周倩）

五年级数学《长方体和正方体的表面积、体积》教案

【学习目标】

掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式，并能运用公式解决一些实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天来复习长方体和正方体的表面积、体积（板书课题）。

二、出示目标

师：

通过复习，我们要求达到以下目标：

掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式，并能运用公式解决一些实际问题。

三、练一练

（一）出示检测要求：

要求认真审题，细心做题，把字写端正。

（二）出示检测题。

1.长方体的铁盒，长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮？

如果不做上盖呢？

2.小军的爸爸做了一个长方体玻璃鱼缸，鱼缸长1.2米，宽0.5米，高0.6米。

（1）做这个鱼缸用了多少平方米的玻璃？

（2）鱼缸的各条棱都用铝合金条镶好，用铝合金多少米？

3.刘刚同学用硬纸为班上做了两个粉笔盒：

正方体的盒子棱长是8厘米；长方体的盒子长9厘米，宽8厘米，高7厘米。

问：

（1）哪个盒子用纸比较多？

（2）哪个盒子体积比较大？

4.一块方钢，长2米，横截面是一个边长5厘米的正方形，这段方钢的体积是多少立方厘米？

已知1立方厘米方钢重7.8克，这段方钢重多少克？

（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。

四、议一议

（一）同桌对改。

1.教师出示检测题完整答案，学生同桌对改，得上分数（每题25分），并统计做题情况，对全部做对的药给予表扬。

（二）讨论。

（130页上面的做一做，找两人板演）

1．同桌互助交流，兵教兵，会的教不会的。

（限时2—3分钟）。

过渡：

都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

2.看每道题，请做错的同学举手。

并让其说出自己错在哪里？

应该怎样做，为什么？

板书：

长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2

正方体的表面积=棱长×棱长×6

长方体的体积=长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

3.让学生更正错题。

过渡：

下面就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正。

五、当堂训练（练一练）

1.一个长方体的食品盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米。

如果围着它贴一圈商标纸，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？

2.一间教室的长是8米，宽是6米，高是4米。

要粉刷教室的屋顶和四面墙壁。

除去门窗和黑板面积25.4平方米，粉刷的面积是多少平方米？

3.永威小学修建一个长60米，宽40米的长方形操场。

先铺10厘米厚的三合土，再铺4厘米厚的煤渣。

需要三合土和煤渣各多少立方米？

4.一块长方形铁皮，长30厘米，宽25厘米。

从四个角切掉边长为5厘米的正方形，然后做成盒子。

这个盒子的容积又多少毫升？

5.又沙土4立方米，要垫在长5米，宽4米的房间里，可以垫多厚？

（用方程解答）

6.学校要建一个长8.5米，宽4米，深1.5米的蓄水池。

这个蓄水池占地面积是多少平方米？

它最多可蓄水多少立方米？

（永威学校秦树杰）

六年级数学《求一个数的几分之几是多少的一步应用题》教学设计

【学习目标】

1、能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。

2、能够正确列式解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。

【学习过程】

一、板题、出示学习目标

师：

同学们，今天我们来学习“求一个数的几分之几是多少的一步应用题”（板书课题）。

这节课我们的目标是（齐读）：

1、能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个输的几分之几是多少”的应用题的数量关系。

2、能够正确地列式解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。

师：

为了达到目标，得靠大家的自学。

你们有信心学好吗？

二、自学指导

认真看课本14页的例题1，重点看线段图和绿色部分的思考过程。

思考：

1.

表示什么？

谁是单位“1”？

2.求一个数的几分之几是多少的应用题的方法是什么？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

三：

先学

师：

看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。

下面，自学竞赛开始。

（一）看一看

学生认真的看书，师巡视，督促人人认真的看书。

师：

看完的同学请举手。

下面，老师要检测一下你们的自学效果。

做一做（课本14页做一做的1、2、3）

要求：

认真做题，并把字写端正、写大点。

1、找3名学生上台板演，其余同学写在练习本上。

2、生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。

四、后教

（一）更正。

师：

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用黄色粉笔更正）

（二）讨论（议一议）

1.看第一题的式子，认为对的举手。

估错：

①44÷11×2

②44×

肯定这两种方法都是对的，指着②问：

你是怎么想的？

2.看第2题的式子，问：

认为对的举手。

为什么？

3.看第3题的式子，问：

认为对的举手。

为什么？

师：

观察这三道题，你能说一说解答求一个数的几分之几是多少的一步应用题的方法是什么？

小结：

先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。

4.看每道题的计算过程和结果，若对，问：

认为对的举手。

若错，追问：

为什么错了？

5.评正确率、板书，并让学生改错。

教师小结，并布置作业：

同学们，今天我们学习了“求一个数的几分之几是多少的一步应用题”，知道解答这类应用题的关键是正确判断题中的单位“1”.

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做到又对又快！

五、当堂训练（练一练）

课本16页练习四：

作业：

1、2、3、4、5（写在作业本上）

练习：

6、7（写在书上）。

（永威学校秦树杰）