专题十五III 核心突破一.docx
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专题十五III核心突破一
突破一 文思有路，遵路识真，精准分析散文结构
[导语] “文章思有路，遵路识斯真。
”能够精准分析散文结构，既是散文阅读的关键能力，又是高考散文考查的重要内容。
分析散文结构，就是要弄清散文的线索，材料安排的顺序，弄清段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
为此，散文结构复习就是要强化对散文结构的把握能力，顺利地解答线索、构思，句段作用三种主要题型。
1．填空与简答
（1）古人在解读文章时非常强调“文脉”“意脉”的作用。
王漫教授认为散文学习可以“抓线索”，并进一步指出“最好的线索不是事物，而是人的感情变化”。
因此，阅读散文，应该由表及里，通过品味语言以及人、事、物、景这些写作对象来体味作者的情思。
（2）郁达夫《故都的秋》写了五幅秋景图：
清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨闲人、秋日胜景。
这五幅图景的内在关联是什么？
请简述之。
答：
________________________________________________________________________
答案 依仗“悲凉”情绪联结在一起。
“清晨静观”强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调；“落蕊轻扫”强调的是生命来无踪去无痕的落寞；“秋蝉残鸣”强调的是来日无多的衰弱；“秋雨闲人”强调的是人生几度秋凉，流年已逝的感慨；“秋日胜景”强调的是盛极而衰，“胜景”是终结前的狂欢。
2．温习朱自清散文《荷塘月色》，把握其结构特点。
（1）本文的线索不止一条，有情感线、游踪线、时空线。
（2）“这几天心里颇不宁静”在全文结构中有何作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 ①引领全篇，是文眼句。
②奠定全文的感情基调。
（3）文章4～6段集中写荷塘、月色，这三段是按照空间顺序写的，由低到高，由内到外。
（4）联想是散文的翅膀，文章7～9段是联想部分。
从4～6段写到7～9段，是按照由实到虚的思路写的。
3．巴金散文《小狗包弟》开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用。
从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是普遍见到的，由此深化了主题。
从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
掌握散文结构是一种重要的阅读能力，具体到一篇散文中，就是能找出线索，明确思路和顺序，知道结构特点，说出段落安排特点。
为此，需要掌握以下方法、步骤：
一、分步研判
1．明确文体，推知思路
通过研判标题，浏览全文，大体确定文章属于哪类散文，然后顺着这类散文，寻找其行文思路。
类别
思路
一般散文
缘起→描述（对象）→联想→感悟
写景状物散文
引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延展议论→结尾抒情言志，升华主旨
写人叙事散文
简叙写作缘起→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，总结感悟
文化哲理散文
对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）
2.拎出线索，理清思路
找出线索在整个散文结构分析中十分重要，如何拎出线索呢？
除前面说的“体裁猜‘线’”“标题判‘线’”外，下面再强调几种方法：
（1）时空连“线”。
文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。
（2）以物求“线”。
不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。
（3）反复出“线”。
可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。
（4）以情导“线”。
前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。
阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
3．圈点勾画，寻找标志
在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行文思路。
重要词语有：
顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。
重要句子有：
领起句、过渡句、呼应句、反复句等。
4．划分层次，概括层意
每读一段，都概括出段意，这样可以显露文章内在的脉络。
之后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。
二、综合研判
最后，在完成上面四步的基础上综合研判文章的思路结构特点：
（1）线索特点。
是物线还是情线，是单线还是多线等。
（2）思路特点。
是自然顺序还是由总到分、由主到次，是先抑（扬）后扬（抑）还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。
（3）叙事特点。
是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。
（个别的可以考虑叙事人称）
（4）段落特点。
开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔，中间段有无衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还是以景作结等。
（5）其他特点。
如选材的详略、结构安排上的特殊技巧等。
边练边悟 阅读下列文章，完成右栏问题。
[文本1]
借问春风来早晚
叶小龙
①今年六月离开苏州迁回了南方，因一个缘故，我又在这雾霾与冷雨纷飞的季节回到苏州短暂滞留数天。
对于这个深爱过的城池，虽然五年来的冬天于我无异于酷刑，可此刻，我只想忘却这雾和冷，忘却冷风无情地往我怀里钻，带着小别离后、游子归家般雀跃的心情重新投到这城池里的一花一木、一物一景的怀抱里。
②我穿着街，走着巷，开始“享受”着冬雨打在脸上、头发上，还有我厚厚的驼绒大袄上。
我只顾贪婪地望着马路两边歪斜着脖子、斑驳的树干、只剩下不多几片叶子的梧桐树，只顾闻那满树黄叶与晶莹剔透花瓣的腊梅的清香。
这清香啊，不是庸脂俗粉扑脸扑面的甜香，不是十月里金桂浓烈到让人几要眩晕的浓香，更不是桃李花招蜂惹蝶的蜜香。
这香啊，仿佛让冰雨彻底洗干净了，又仿佛被花神抽去了骄矜之气似的，就这么幽幽地、忽有忽无、时断时续地钻入你的鼻孔。
你仿佛一口气就可将这香气吞入口、咽下肚，一股脑就消失得无影无踪。
只待你换一口气，它又悄然而至。
③走着走着，我忘却了天是冷的，我甚至有点窃窃地盼着这雨就这么下着，让我踏入的每一处园林，经过的每一座小桥，驻足停望的每一片瓦当，因为这雨的滋润，生长出厚厚的、软如绿色毯子的青苔。
这一层又一层厚厚的苔痕，是梦里怎么也抹不掉的姑苏颜色。
我的姑苏梦里，那绵密的绿啊，那雕着花草鱼虫，好似还沁着瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊，一层又一层，一波又一波，翻如泉涌般照入我这游子般敏感而易动的心房，直击我无眠的愁思深处。
④在这桥是断桥、水是断流、雨是媚眼秋波的季节里，我躲在一处小小的园林里，因为小，只称得“半园”的所在里。
这半壁园林，仿佛蓦然间被人无端截去半襟衣袖似的，却依然有高耸的围墙，只是什么都只有一半：
半个船厅、半个水榭、半边曲廊、半亭，连园东北部的重檐楼阁也是二层半。
⑤我慢慢地走在曲曲折折的游廊上，临水的紫藤花潜匿着，我知道只要春风又绿江南岸，那紫藤花就开成了“水似晨霞照，林疑彩凤来。
清香凝岛屿，繁艳映莓苔”。
到那时节，花下仕人娇娥争相来访之际，又必是“密叶隐歌鸟，香风流美人”般的衣香鬓影吧。
可这时，它仿佛沉沉睡在春梦里，任谁也唤不醒，甚至连半颗嫩芽出来报个信都懒怠啊。
⑥“先生要进来喝茶么？
”一个长裙曳地的小娘鱼（小姑娘）出来唤我。
跟着小娘鱼，拾步而进，却是一个不大的厅堂，上面高悬“且住为佳”四字牌匾。
可不是呢，人生碌碌，无处安放的岂止脚步，大约还有旅人的心吧，既如此，那就且住为佳吧。
⑦盛着明晃晃、光亮亮茶汤的玻璃盏端上来了，细细篾片编成的食盘也端上来了，热腾腾、香喷喷的点心：
松松软软的是桂花糕，印成梅花模样的是绿豆糕，糊满芝麻、蓬蓬松松的可不是蟹壳黄，那油腻腻如凝脂般暗红色的必是枣泥糕了。
满满当当一大盒，冒着热气，搛起一个，一口下去，满口满嘴满胃都是姑苏老味道。
⑧吃着茶和点心，蓦地，叮叮琮琮响起古筝声，却是一个着旗袍的女子，十指娴熟地弹着我听了千百遍的《姑苏好风光》，我的心仿佛也被这音乐、这茶点填满了似的充盈而富足。
我知道，只要一回到这熟悉的所在，所有因劳碌奔波而千疮百孔的心就一点点地被修复，仿佛重新被塑造出一颗平静、安适而柔软的心，忘记了愤懑、疲惫和焦虑，也许，这才是真正的“安住”吧。
⑨就这样，不被打扰地、静静地看暮色渐渐四合。
花园里、湖岸上的灯逐一亮了起来，黑瓦上落了不知是银杏还是什么树的黄叶子在灯光里透着一抹蜜色的光。
鸭子游累了，双双躲到水榭底下，静静依傍着，不再喧哗。
只有风仍然在搅动着树枝，投在湖面上，一片幻影。
⑩这一切都让我无由地安定与满足，如果可以，我愿意停在这蜜色的光里，住在荡漾的波纹里，留在这寒冬里的姑苏幻影里，不再醒来，直到春暖花开。
白居易诗云：
借问春风来早晚，只从前日到今朝。
是啊，眼看就要春暖花开了吧？
你看，那毛茸茸、一颗一颗尖着花苞的紫玉兰早已捎来春消息。
（有删改）
分步研判
1．明确文体，推知思路
研判标题，浏览全文，可知该文是一篇游记体散文，其思路可能是按照时空顺序写的。
2．拎出线索，理清思路
依据体裁猜“线”法，可知本文线索是游踪。
3．圈点勾画，寻找标志
在文中用波浪线画出能标明线索、思路的句子。
（提示：
这样的句子有很多，如“我穿着街，走着巷”“走着走着”等）
4．划分层次，概括层意
全文可分为三层：
第一层（第①段）：
写重回苏州的雀跃心情。
第二层（②～⑨段）：
写寒冬游苏州的经过和感受。
第三层（第⑩段）：
写游后的安定和满足，以及期盼。
综合研判
1．本文线索有两条，一条是游踪，另一条是感情。
2．本文是按照时空转换顺序写的。
3．本文在叙述方式上采用的是顺叙。
4．本文在结构上的特点是总—分—总，组织材料的方式是由面到点。
[文本2]
燃烧的木棉花
杨春山
①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。
而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。
金沙江在高山峡谷里穿行。
湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；平缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。
在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感。
②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。
在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。
挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。
有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。
木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它英雄树和木棉树的称谓。
一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。
有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。
有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。
在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。
④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。
在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。
五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。
选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。
那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。
⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。
在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。
爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。
每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。
这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里一缕不断的乡愁。
⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。
河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温馨农人的朴素生活。
给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。
⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。
木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它们的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。
我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。
⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。
怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。
那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香的睡梦，陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行。
⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。
我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花遭遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。
（选自《人民日报》，有删改）
分步研判
1．明确文体，推知思路
研判标题，浏览全文，可知本文是一篇状物散文，其思路可能是由物及人，由物及情（理）。
2．拎出线索，理清思路
依据标题判“线”法、反复出“线”法，可知本文线索是木棉花。
3．圈点勾画，寻找标志
在文中用波浪线画出能标明线索、思路的句子。
（提示：
这样的句子有“除了金沙江边……气度”“蛰居……木棉花”等）
4．划分层次，概括层意
全文可分为四层：
第一层（①～③段）：
写木棉花给金沙江带来明媚，给滇西北高原带来亮丽。
第二层（第④⑤段）：
木棉花给乡村带来生动和温情。
第三层（第⑥⑦段）：
赞美木棉花的精神品质。
第四层（第⑧⑨段）：
写木棉花能引起人对家乡的思念，使人生追求更坚定。
综合研判
1．本文线索是木棉花。
2．本文思路是由物及情，主体部分思路是由实及虚。
3．本文在结构上的特点是由分到总。
一、整体谋篇布局题
阅读《借问春风来早晚》一文，回答问题。
1．分析线索题
（1）试简析本文在线索安排上的特点。
答：
________________________________________________________________________
答案 本文采用了双线结构，一条线索是游踪线索，即时空转换线；另一条是感情变化线。
采用双线结构全文，使上下文过渡自然，照应鲜明，结构严谨；游踪与感情交织在一起，使内容联系更紧密，更加浑然一体。
（2）综合全文，试从线索方面简析本文结构上的特征。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①以时空转换为线索组织全文。
时间由白天到暮色四合，空间由街巷到半园，脉络清晰。
②同时以感情变化为另一条线索组织全文。
情感由重逢的兴奋到沉醉愁思直至安定满足，层层铺展，过渡自然。
①找准线索。
可以综合使用前面介绍的六种方法，准确判定所用的线索。
②点明线索与文章各部分的关系。
③分析作用。
线索在散文中的主要作用有：
a.组织材料，贯串全文；b.结构清晰，情节集中；c.揭示主题；d.使行文富于变化。
2．分析内部结构关系题
试从结构和内容两个角度分析作品为什么先写街巷之景，后写半园之景。
答：
________________________________________________________________________
答案 结构角度：
本文采用的是双线结构。
从游踪线索看，这样写符合游踪线索特征：
由街到园，由面到点。
从感情线索看，这样写合乎感情变化特点：
由伤感转入欣赏。
内容角度：
（1）先写街景自然之美，转入半园，开始侧重写人文之景。
（2）由浅入深：
写街巷之景是表层意思，是对苏州城的神往与赞美；写半园之景，是体现深层意蕴——对人生理想的安住的追寻。
这种题型重在分析文内结构层次关系。
答题前先要梳理一下全文结构思路，然后看内部几个层次间存在什么样的关系。
如是相承关系（承接与递进关系），还是相并关系（并列与对照关系）、相属关系（总分与分总关系），后看层次间的衔接与过渡技巧（如铺垫、伏笔等）。
这种题型是考查作品结构的新动向之一。
如何分析，关键还要从“这一个”文本出发。
3．分析构思特色题
简要分析本文的构思特色。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）巧妙地使用游踪（时空转换）和感情变化两条线索来贯穿全文。
（2）组织材料由面及点，有详有略。
先略写街巷自然之景，“面”上写；再详写半园人文之景，“点”上写。
（3）实中寓虚，虚实相生。
实写苏州城寒冬之景如此美好，暗藏对苏州春天景色之期待：
冬天如此。
春天更是如此。
以实写虚。
这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这种特点带来哪些作用、效果。
答题关键是分析特点，答出作用。
①线索特点。
包括找准线索，点明线索与文章各部分的关系，分析其作用。
（见前面所述）
②思路特点。
主要有先总后分、先抑（扬）后扬（抑）、前后对比、先实后虚、逐层深入等。
③叙事特点。
一是叙述人称，尤其关注第二人称的使用及好处：
拟人化，便于对话与抒情，拉近与读者的距离。
二是叙述方式：
顺叙，使结构清晰；倒叙，巧设悬念，吸引读者；插叙，使行文活泼，富于变化。
④详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。
使叙事回旋委曲，错落有致。
⑤段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情，直抒胸臆。
个别情况下也可考虑选材上有无特点，如大量引用诗文等。
当然，文本整体结构特点还应从具体出发，不可一概而论。
二、分析局部段落（句段）作用题
阅读《燃烧的木棉花》一文，回答问题。
1．文章开头第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江的奔流汹涌的壮美、悠然徐行的柔美特点也能烘托出木棉花所具有的特点。
2．分析第⑧段在全文中的作用。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）内容结构上，写了作者对木棉花的怀念及木棉花对作者的人生路的陪伴，与标题相照应，也是对前面所写内容的总结。
（2）情感上，在前面的基础上，感情得到升华，自然地将木棉花与“乡村生活”“乡愁”相融合，并借物抒情、言志。
3．有人认为文章最后一段作用不大，可以删去；也有人认为这一段很重要，不可删去。
你认同哪一种观点？
请说明具体理由。
答：
________________________________________________________________________
答案 （示例一）不能删。
（1）结构上，第⑨段说“我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花遭遇之后，开始变得坚实”紧承第⑧段“陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行”而来，衔接顺畅自然。
“被木棉花染红的春天”一句还有点题的作用。
（2）内容上，这一段反复出现“幸福”一词，是对前一段写“怀念”木棉花的感情的升华，丰富了内容，深化了主题。
（示例二）可以删。
（1）内容上，第⑧段反复强调“我”对木棉花的“怀念”，木棉花对“我”的“陪伴”，神完意足。
第⑨段可以看作“陪伴”的表现之一，并没有给文章增添新的内容。
（2）结构上，删去第⑨段后，文章在“陪伴着我们在人生的路途上不断跋涉、前行”中结束，言简意赅，令人回味，避免了拖泥带水、画蛇添足之嫌。
4．联系全文，简要分析“木棉花”在文章谋篇布局中的作用。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）叙述线索。
木棉花是这篇散文叙述内容的线索，它将其他材料融为一个有机的整体。
（2）抒情线索。
木棉花有诸多特点、品质，是触发作者情感的物象，通过赞美这一物象，既寄托了作者对故乡的怀念，又增强了作者在人生路上前进的信心和动力。
分析局部句段作用题，要注意：
（1）把握句段的三个特点
①内容特点：
看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。
②位置特点：
看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看其在段落中的位置。
③表达特点：
看它表达上有无什么特点，如使用了排比、对偶手法等。
（2）立足三个答题角度
①内容、主题
内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。
主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。
②结构、思路
结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系（如点题）。
思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。
③表达效果
a．句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。
不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。
b．读者情感（心理）。
从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。
（3）特别关注三个细节
①活用角度。
答题的主要角度，如内容、情感、结构、手法、读者等，只是思考的方向而已，不是任意一个句（段）都具有的。
我们只有结合具体文本认真阅读思考，才能使答题角度更准确、全面。
②区分术语。
如照应与过渡的区别。
照应是上下文内容的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远，如首尾照应；过渡，是指该句（段）必须承接上文和开启下文，它只针对上下段的关系，没有距离。
又如总领全文与引起下文的区别。
总领全文也是一种引起下文，但只有该句（段）是全文内容的总写、概括，才叫“总领全文”，否则只能叫“引起下文”。
③准确概括。
句段作用题看似是分析结构，其实少不了概括，因为像为下文什么内容做铺垫，或引发下文什么样的内容等，都需要对相关内容进行概括。
分析思路结构与概括文意很难截然分开。
因此，在说到前后内容、上下段落之间的关联时，要特别注意对相关段落文意的准确概括。
另外，要注意下列术语的区别，准确使用它们。
结构与内容
结构
“引出下文”“为……做铺垫”“总结全文”“承上启下”“伏笔”“照应”等
内容
“写出……内容”“交代……背景（原因）”“抒发……情感”“营造……氛围”等
总领与引出
总领下文也是一种“引出下文”。
只不过，这段内容是全文内容的总写，才叫“总领下文（全文）”，否则只能算“引出下文”
照应与过渡
照应
照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，距离较远
过渡
过渡是句段之间必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字
关于引用材料的作用
1．内容方面：
使文本内
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