高中生活.docx
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高中生活
高中生活
1高中生活是我痛苦的回忆，因为那地狱般的生活。
如果说大学期间我过得毫无意义的话，那么高中
生活简直就是一场噩梦。
我无所适从，没有理想，混乱，抑郁。
我就像是一个精神病患者，完成了
我无法逃离而又极其讨厌的历程。
2现在的我，每周一，要起的很早，做公共汽车到火车站，去另一个城市工作。
在公共汽车上，我可
以看到许多背着沉重的书包去我讨厌之极的那所高中上学的学生。
看着他们，我有一种幻觉：
我并
没有逃离那段令我窒息的生活。
3高中生活什么都没给我，除了一个处分和对老师这个职业的彻底失望。
可能我的同学中很多人会
认为我对高中的态度缘于那个处分。
可是，就算没有那个处分，我也要对我那所重点高中说：
“去
他妈的！
”在我的眼里高中老师的任务只有一个：
把所有学生都训练成只有一种思维方式的机器，
顺便把那些足以杀死脑细胞的题目出给你。
4让我记下文字的动力只有一个：
念旧。
从高开始，我就习惯把自己的感受的东西记到日记本上。
二
十四岁的我，翻开高中时期的日记本，我怀疑那些文字是不是我自己记录下来的，我讨厌现在的我
佩服那个时候的我，我想这就是教育的功劳，把我变成一个成熟而平庸的人。
5每一种新的生活，对于我来说，都是从报到那天开始的。
高中报到是我和大军一起去的。
大军是我
初中同学。
高中又分在了一个班。
我对新环境总是有一种恐惧感。
和一个谈得来的同学一起去报到
是个不错的解决办法。
大军，八月一日出生，所以他叫大军，人也长得像军队的领导干部，现在某
军队搞科研工作。
算起来，我们在一个学校学习的时间加起来有十六年。
换句话说，我们参加工作
之前的简历是一模一样。
这样的人除了大军绝无他人。
6到了新学校，先记住了班主任。
班主任就是直接领导你的人。
我多年惧怕班主任的习惯一直延续到
参加工作。
总之，我要一直把某个人或者某些人当作我的领导，好好听他们的话。
7报到的第一天，白天扫除，发书本，晚上还要上晚自习。
这是我没想到的。
因为在家里，还有一部
租来的电影没来得及看。
在中考以后，两个月的时间里我几乎天天看电影。
我甚至幻想着将来考个
导演什么的。
我看遍了所有周星驰的电影，跟着傻乐了两个月。
同时也看了大量的垃圾电影。
8晚自习上，我什么都没干，除了写日记。
同学们没怎么说话，都在看新发的书。
正是这些书本在我
以后的生活中，害死了我大量的脑细胞。
9十六岁是个奇怪的年龄，十六岁以前，我喜欢学校。
十六岁以后，我极其讨厌学校。
这就说明，高
中对我来说是个讨厌的开始。
10渐渐的，我惊奇的发现我的身边有那么多精神不正常的人。
准确点说，我所在的高中就像是一个装
满了精神病人的监狱。
当时的情景像电影一样在我的脑海里闪过的时候，我更确认了那的确是个精
神病院。
11周一，升旗仪式结束以后，领导总结一周全校的纪律情况，领导站在教学楼二楼的阳台上，通过那
高音喇叭，传出刺耳的声音：
“这周的纪律情况很不令人满意，从高一到高三没有一个积极向上的
学习气氛。
先从高一讲，高一的同学还没能从初中懒散的学习生活中转变过来，到了重点高中，就
要有重点高中学生的样，不少同学还在教室里随便讲话，走廊里走步的声音太大，草场上还有的同
学大声的喧哗，让外面的人看到我们的学生这样，你们不觉得给我们重点高中丢脸么？
请高一的同
学今后注意，下周的纪律检查重点就是这些方面。
”当时我正和其他同学一样，身上穿着那种仿冒
的美基尼运动服，整整齐齐的站在那里听。
如果真的按他们要求的那样做，我想那还不如精神病院
呢。
“高二的同学也没能给高一的同学做好榜样的作用，你们是高一同学的大哥哥大姐姐，不要忘
了你们的身份。
今天尤其要批评的是高三的同学，在周日的时候，三班有几个同学在教室里大声讨
论关于工作的问题，你们现在的任务就是努力复习，争取考上重点大学，给母校争光，星期日虽然
是休息日，但是也不能放松对自己的要求，学校是学习的地方，既然来到了学校就应该老老实实地
坐在那里学习，希望你们好自为之！
下面是这周违纪同学的名单：
......”秋天早上的阳光那么
的明媚，但是照在我身上，我一点都感觉不到舒服。
12所有的这些让我清楚的感受到，我的苦难生活远远没有因为考上了重点高中而结束。
恰恰相反，这
刚刚是个开始。
语文老师让大家定期交日记本，由他评阅。
我没有记两个版本日记的习惯，所以交
上去的都是些老师不想看到的那些话。
有一篇日记，我写到：
我要逃出这个令我窒息的地方。
语文
老师用红色笔写的评注是：
你不能早日逃离，但是我希望你逃离得很漂亮。
我现在能感受得到，语
文老师检查我们的日记本，其实是想知道大家都在想什么。
但是我想，大家想什么他是没知道，他
就知道我想什么了。
因为在某个课间，一位白发苍苍的语文组组长来到我们班，问我们谁叫森林，
然后他就拉住我的手对我说：
“小朋友，好好学习。
”我不明白，是他看了我的日记，觉得我有可
能走极端呢？
还是他觉得我这种说老实话的孩子将来能有所作为呢？
还是一种警告，告诉我说实话
不行呢？
总之他没有多说，只是让我好好学习。
13接下来的那节化学课，老师发作业本。
我一直在想我从来未谋面的语文组组长那句意味深长的话。
当化学老师叫到我的名字，让我到前面去的时候，我发现讲桌上只有我一个人的作业本了。
“你就是森林？
”这个问题我不用回答，点头就是。
而且以我的经验，这是一个老师要批评一个他不熟悉的学生的开
场白。
“你看看你的作业本，为什么在作业本的背面当草纸呢？
”“方便，而且省纸，要不作业本的背面就浪费了。
”看得出来，化学老师对我的回答有点惊讶。
“你是自费来的么？
”说完，老师就开始打量我的穿着。
我想他是想看看我是不是穷到连草纸都买不起的地步。
“不是。
”我老老实实的回答。
因为刚上高中，还没学会对老师撒谎。
“那么你就别把作业本当草纸了，草纸也没几个钱。
”化学老师的年纪比较大，说起话来，就像是一个老奶奶。
这种批评没让我觉得不舒服。
但是有一种
批评，你会觉得像是在打仗，你好像是在和敌军斗志斗勇，而斗争的结果往往是老狐狸赢，原因很
简单，他们对付我们这样的学生的经验太丰富了。
14每周一，下午大扫除。
扫完除就可以回家了。
我和几个同学扫草场，那天草场很干净，没一会儿我
们几个就扫完了。
本来扫完除的学生就可以回家了，因为我们几个都不回家吃饭。
我就从教室拿了
一个足球，就和大家踢了起来。
还没踢五分钟，就听见学校的大喇叭一阵噪音，那时有人要说话的
前奏。
我非常讨厌那两个大喇叭，从那里说出来的大都是批评学生的话。
接着，从喇叭里传出来一
种很愤怒的声音：
“草场上那几个踢球的人都上来，到教导处来！
”当我们抱着球上去的时候，那
个老家伙正在看报纸。
我们站在那里站了半天，他才把眼睛从报纸上拿开。
“谁让你们在草场上踢球的？
”“我们扫除扫完了。
”“扫干净了么？
一会再扫一遍去。
”“说吧，怎么办？
”“下次不敢了。
”“怎么的？
还想有下次？
”当时，我真想往他的脸上吐口吐沫，再骂他一声老变态。
能说出这样的话的人，不是变态就是神经
病。
“把球留下，写下你们的姓名的班级。
”很显然，这件事情还没完。
所有的老师批评学生都有一个特点：
什么时候让他们找到了高高在上的
感觉，那个时候才算完。
千万别他妈的相信电视剧里老师们的形象，都是骗人的。
第二天，我们几
个又被班主任训了一顿。
我把球抱出去的，去要球的责任当然落在了我的身上。
那天，我说了一大
堆恶心的话。
可能是我年纪尚小，演技太烂，说的又有点过，那个老头还是没把球还给我。
令我奇
怪的是，另一个同学到教导处去，没十分钟就把球要回来了。
看来，我真的是一个不让老师喜欢的
人。
15可恨的是，那不是唯一的一次和那老头打交道。
一年以后，还是打扫除。
我和几个同学还是扫操
场。
往回走的时候，不知道是谁先扔的扫帚。
我们一起走，一路扔，看谁扔得最高，快进教学楼的
时候，我使劲扔了一下。
结果，扫帚没下来，落在了教导处前面的阳台上。
我上去的时候，那个老
头正在看报纸，他不教课，好象他的工作就是坐在那里看报纸。
他已经不记得我了。
在他还在纳闷
扫帚怎么上的二楼阳台的时候，我已经跑了。
在下周一的周会上，学校批评某同学扫除不好好扫，
都把扫帚扫到二楼教导处阳台上时，全校的同学都乐了。
我乐得最开心，反正他们也没逮住是谁扔
的。
16高中时期，我的学习成绩忽上忽下。
反正是没给老师什么好印象。
同学，们在那个时期会自动的分
出两类人“学习好的和学习不怎么好的。
我不幸在学习不好的这边。
这不是我的错，老师们总是喜
欢告诉同学们”人和人的智商都是差不多的，谁努力谁就能上一流的大学。
一次期中考试，我倒数
第三。
体活课，不爱运动，就在操场上和大家聊天。
我问老杜和老猫考得怎么样？
老杜问我考多
少，我说我考倒数第三。
老杜说，我和你很近。
老猫说，咱们三个都很近。
我们三个都笑了。
老猫
现在在一个重点大学教体育，直觉告诉我，他是个好老师。
老杜在高中毕业后失去了三年的联系。
现在又聚在了一起。
他没怎么变，就连写的字还是和我一样的那么难看，呵呵。
生活真的是很有意
思，就像伊沙写的诗：
我觉得生活真他妈的好玩，因为生活总是他妈的玩我，我才觉得生活真他妈
的好玩。
17的确，生活总是玩我。
有的时候是我知找的。
政治课，讲课的是一个三十多岁的女老师。
没什么好
讲的，东西都在课本里。
老师就让我们自己看书。
那节课讲的是改革开放。
错就错在我不好好看
书，指着书上的一句话问老师：
“书上写，中国的开放，是要全面的完全的开放。
这是不是有点毛
病，开放也要有的开放，有的不开放吧，是不是不能都开放呀！
”我想，可能是以前从来没有学生
提过这样的问题，因为她的回答含混不清。
由于我的不依不侥，最后她急了，把声音提高了八度，
对我嚷：
“书上怎么写，你就怎么背，书还能写错？
不把心思用在正经的地方，在这较什么真
儿？
”这下，全班同学都听见了，我只好坐下。
以后每上政治课，老师都在人群中找我，我想她是
在看我是不是在溜号，好找机会批评我，我很聪明，没给她这个机会。
18如果说，政治老师讨厌我还有原因的话，那么英语老师为什么那样对我，我现在也想不出理由来，
甚至我觉得她有点狠我。
那节英语课，讲练习册上的习题，老师点名让同学们说出阅读理解的答
案。
点到我同桌的时候，他没做。
我就告诉了他我答案。
他说完，老师就问大家有几个对的。
平时
这是一个英语好的同学的炫耀机会，但是那次没人吱声。
于是，英语老师问我同桌：
这个练习你做
了么？
”“没做。
”“那么答案你从哪里来的？
”“森林告诉我的。
”当时没把我气死，你自己不做，我告诉你几个答案，你还把我给卖了。
还没等我掐他的时候。
老师
说了一句话让我绝对想不到的话：
“我说的吗，这样我就不奇怪了，一个都没对！
”“一个都没
对”那几个字说得特别的狠，傻子都能听得出来，那时幸灾乐祸的语气。
全班同学都乐了。
我不怪
大家乐，在哪个监狱般的高中，能给大家带来欢乐是我的荣幸。
可是，我怎么也想不明白，我一个
都没对怎么把她乐成那个B样呢？
当高考英语成绩下来，我的英语成绩在班级排在前几名的时候，
我真想找到那个英语老师，问问她，那次怎么把她乐成那个B样呢？
但是我没那么做，我觉得那一
点意思都没有，就让她那个B样吧。
19写完高中回忆
（一）放到校友录上后，大家和我一样，暂时忘记了现在，忘记了现实的生活，回到
了我那拙笨笔下的岁月。
我在文中写到对老师这个职业的彻底失望。
其实，在高考的时候，我有打
算报考师范学校。
因为我想当一个学生喜欢的好老师。
最后，我放弃了我的想法，可能是别人的一
句话起了作用：
当老师欺负学生的时候，我是学生，当学生欺负老师的时候，我是老师，我想，我
还是被欺负一次的好。
之所以我的回忆没有亮丽的色彩，那是因为我的高中就是灰色的，那是没有
办法的事情，其实，我的高中真的很痛苦。
20阿飞在网上留言，他说看了我的高中回忆，恨不得把我们的高中烧了，我想烧了就不必了。
不过在
操场上拉泡屎还是很过瘾的，如果有两泡，让大家在周会的时候看见就更他妈的酷了。
最好在旁边
写上一行字：
我们两个把你们给我们的还给你们。
有点罗嗦，那么就少写点：
BULLSHIT，呵呵。
有点想念阿飞了，不知道他在大连是不是经常看我送他的那张NIRVANA的《今夜现场全满》，那是
我所有VCD中最喜欢的一张了。
相比英语口语老师教的《YESTERDAYONCEMORE》，我更喜欢THE
BEATLES的《YERSTERDAY》,没什么原因，可能是《YESTERDAYONCEMORE》被大家都唱烂了。
但
是，我怀念那段时光，每一幕就像发生在昨天一样。
但是我想2起那计算机房里的破微机，又好象
是八百年前的事情了。
所以说变的是物质和时间，不变的是心。
21字典里对压抑的解释是：
对感情，力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
你如果想知道什么是
真正的压抑的话，最好的办法就是去我们的那所高中念三年书。
这周，我们班值周，我和大军，老
杜，老五看大门。
这个活其实算不错了，如果你不是在冬天的话。
我们可以在没有领导来的时候说
说话，有漂亮女生来的时候，咳一下，棉得其他三个错过了。
其他的同学不是在用抹布一下一下的
擦地板砖就是在车棚摆车子。
我和大军一眼就看见了远处走来的校长，前几天，我们两个下体育课
送铅球，因为钻了破损的铁栏杆，被他说成我们两个是狗，钻洞。
钻洞的就是狗，这个逻辑有点可
笑。
他走到我们面前的时候，大家都问了好，我没吱声。
大军看没人，问我：
“你怎么不问好
呀？
”“那天说我们是狗你忘了？
”“哪能忘？
咱们不就是走个近道么？
看被他骂的，对了，昨天体活课题球，你不是还一脚把球题到
他的那台奥迪上了么？
”“幸亏球弹回来了，他也不知道是谁踢的。
”话没说完，老五在那可咳，不用想，一定是美女来了。
用眼神一瞄，什么呀，长的像黄瓜。
我们几
个狠狠的瞪了一下未来，眼神真差，什么审美呀！
终于熬到了上晚自习的预备铃响，我们几个关了
大门准备回教室。
关大门的时候，看着校门外中央大街车来车往的，我真想冲出去，溜达溜达。
但
是我没那么做，那么做就不叫压抑了。
从学校大门口到我们的教学楼有一百多米的路，我们要小跑
回去。
跑到半路，突然我想上厕所，我叫住大家，问他们去不去，老五说他也想去，这样我们就跑
的更快了，突然我说：
“别跑了，跳栏杆，在操场上解决吧。
”于是，我们两个跳到操场里，老杜
和大军在一边帮我们看有没有人过来。
那时，天还没完全黑下来，我们就找了两棵树解决了。
一边
解决我一边说：
“这要是天黑了，我真想来个大的，恶心恶心他们。
”“这个主意够狠，但是被发现了，你肯定被开除了。
”“那你就给我佐证，说我精神不正常了，才干的。
”“但是你精神不正常了，学校还能留你么？
”“我也没害别人，我精神不正常了，就在操场上拉了一泡屎，为什么开除我？
”“你也不想想，他们肯定怕你影响学校的升学率，还不劝你退学？
”“就不能像电影里老师般的温暖挽救挽救我？
”“挽救你，你电影看多了吧，你说他们能么？
”“说的也是，我不拉了。
”由于我们几个耽误了时间，等我们到了班级，班级里鸦雀无声，有的在学习，有的出去检查了，地
上还有几个在擦地，班主任在一旁当监工。
还没等我坐稳，教代数的蔡老师就进来了，一看就知道
他不高兴。
因为他代数教的好，加上看不上学习不好的同学，一般简单的代数问题他都拒绝回答，
我们都管他叫蔡大拿。
蔡大拿进来就喊：
“你们班谁摆车子，我的那辆二八的车子没有教师牌，你
们给我搬到哪去了？
我下班都没找到，都没回家吃饭，谁抬的？
”卡拉站起来问：
“是不是特破的那辆？
”“是，放哪了？
”“放在寝室楼边胡同的最里面了。
”大家一阵乐，我乐的最大声，几乎全班同学都听见了。
22马上就要期中考试了，我还乐得这么开心，自己都觉得心虚。
任何人只要回想一下就会发现，当他
开怀大笑的时候，往往是他并不是真正开心的时候。
我在我所有的生活当中，时刻在寻找能让我快
乐的东西，并绝不放过大笑的机会。
但是笑过之后，我会觉得很失望，那种失落感会让你后悔，其
实并没有那么好笑。
我坚信,在我大笑的时候，很多同学的眼睛并未离开书本。
期末考试让我自
己很不满意，就如同我从来没满意我的智商和努力一样。
这次考试，我们年级有五个同学因为考试
作弊被开除学校。
一个好的教育本身，并不应该造成对被教育者的伤害，既然是教育就是希望被教
育者变的更好，开除学生的动机里就隐含着：
我教育不好你了，让别人教育去吧，这无疑是一种推
脱责任的表现。
23在一个病样的学校里，回忆是不可靠的，我的意思是说你认为绝对不可能发生的事情却真真切切发
生过。
如果我的名字不是清楚的出现在布告栏里，我真的不相信自己的记忆。
那是一次期中考试
后，被我们称为大便的老师，别出心裁，把我们年级政治成绩后五十名的同学名单贴了出去。
当同
学们争先观看的时候，我真不敢相信是真的。
一个学校，一个老师如果作出一件件这样的事情，你
还没对它讨厌的话，那么你一定就是个煞笔。
爱一个人需要理由么？
也许不需要，但是，我想恨一
个人，恨一个地方是肯定需要理由的。
24请原谅我把话说的那么的绝对，我并不是讨厌所有的老师。
老师可以分为三种。
第一种，根本不是
人，缺乏对学生起码的尊重，前面的大部分都是这样的老师。
第二种，只教书的老师，这种老师，
不能称为是好老师，老师的工作如果不只是教授书本上的知识。
第三种，他们可以不聪明，可以有
很多的毛病，他们给你的感觉就像是一个朋友，一个年纪比你大的朋友。
略有尊严但不失平等。
有
的时候和你发一些牢骚，有的时候真诚的告诉你，这些题他现在解决不了，拿回去研究，第二天告
诉你解题的方法。
不知道为什么，这样的老师，我在大学遇到很多，在高中几乎没有。
这验证了一
位朋友说的话：
大学是无聊，但是那是人呆的地方，高中根本就不是人呆的地儿。
我非常赞同他的
话，并经常用这句话来概括我的高中和大学的两个时代。
25我想，我有必要描述一下我高中时代最欣赏的一位老师，他是一位马上就要退休的语文老师。
教了
我们邻毕业前几个月的语文课。
我在上大学的时候曾经给他写过一次信，我知道他肯定不记得我
了。
我只是想让他知道在他教的最后一拨学生当中，有一个学习不怎么好，思想不怎么进步的学生
很欣赏他。
用我在大学常用的词汇来形容他，那就是他真是一个老朋克。
第一次上课，他就对我们
说：
“我的语文课，你们可以听，也可以不听，你们愿意在底下干什么就干什么，只要不说话就
行。
我想我的课不会给你们提高高考语文成绩起多大的作用，选择的权利在你们自己。
”接下来的
日子里，他的语文课的确让我见识到了许多东西。
比如学习一篇课文，当一名同学念完一段以后，
他就回说：
“这段写的很明白，没什么好讲的，其实这篇课文放在高中的课本里的意义也不大，这
段就这么过去了，行不行？
”同学们说好，他就真的不讲了，有的时候同学们说不好，我想同学们
是想看看他到底是怎么讲没意思的东西。
遇到这种情况，他就会硬着头皮讲上几句。
我听得出来，
那完全是即兴的。
在给我们讲高考复习题的时候，我发现他和我一样叫不准一些字的读音，他的办
法就是让我们查对近出的词典。
我认为他酷就酷在和我们一样的懒，他从不在上课以前把那些生字
查准，就这样，我的很多同学对他不满，同学私下里有人说他是混日子，等退休。
而我却依然很欣
赏他。
我认为他生活在现实里，没有必要要求一名老师像圣人那般完美。
我也不爱学了但仍要学，
他也不爱教了，但仍要教。
教得也算诚恳，这是最重要的。
到了二十五岁，我能理解他当时的那种
无奈。
这样的老师我在上大学的课堂上还经常走神想起他来，我常常想，高中能遇到这样的老师也
算没白念，我也算和他朋克了一回。
26在高三那年，我过得相对的比较轻松。
因为学校对高三的学生管得不是很严。
那时我知道了，压抑
不是来自学习上的繁重，而是来自你所处的环境。
不知道那个时候是谁先在教室里养鱼的，而且是
拿个瓶子放在课桌上养，阿飞养了两条小地图鱼，老杜甚至买了一只兔子，放在椅子下面养了好几
天，要不是味道太大，没准就养到高考了。
这绝对是高中的一个亮点，现在的高三学生也不一定有
这创意，这就证明了，不仅是老师能干出不可思议的事情来，我们也一样能，而且干的更出色。
27临近高考，全体高三的学生有个统一的行动：
在校园里留影纪念，那种热情比我在大学毕业时的热
情还高。
这个举动在我现在看来，绝对的有意义。
因为回忆不可靠，你有必要借助回忆以外的其他
东西记录下那段历史，文字，照片，录象，这些都很必要。
事实也证明了我的大部分高中同学现在
不能随时的走进曾经的校园看看。
高中毕业四年后，我倒是有二次重返学校的经历。
第一次是在夏
天，和老杜，老五，大军一起去的。
四年后的高中校园变得更会做秀：
教学楼上面立了大字，门口
建了标语墙和现代雕塑，教室里现在有了两台电视还有了监视器，后面有了IC卡电话。
但是我们看
到的都是陌生的面孔，照片中不小心拍下的别的班同学，现在都已不在，剩下的就是死气沉沉的教
学楼和天上那永恒的太阳。
我的一张照片就是就是摄于教学楼的顶楼，背景是1997年夏某天黄昏
的太阳，照片的作者是老杜，照片中的我和太阳都是暖烘烘的红色。
那种颜色我再也没看到过。
现
在拿起那张照片，那时的一片朦胧现在已经不复存在了，经过了四年，大家的生活渐渐的清晰起
来，也渐渐的无奈起来。
我们自己所能改变的生活实在太有限得多。
28某天的间操结束后，在我们站着排往教室走的时候，从一个看不见的拐角里突然跑出来一个女生，
我们躲闪不及，H和她撞了一个满怀。
我们笑的实在是很开心，忘了我们处的环境，那种开心只在
我们童年的时候才有。
先是几个同学在乐，其他的同学不知发生了什么事，等到一传十，十传百之
后，那难得的笑声就更大了。
结果不说大家也能猜到，我和几个同学被老师带到了一个借来的地方
问话，那地方很空，是个不用的教室。
我不明白，为什么在那里而不是老师的办公室，可能是那儿
能让我们害怕。
轮到k我的时候，老师加给我的罪名是：
企图以班级干部的身份带头扰乱班级积极
向上、安定团结的学习环境，外加上头发过长，衣冠不整，走路的姿势不符合社会主义新青年的标
准。
到了最后，我都不知道老师究竟想说些什么了，他的思维极其混乱，从这里说到那里，从那里
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