小学数学四年级上学期期末应用题总复习教学文档.docx

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小学数学四年级上学期期末应用题总复习

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

　　综合一

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1、红燕服装厂5天生产服装240套，照这样计算，6月份可生产服装多少套？

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

2、建筑工地运水泥，上午运来65吨，下午运的比上午的2倍还多15吨，这一天共运来多少吨水泥？

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

3、有一堆黄沙，先运走18吨，剩下的用7辆车运完，每车运6吨，这堆黄沙共有多少吨？

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

4、有一堆黄沙，一共116吨，先运走18吨，剩下的用7辆车运完，平均每辆车运多少吨？

5、甲乙两辆旅游车同时从AB两地相向出发，甲车每小时行58千米，乙车每小时行

49千米，两车8小时相遇。

求AB两地的路程。

6、火车2小时行驶204千米，照这样的速度，广州到北京的铁路长2346千米，要行驶多少小时？

7、某车间原加工2400个零件需8小时，技改后在同样的时间里可加工同种零件5600个，技改后每小时可比技改前多加工零件多少个？

8、小红读一本故事书，每天读15页，需12天读完。

如果每天读20页，几天可以读完？

如果要求在6天读完，每天应读多少页？

9、有一块长方形果园，它的长是80米，宽比长短35米，整个果园占地面积是多少？

如果要在果园的四周围上篱笆，篱笆的长是多少？

10、城关小学五年级的328名同学去参观农业科技示范园，已经去了48人。

剩下的每20人乘一辆中巴车，需要多少辆中巴车？

11、学校栽了一些盆花。

如果每个教室放3盆，可以放24个教室。

如果每个教室放4盆，可以放多少个教室？

综合二

1、四

（2）班的36名同学和2位老师去公园游览。

①在他们之前有一家三口（2个大人1个孩子）买票用了38元。

已知成人票1张15元，你知道儿童票1张多少钱吗？

（3分）

②现在老师们拿出300元买票，够吗？

（计算后回答）（3分）

2、四、五年级要栽220棵树。

四年级有3个班，每班栽28棵。

剩下的分给五年级4个班栽，平均每班栽多少棵？

3、水果店运进3筐苹果、4筐桃和5筐梨。

苹果每筐重42千克，桃每筐重46千克，梨每筐重38千克。

①运进的桃比苹果重多少千克？

②运进的梨和桃一共重多少千克？

4、欢欢读一本世界名著，平均每天读12页，读了15天，发现还有9页没有读，这本世界名著共有多少页？

5、迎迎从家到学校840米共走了14分，她用同样的速度，从家到新华书店有360米，要走几分？

6、上衣54元裤子36元

（1）买4套这样的衣服一共要多少元？

（2）800元最多能买几套这样的衣服？

7、牧民小学四年级有3个班，五年级有4个班，六年级有2个班。

四年级每班48人，五年级每班45人，六年级每班52人。

（6分）先根据下面的问题列表整理，再解答。

（1）四、五年级一共有多少人？

（2）四年级比六年级多多少人？

8、明明步行的速度是60米/分，照这样算，

（1）他从家走到图书馆用了14分钟，明明家到图书馆的路程是多少米？

（2）明明放学回家最少要走多少分钟？

9、东东要做315道口算题，已经做了4天，还剩115道没有做，东东平均每天做多少道口算题？

10、每千克苹果6元，每千克梨子3元，妈妈买了4千克苹果，妈妈如果用同样多的钱可以买多少千克梨子?

11、要运走144吨小麦，大车先运了12次，剩下的由小车来运还需要运多少次？

综合三

1、九九家电城上午售出海尔洗衣机4台，下午售出同样的洗衣机7台，卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。

（1）平均每台洗衣机售价多少元？

（2）上午、下午卖这种洗衣机各收入多少元？

2、新华书店运到2车图书，每辆车装125包，每包有80本。

新华书店运到图书多少本？

3、自行车3小时行45千米，汽车4小时行216千米。

汽车平均每小时比自行车平均每小时多行多少千米？

4、运输队运水泥，一辆大车每次运90包，一辆小车每次运35包，大车和小车各运16次，一共运水泥多少包？

5、用火车装运一批钢材，14节车厢可装运840吨。

照这样计算，一列火车有32节车厢，可装运钢材多少吨？

6、两个工程队同时从两段开凿一条隧道，甲队平均每月挖95米，乙队平均每月挖105米，经过一年零十个月完工。

这条隧道长多少米？

7、修一段长960米的公路，修了6天完成了全长的一半，余下的平均每天修80米，修完这段公路一共需要多少天？

8、永丰制衣厂做200套校服，上衣每件成本18元，裤子每条成本12元。

一共需要成本多少元？

9、煤气公司铺设煤气管道，如果每天铺60米，15天完成任务；如果要求10天完工，那么平均每天要铺多少米？

10、一块正方形草坪的周长是360米，它的面积是多少平方米？

11、苗苗小学图书馆买来380本新书。

平均放在5个书架上，每个书架有4层，平均每层放多少本？

综合四

1．20千克黄豆可制100千克豆腐。

照这样计算，100千克黄豆可制豆腐多少千克？

2．学校买来若干套课桌椅。

已知每把椅子26元，每张课桌比每把椅子价钱的2倍少8元。

每套课桌椅需要多少元？

3．一间大教室，长12米，宽8米，用边长是4分米的正方形地砖铺满地面，需要地砖多少块？

4．校办厂用一批纸张装订练习本，如果每本40页，可装订30本；如果每本25页，可装订多少本？

5、新兴饲养场，养了24只羊，一天吃草72千克，照这样计算，576千克草可供这些羊吃多少天？

6、王师傅每天加工420个零件，比李师傅每天少加工30个，李师傅加工1800个零件需要多少天？

7、马每分钟能跑1480米，大象比马的速度的2倍还多280米，大象每分钟能跑多少米？

8、两艘轮船同时从两个港口相对航行，甲轮船每小时航行28千米，乙轮船每小时航行35千米，经过12小时还相距30千米，两个港口之间的航程是多少千米？

9、某绿化队计划植草坪720平方米，已经植了6天，平均每天植草坪45平方米。

余下的平均每天植50平方米，还要植多少天？

9、一间房间长6米，宽2米6分米，用边长2分米的方砖铺地，共要多少块？

四年级数学（解决问题四）

1．原来每台机床3分钟可生产零件24个，改进技术后，每分钟多生产2个，现在生产120个需要几分钟？

2．李师傅用15千克黄豆做了60千克豆腐，照这样计算，120千克黄豆可做豆腐多少千克？

3．王师傅每天加工420个零件，比李师傅每天少加工30个，李师傅加工1800个零件需要多少天？

4．有5个同学去种树，在一天中，上午种了20棵，下午种了30棵，照这样每天的工作效率，这些同学种200棵树需要几天？

5．甲乙两人加工一批零件，甲每小时可加工20个，乙每小时可加工24个，他们同时加工60小时就能做完，如果要在40小时内把这些零件做完，他们每小时共要加工多少个？

6．幼儿园的王阿姨带了一笔钱去买布娃娃，她所带的钱可买3元一只的布娃娃36个，后来她看到4元一只的小布熊很有趣，准备买小布熊分给自己班上的30位小朋友，王阿姨带的钱够吗？

如果不够，请你帮王阿姨出出主意。

四年级数学（解决问题五）

1．王老师带领40名学生去公园游玩，公园规定，门票零售每张3元，如果购买团体门票，要购买50张以上，每张2元，王老师买哪种票便宜，便宜多少元？

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2．4头大象的体重是18吨，15头牛的体重是9吨，平均每头大象比每头牛重多少千克

3．李师傅加工一批零件，计划每小时加工24个，7小时完成，结果6小时就完成任务。

王师傅8小时加工完240个零件。

王师傅每小时加工的零件比李师傅多几个？

4．一辆车从甲地到乙地要经过240千米的上坡路，160千米的下坡路，汽车上坡的速度是每小时40千米，下坡的速度是每小时80千米，问这辆车从乙地返回甲地用多少小时？

5．张明和王亮从学校同时出发到离学校5040米的某地去，到达后立即往回走，张明往返每分钟都走80米，王亮去时每分钟走90米，返回时每分钟走70米。

谁先回到学校？

6．加工一批零件，如果每小时加工360个，10小时只能完成这批零件的一半，现在要求18小时完成这批零件，每小时要加工多少个零件？

7．粮仓里原有大米7200千克，现在又运进50包，这样比原来多4000千克，照这样计算，仓库里原来有大米多少包？

8．修路队修一条路，原来每天修60米，已经修了15天，剩下的路程每天要多修20米，还要修30天，这条路全长多少米？

、学校食堂的操作间长10米，宽8米，共铺地砖960块，平均每平方米铺了多少块地砖？

3、三木家俱厂广场有一款餐桌售价400元，配套餐椅每把120元。

如果餐桌与餐椅成套购买（一张餐桌配四把餐椅为一套），可享受半价优惠。

问：

13200元能买多少套？

一共买了多少把椅子？

（用计算器计算）

5、某自来水公司规定，住宅楼用水30吨以内每吨收费1元，超过30吨部分每吨收费2元；商用楼用水30吨以内每吨收费2元，超过30吨部分每吨收费3元。

一住宅楼用户和一商用楼用户都付水费90元，你能算出各自的用水量吗？

1、影剧院楼下有座位840个，是楼上座位的21倍，这个剧院一共有多少个座位？

2、一艘轮船顺流而下，前3个小时每小时行40千米，后4个小时共行使90千米，这艘轮船平均每小时行使多少千米？

3、学校订了24箱牛奶，每箱4盒，每盒15袋，全校一共订了多少袋牛奶？

4、小姨家买了5千克西红柿，2千克土豆和3千克黄瓜，西红柿每千克3元，土豆每千克1元，黄瓜每千克2元。

根据下面的问题列表整理，再解答。

（1）西红柿和黄瓜一共用了多少钱？

（2）土豆比西红柿少用多少钱？

5、影剧院楼下有座位840个，是楼上座位的21倍，这个剧院一共有多少个座位？

6、一艘轮船顺流而下，前3个小时每小时行40千米，后4个小时共行使90千米，这艘轮船平均每小时行使多少千米？

1、装运4800千克的苹果，一共装了2辆卡车，每辆卡车装40箱，每箱装了多少千克？

2、修一条长1500米的路，已经修了3天，平均每天修240米，还剩多少米没有修？

3、小明、小华和小军买同一种蛋糕，小明买3块用了9元，小华买4块，小军用去15无，小华用去多少元？

小军买了多少块？

1、一个数比32的3倍少19，这个数是多少？

2、一个数的24倍是432，这个数的一半是多少？

八、应用题。

（30分）

1、一堆煤204吨，用去120吨后，剩下的每天烧42吨，还可以烧多少天？

2、学校会计去商店买篮球，每个篮球38元，300元钱最多能买多少个篮球？

还剩多少元？

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

3、学校买324盒水彩笔，每盒有12枝，发给绘画比赛中获奖的36名同学，平均每位同学得到多少枝水彩笔？

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

5、南京到上海有280千米，一辆汽车从南京出发4小时后离上海还有20千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

卡车从南方出发，沿高速公路开往杭州。

如果每小时行90千米，已经行了2小时，此时距终点还有20千米，南京到杭州的距离是多少千米呢？