改 五年级下册科学导学案.docx

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改五年级下册科学导学案

射洪外国语学校

三学一论坛大单元教学导学案

编号：

编制人：

审核人：

学生姓名：

辅导教师：

单元主题

机械与结构

课题

杠杆和斜面

学习目标

1．能分析比较简单机械和复杂机械，能通过对比认识机械的作用，能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。

2．知道什么是机械，了解机械的作用，知道简单机械与复杂机械的区别；

3．认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步。

4．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成，知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；

学习重点

知道杠杆与斜面两种简单机械。

学习难点

能够搜集生活中应用杠杆原理与斜面原理的事例说明杠杆的作用，会做杠杆原理、斜面原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理、斜面原理进行解释。

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

（一）感知机械

1．我出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。

（二）说明机械的含义

1．我达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

2．我们以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：

这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。

机械名称

工作部分

带来方便

揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

（三）认识杠杆与斜面

1阅读P4-5，认识杠杆，绘制简图。

2阅读P6-8，认识杠杆，绘制简图。

◆反面质疑交流辩论

1我有问题：

杠杆为什么能够省力？

支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？

2我还有这些疑问：

◆合学共商互助双赢

．讨论：

阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。

他说得有道理吗？

你觉得是否可行呢？

◆论坛展示检测过关

.我们分组自主设计杠杆实验与斜面实验各一个，要求有明确的实验分工，有实验总结。

◆迁移应用学能提升

1.我说说杠杆在日常生活中的应用。

（1）生活中有哪些省力的杠杆？

（这样的杠杆有剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、园艺剪刀等）

2实践操作活动：

A从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

你发现了什么？

出示螺钉，组织观察并讨论：

螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？

4．小结：

螺旋是一种变形的斜面。

盘山公路和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。

b样爬的道路，你们见过吗？

（盘山公路。

）          

这样一座陡峭的山可就不好爬了。

我们把它分割成4个高度，每一个高度怎样爬会省力？

（爬第一个高度时从左下角向右上角爬，坡度小，比较省力。

）

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

我想到了：

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三学一论坛大单元教学导学案

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单元主题

机械与结构

课题

轮轴、滑轮与传动

学习目标

1.能够观察、描述轮轴结构上的特点，能够就轮轴的作用提出问题，会做轮轴省力的实验。

2．知道轮轴的结构特征、组成及作用，知道在生产生活中的应用，会用杠杆的原理解释轮轴的作用。

3．知道滑轮的结构特征及分类，知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

4．知道自行车的结构与组成；知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。

5．活动中体验和感受科学探究的乐趣，留心观察和研究身边的简单机械。

学习重点

知道轮轴、滑轮与传动的结构特征、组成及作用

学习难点

知道轮轴、滑轮与传动在生产生活中的一些应用。

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

一、认识轮轴

师：

前两课，我们认识了简单机械杠杆和斜面，今天，我们再来认识一位新朋友。

师：

谁是咱班的“大力士”呀！

请你把它拧开。

下面我给它加上一个轮子，再找一个“小力士”试试看。

师：

这是为什么呢？

师：

我们把轮子下面这个“杆”叫轴。

刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？

二、认识滑轮

我能回答：

1：

每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

为什么手往下拉绳子，国旗就可以升上去了呢？

谁来介绍一下滑轮是怎么样的？

大家观察得很仔细。

你知道这个槽有什么用处吗？

2：

在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

三、认识传动

我能够回答：

1．你平时上学用什么交通工具？

对自行车有哪些了解？

2．你了解自行车的发展历史吗？

3．自行车是如何工作的？

它包含有哪几种简单机械呢？

今天我们就一起来研究自行车。

◆反面质疑交流辩论

我还有这些疑问：

◆合学共商互助双赢

小组实验，要求自主设计轮轴、滑轮与传动实验任一个，小组实验分工明确，有实验总结。

◆论坛展示检测过关

1．轮轴是由（）和轴两部分组成的，利用轮轴可以省力。

2．定滑轮的作用是能够改变用力的（），但是不省力。

升国旗时使用的是定滑轮。

动滑轮的作用是能够省力，但是不能改变用力（）。

3．将动力从一个部分传递到另一个部分上的装置叫（）。

传动装置的作用是传递（）。

传动的方式有（）、（）传动、（）传动、（）传动等。

◆迁移应用学能提升

我能够说出三种生活中用到的轮轴、滑轮与传动：

1、

2、

3、

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

我想到了：

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机械与结构

课题

折形状、搭支架

学习目标

1．能预测不同形状的结构哪种承受力大些；并初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。

2．知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；同时了解此知识点在生产、生活中的广泛应用。

3．初步学会用三角形增大支架牢固程度的方法。

并尝试设计制作一个可以支承重物的立体支架。

4．知道不同形状变形程度不同，三角形结构不容易变形,三角形结构在生产生活中有广泛的应用。

5．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。

学习重点

知道物体的形状不同，承受力的大小也不同，知道不同的形状变形程度不同，三角形结构不容易变形,三角形结构在生产生活中有广泛的应用。

学习难点

设计和制作一个可以支承重物的立体支架。

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

一、引导学生认识4种基本形状。

1．师：

同学们，你在生活中都见过哪些形状的物体？

2．叙述：

物体有许多形状，但大多数是由4种基本的简单形状构成的。

3．师：

这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状，我们一起来看看。

4．指导学生分析物体的形状以及这些形状的优势。

谈话：

生物的形状是成千上万年自然演变的结果，它们长成那种形状一定有它的道理。

请同学们说说这些生物生长成这样的形状有什么好处呢？

二、在活动中猜测

1．激趣：

想做个小小工程师吗？

利用桌上的材料搭出你喜欢的支架。

以组为单位，比比哪个组的支架搭得又结实又美观。

2．展示简单的支架，让学生说说哪个组的最美观，猜猜哪个组的最结实。

◆反面质疑交流辩论

哪种形状的支架最稳定，为什么？

◆合学共商互助双赢

小组自主设计并实验，要求设计和制作一个可以支承重物的立体支架，有明确的小组实验分工，有详细的实验记录。

◆论坛展示检测过关

完成作业：

1、物体的（）主要有圆锥体、圆柱体、立方体、板（长方体）、球体等。

2．形状不同，物体的承受力（），相对其他形状物体，圆柱体承受力大一些。

3.物体的结构主要有（）、四方形、五边形等多边形。

不同结构的物体，（）大小也不同。

4．（）结构稳定性好，因为它不易变形。

◆迁移应用学能提升

三、拓展性研究

1．出示一些物品：

纸杯、铁夹子、硬纸板、金属汤勺、快餐盒、瓦楞纸等，观察这些物体的哪些部位因为形状的改变而使得承受力增加了？

学生观察研究，投影出更多的形状改变，引导分析。

2．在教室里找一找，哪些物品的哪些部位，因为形状改变了，而使它的支撑力发生了变化。

3．拓展到生活中：

圆桌腿、柱廊、石鼓等，拓展到鸡蛋壳给人类建筑的启发。

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

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单元主题

机械与结构

课题

建桥梁、造房子

学习目标

1．认识各种桥（结构、材料、功能）的特点；会搭建三座桥；用瓜皮桥感受拱桥承受力的特点。

2．

3．在小组合作搭建桥的过程中体验自主设计、自主发现的乐趣,意识到小组合作的重要性。

学习重点

会搭建三座桥。

学习难点

用瓜皮桥感受拱桥承受力的特点。

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

一、认识桥梁

1．观看P22，你认识这些桥吗？

它们是哪些材料建造的？

和小组同学交流交流。

2小组搭建三座桥，研究三座桥的特点及承受力有什么不同？

二、造房子

1你认为古代的房子与今天的高楼大厦有什么不同？

◆反面质疑交流辩论

大家评一评，那个小组的房子最好，说明理由。

◆合学共商互助双赢

1小组合作，共同搭建一座“瓜皮桥”。

（画出简图）

2小组自主选择适当的材料，设计并建造一座房子。

（画出简图）

◆论坛展示检测过关

使用报纸和吸管搭建一座桥梁，要求两岸之间距离为30厘米，桥面宽度达到7厘米，承受力达到全线铺设垫片（测试时要在两岸向中间铺设垫片）120个。

要求用尽可能少的材料，在评比时从技术教育的角度出发对使用材料一一计算成本。

◆迁移应用学能提升

1收集古今中外著名的桥梁，并分类。

2收集古今中外“房子”的图片，研究工程师和建筑师是用哪些办法来解决“房子”的承受力和稳固性等问题。

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

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三学一论坛大单元教学导学案

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单元主题

生命科学

课题

植物繁殖

学习目标

1．能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息

2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

3、知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见营养繁殖方式。

学习重点

道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见营养繁殖方式

学习难点

能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

研究营养繁殖的方式

1．我看课文中的五种植物：

落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。

2．小组长带领小组一一分析：

落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。

马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。

吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。

生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。

水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

3.介绍可进行营养繁殖的植物。

如：

植物利用根进行繁殖的有胡萝卜、红薯；植物利用茎来繁殖的有：

菊花、杨树、柳树、月季、藕、生姜、芦苇、甘蔗；植物利用芽繁殖的有大蒜、芋头、洋葱、小葱；植物利用叶进行繁殖的有芦荟、万年青、宝石花等。

◆反面质疑交流辩论

现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？

说一说如何繁殖。

◆合学共商互助双赢

　1．小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。

　　2．指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。

　　3．小组之间互相参观、评价栽种的效果。

　　4．师生共同小结活动。

◆论坛展示检测过关

1．植物除了用种子繁殖后代外，还可以用营养器官（根、茎、叶等）进行繁殖。

2．茎繁殖的植物有：

菊花、月季花、吊兰……马铃薯、（）、姜、元葱、大蒜、水仙花。

3．叶子繁殖的植物有：

（）、宝石花、落地生根……

4．根繁殖的植物有：

胡萝卜、红薯、（地瓜）……

◆迁移应用学能提升

请在课后回家做实验：

1、2小组实验：

根繁殖

3、4小组：

叶繁殖

5、6小组：

茎繁殖

7、8小组：

种子繁殖

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

我想到了：

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三学一论坛大单元教学导学案

编号：

编制人：

审核人：

学生姓名：

辅导教师：

单元主题

生命科学

课题

动物繁殖

学习目标

1．积极参与讨论交流，学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料，会整理筛选有用的资料

2．知道常见动物的繁殖方式，了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等，认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的，掌握查阅资料解决问题的方法

3．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。

了解人出生前后的简单情况。

4．意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

学习重点

知道常见动物的繁殖方式，了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等

学习难点

知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

了解动物的主要繁殖方式

　　1．学生看P31上面的图片，动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来

　　2．师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念

　　3．提问：

31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？

猜想并说出理由。

同学们看32页的两组图片，一幅是小鸡出壳，一幅是小猫出生的图片。

4．提问：

他们是怎样出生的？

这些动物与前面鸟、鱼的繁殖繁殖方式上有那些不同？

　　5．学生讨论、汇报。

师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生

6．活动：

猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？

为什么这样认为？

◆反面质疑交流辩论

1．你们认为胎生和卵生有什么不同？

你认为哪一种繁殖方式好？

2．为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？

3.了解人生命的孕育过程。

　　a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。

　　b.排序。

P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。

　　请将它们按照从小到大的发育时期排个序？

◆合学共商互助双赢

科学交流会

　　1．科学交流会：

有趣的动物繁殖方式。

学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。

2.体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。

　　讲述：

孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。

（要把重物在身上绑上一天。

）

　　提示：

在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。

◆论坛展示检测过关

作业：

1、动物繁殖后代的基本方式有：

（）和胎生。

2．自然界中，大多数动物是通过（）结合进行有繁殖。

3．其他的动物繁殖方法有：

（）爸爸用哺育袋孵化小海马、雌雄（）交换雌雄细胞产卵繁殖、（）的卵胎生繁殖、（）出芽繁殖、海葵分裂身体来繁殖。

4．人类也是通过（）两性结合繁殖自己后代的。

5．我们在出生前，要在妈妈的（）发育，大约需要10个月，我们需要的营养需要妈妈来提供，妈妈怀孕时十分辛苦。

◆迁移应用学能提升

总结拓展1．讲述：

母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。

小动物们生下来后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？

2.学生小组讨论并全班交流，教师引导学生归纳：

一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。

3.号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己的宝宝的资料。

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

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编号：

编制人：

审核人：

学生姓名：

辅导教师：

单元主题

生命科学

课题

大脑

学习目标

1、知道大脑是人体活动的指挥中心。

2、知道大脑的主要功能和四个功能区。

3、了解左右大脑半球的差别。

学习重点

知道大脑的主要功能和四个功能区

学习难点

了解左右大脑半球的差别

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

1、 我能回答：

你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？

为什么这么说？

2、 揭题。

（板书课题）

3、 我能回答：

你对大脑有哪些了解吗？

你想了解大脑的哪些内容吗？

◆反面质疑交流辩论

探索和调查

1、出示大脑模型

师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。

2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：

你对大脑有了什么新的认识？

3、大脑究竟有什么样的作用呢？

4、我们进行游戏：

记忆力测试、创造力测试

问题：

刚才的游戏都需谁的指挥那？

大脑还有哪些作用呢？

◆合学共商互助双赢

1、组织学生阅读书上相关资料，整理出：

我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。

2、通过今天的学习，你有什么收获吗？

我觉得：

大脑在身体里像什么呢？

未来的人工智能可能有怎样的发展呢？

有没有产生新的问题呢？

3、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。

◆论坛展示检测过关

【笔头基础过手】

我能够完成作业：

1、人（）由大脑、小脑、脑干组成。

2．大脑是人活动的“指挥中心”，管理人的（）、（）、语言、感觉、情绪、记忆……

3．左右脑负责的工作（功能）不同，一般是管理对侧肢体的活动。

画出左右半脑图：

◆迁移应用学能提升

1、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：

你对大脑有了什么新的认识？

    2、提问：

大脑究竟有什么样的作用呢？

    3、组织学生进行游戏：

记忆力测试、创造力测试

    4、提问：

刚才的游戏都需谁的指挥那？

大脑还有哪些作用呢？

    5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：

我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。

◆思维日记智慧前行

这节课，我们实验记录：

我们学到了：

我想到了：

射洪外国语学校

三学一论坛大单元教学导学案

编号：

编制人：

审核人：

学生姓名：

辅导教师：

单元主题

生命科学

课题

神经与感觉

学习目标

1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

2、知道人体活动中神经传导的过程。

3、了解各种感官的作用。

4、知道人体的各种感觉是对外界的反应。

学习重点

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的，了解各种感官的作用。

学习难点

知道人体的各种感觉是对外界的反应

学习过程

疑问、收获

◆正面思考自主学习

1、游戏：

根据教师指令和动作，做出相反的动作。

2、游戏：

出示不透明杯子，判断内部的物体。

◆反面质疑交流辩论

我能回答：

1、人的活动，仅靠大脑就能完成整个过程了吗？

耳、眼起了什么作用？

四肢呢？

那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？

大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？

神经在其中起了什么作用呢？

关于神经，你还知道些什么？

我们全身的神经都与什么相连呢？

2、你身体的哪些器官起到了作用？

起到了什么作用呢？

我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢

◆合学共商互助双赢

探索和调查

    1、全班查找资料，完成表格，师巡视指导。

    2、汇报想法，不同的补充。

    3、  提问：

刚才我们的暖身游戏，从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息传递过程是怎样的呢？

请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来反应信息传递的过程。

    4、  分组画图，汇报想法，展示结果，相互评价。

    5、  提问：

是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？

播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料。

    6、  小结。

    7、  提问：

那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？

    8、  组织学生分组进行开始的实验。

    10、提问：

通过刚才的游戏，你知道了什么呢？

    11、提问：

每个人的反应速度不同，那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？

比如：

手和脚？

为什么？

    12、组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果    

◆论坛展示检测过关作业：

1、（）起到传递信息和传递命令的作用。

神经分为感觉神经和运动神经。

感觉神经负责传递感觉器官来的信息给大脑，运动神经负责将脑的命令传递给器官。

2、眼睛、皮肤、耳、鼻子、舌头等是人的感觉器官。

3．人有视觉、（）、嗅觉、味觉、触觉。

4．保护（）的措施有：

要睡眠充足、注意参加体育锻炼、营养均衡、保持情绪稳定、没有不良嗜好（如抽烟、喝酒、喜欢喝可乐饮料……）

◆迁移应用学能提升

1、分组进行资料收集整理工作。

    2、汇报各组的发现。

    3、提问：

通过刚才的活动，你有什么收获？

    4、提问：

我们的感觉可以完全相信吗？

    出示书上的图画，让学生进行目测判断。

    出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断

    5、提问：

从刚才的活动，你有什么想法？

如何才能准确进行判断呢？

◆思维日记智慧前行

1、通过今天的学习，你有什么收获？

如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么呢？

  2、通过今天的学习有没有产生什么新问题呢？

课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。

射洪外国语学校

三学一论坛大单元教学导学案

编号：

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审核人：

学生姓名：

辅导教师：

单元主题

岩石与矿物

课题

认识常见岩石

学习目标

1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。

2.能用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。

3.知道岩石的基本特征，能说出几种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。

4.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

学习重点

知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程

学习难点

能用一定的分类