小学二年级下册音乐教案121.docx
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小学二年级下册音乐教案121
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第一单元《到郊外去》
课题一：
《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：
同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？
（学生自由谈）
师导：
好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：
你们听的真认真！
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：
回音好听吗？
（生答：
好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：
是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：
同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
课题二：
《郊游》
一、教学目标：
1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。
并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点：
1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
师：
经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？
！
哦！
原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。
今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。
大家说好不好？
生：
好！
（二）学唱新歌：
1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。
2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。
4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。
5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
（三）拓展欣赏：
1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。
课题三：
《放牛放到小河边》
一、教学目标：
1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。
2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。
3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。
二、教学重点及难点：
1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。
2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲．
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、播放钢琴曲《牧童短笛》。
2、师：
同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？
（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。
（二）学唱歌曲：
1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：
放牛娃放牛的场景。
2、引导学生跟着节奏读歌词。
3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。
4、教师介绍歌曲：
这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。
5、教师教授歌曲，学生学唱。
6、学生演唱，教师弹琴指导。
7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。
第二单元进行曲
课题一：
《中国少年先锋队队歌》
教学内容：
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。
教学目标：
1、用精神饱满地情绪演唱全曲。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学过程：
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5135”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。
课题二：
《小号手之歌》
教学内容：
歌曲《小号手之歌》
欣赏《共产儿童团歌》
教学目标：
1、准确有表情地演唱歌曲，学习创编动作。
2、感受进行曲的风格特点。
教学重点：
感受小号手的音乐形象，创编动作。
教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢坚强的革命精神。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、学唱歌曲：
1、师：
今天这节音乐课，老师给你们带来了一位新朋友，想认识一下吗？
2、师出示小号手图片：
瞧，他是谁？
3、师：
对了，他是一位小号手，他还有话要对小朋友说呢！
4、师播放录音片段，以小号手身份简要介绍共产儿童团。
5、师：
原来他是一名光荣的共产儿童团团员。
听，嘹亮的军号声吹响了。
6、师演唱歌曲中衬词片段两遍：
老师是用哪两个字来模仿军号声的？
四、听赏《共产儿童团歌》：
1、师：
小号手们的英勇形象在很多歌曲中都出现过，下面老师请大家欣赏的也是一首描写儿童团员的歌曲，歌名叫《共产儿童团歌》。
2、听录音范唱
要求：
听的时候你想做什么动作尽管表现出来好了，听完后请你告诉我你有什么感受？
和《小号手之歌》给你的感受一样吗？
3、师：
共产儿童团员昂首阔步朝我们走来，让我们用鼓声来欢迎他们好吗？
课题三：
《进行曲》
教学内容：
1.欣赏管弦乐合奏《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）。
2.欣赏《土耳其进行曲》。
教学目标：
1.感受乐曲的童话色彩。
2.通过编队、创编动作,表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点：
1.总结本单元歌曲及欣赏曲目,再次感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏,通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具：
VCD光盘。
教学过程：
一、故事导入
阶段目标:
激发兴趣、引人新课。
教师操作:
1.播放《胡桃夹子》中进行曲乐段（背景音乐,音量要小）。
2.讲故事:
有一个叫玛利的小姑娘,在圣诞节前夕收到许多礼物。
她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。
可是被几个淘气的男孩子弄坏了,她非常难过。
晚上,玛利朦朦胧胧地进入梦乡,她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。
受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。
胡挑夹子支持不住了,小玛利向老鼠扔去一只大皮鞋,把鼠王砸死了。
其他小老鼠也都吓得四散奔逃。
随后,胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
过渡语:
我们来欣赏故事中的一个片段,请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面?
教师操作:
播放《进行曲》。
学生活动:
聆听音乐,感受乐曲形象。
生:
乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
教师操作:
准备道具（打击乐器、手偶）。
学生活动:
学生分成三组:
学生活动:
学生分成三组:
A.用打击乐器为乐曲伴奏。
B.用律动表现乐曲。
C通过木偶表现乐曲。
学生表演:
分组表演创编成果。
三、欣赏《土耳其进行曲》阶段目标:
进一步感受进行曲的风格。
教师操作:
播放《土耳其进行曲》。
学生活动:
感受乐曲。
师:
乐曲是什么情绪的?
请用语言来描述你所"看"到的画面。
生:
音乐情绪欢快、活泼,仿佛看到了士兵在行军。
师:
你们为这段音乐起个名字吧!
学生讨论:
行军、整齐的步伐、一起向前走…...
教师操作:
大家的感受很准确。
我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么?
出示《土耳其进行曲》课题。
介绍乐曲背景。
这首乐曲是德国作曲家贝多芬创作的,当时在德国住着许多土耳其人,贝多芬就是从他们那里得到灵感,按照他们的音乐风格,创作出这首名曲。
四、分析乐曲
阶段目标:
感受力度变化时音乐形象的变化,用不同动作表现音乐段落。
教师操作:
播放全曲,请同学们在欣赏过程中,用不同动作表示不同段落。
学生活动:
听音乐A乐段（跺脚）、B乐段（拍子）。
学生讨论:
乐曲的段落顺序为ABABA尾声。
教师操作:
播放A段的二十八小节音乐。
师:
请用动作来表现这段音乐。
下面我们分组来创编。
学生讨论:
音乐前八小节的声音由弱到强,可设计队列由远到近踏步走来。
身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动:
表演创编动作。
教师操作:
播放结尾部十六小节音乐。
师:
这段音乐有什么特点?
生:
和开始正相反,由强到弱,表现军队由近到远地走了。
教师总结:
乐曲开头和结尾,音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。
同学们精神饱满地随着音乐踏步走,表现也十分到位
五、用乐器伴奏
六、课堂小结。
师:
今天音乐宝盒带给我们一首进行曲风格的乐曲,我们仿佛也成了一名士兵,行进在大路上,感受了进行曲的风格。
课题四：
《米老鼠进行曲》
教学目标 ：
1、德育目标：
培养学生快乐的性格
2、智育目标：
通过学习乐曲《米老鼠进行曲》歌词、歌谱演唱与弹奏进一步使学生掌握24拍的节奏
3、素质发展目标：
通过学习“乐曲音色与情景的创编”激发学生的想象力、表现力和创造力
三、 教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲
四、教学难点：
利用音色与情景进行创造性的音乐表现。
五、教学过程：
（一）组织教学：
学生头带“米老鼠”头饰由教师执红旗带领，边放乐曲《米老鼠进行曲》音乐边走入教室入坐。
师：
“米老鼠俱乐部的小成员们，你们好！
今天是卡通节，我这个队长要和你们一起在俱乐部里狂欢一下！
”
生：
“哦……！
”（欢呼）
把乐曲《米老鼠进行曲》运用在不论是进场曲、舞曲、俱乐部会歌、欢乐的聚会节目的音乐俱乐部的一系列“狂欢”活动中，使其贯穿始终。
（二）导入：
师：
“首先，开幕式是看一段我们俱乐部大明星‘米老鼠、唐老鸭’大叔的光辉史！
”（播放“米老鼠与唐老鸭”动画片）“他们是多么有趣，多么威风——名声显赫！
”“来看看他们又在干什么？
”（播放“米老鼠与唐老鸭”跳舞的动画片片段）
（三）、乐曲《米老鼠进行曲》教学：
1导入：
唐老鸭跳出来：
“嘎嘎……，大家好！
”（由一位学生头带“唐老鸭”头饰扮演）“刚才你们跳得真好看。
现在跟着唐老鸭大叔一起来唱一唱我们俱乐部的会歌，看看谁唱得好，就选他作为俱乐部的歌唱明星。
”
2、出示乐谱：
音色：
大号 《米老鼠进行曲》
3、视唱乐谱：
唐老鸭：
“我们的会歌就是《米老鼠进行曲》，由我来指挥一起先唱一下歌谱，熟悉一下。
”（学生指挥，全班齐唱。
）
4、指出注意点：
（教师悄悄告诉唐老鸭）
唐老鸭：
“嘎嘎嘎……刚才，我们的队长兼键盘手告诉我，你们有的地方没唱好。
”
指出：
（1） 附点四分音符唱1拍
（2） 相同的两音用连线连起，两音合在一起唱一次，拍数是两音的总和。
唐老鸭：
“嘎嘎……五个注意点要用对，唱一遍我唐老鸭觉得还不过瘾。
我们在‘D.S.’处反复从‘.＄ .’开始至“Fine”处结束才唱过瘾。
我们再来一次。
”
5、歌词演唱：
（米老鼠跳出）
米老鼠、唐老鸭：
“我们一起来高唱歌词吧！
”
6、乐曲弹奏：
米老鼠：
“大家唱得非常好，为了让我们的会歌更优美，还需要加上‘伴奏’（即弹乐曲）才能让它更动听、才能使它家喻户晓！
”
整个乐曲教学以学生来指挥，教师此时只是一位“键盘手”，充分发挥学生的主动性，打破以往的教师教、学生学的传统模式。
（五）乐曲音色与情景的创编：
1、导入：
米老鼠、唐老鸭：
“刚才我俩看出，你们这些俱乐部的小成员们都很有艺术才华，但是光有艺术才华还不够，还要具有创造性才华，才能当一名真正的明星。
现在来比一比，看谁的创造力最丰富，就把我俩身上这好不容易得来的明星奖章送给他（她）！
”
2、 分组活动要求：
米老鼠、唐老鸭：
“各位小成员们找到几位自己的好朋友，和他们一起来运用电子琴和其他你四周一切可利用的资源所发出的声响加入乐曲《米老鼠进行曲》中来模仿我们两个在片子中的各种滑稽的表情、动作与情节等等。
当然，这些滑稽的表情、动作与情节等等也要你们来学着做。
这样，才能对比出是否模仿得象！
”
第三单元：
劳动最光荣
课题一：
劳动最光荣
教学目标：
一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演奏演唱能力。
二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。
教具：
多媒体音乐视听教学系统，电子琴
教学重点：
本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。
教学难点：
两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。
教学过程：
一、组织教学。
启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、出席点名。
二、表演与欣赏（选择学生琴及独奏功能）
请班级里有电子琴特长的学生演奏电子琴曲《苗岭的早晨》
（该曲目为九级曲目，如学生演奏有困难，可播放录音带。
）
三、实践与感受（选择学生琴功能）。
请学生用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练
（一）练声曲的练习。
四、发声训练。
（选择全班通话功能）
要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练
（一）的发声练习。
五、新歌《劳动最光荣》教学
（l）教师讲述例、游钓鱼》的故事：
一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。
教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。
（2）请学生用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。
导人歌曲《劳动最光荣》教学：
电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。
这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。
3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生用电子琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。
4、跟琴视唱歌曲旋律。
5、在电子琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。
6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：
歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。
后面各个段落是主题的变化重复。
全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。
主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。
7、学唱歌词。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。
课题二：
《风车依呀呀》
教学目标：
1、 初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。
2、 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。
教学重点：
感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。
教学用具：
歌片、投影机。
教学过程：
一、师生问好。
二、复习导入新课：
1、师：
请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》
生随录音范唱唱歌曲。
2、师：
同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？
生答。
师：
劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？
我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？
生边唱边表演劳动的各种动作。
三、新授课：
1、 师：
好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：
生初听歌曲录音范唱。
2、 师：
你在歌曲中听到了什么？
歌曲中的小朋友在做什么呢？
生答。
师：
哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？
是不是城市？
生答。
师：
对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。
生复听歌曲范唱。
3、 师：
今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！
4、
（1）第一遍：
我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。
（2）第二遍：
在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。
（3）第三遍：
同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。
课题三：
1.欣赏《狩猎波尔卡》。
2.欣赏（森林中的铁匠）。
教学目标：
1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程：
1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。
2.结合乐曲标题，给予必要的提示。
3.组织讨论、引导思考。
让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。
教师给予鼓励，并作引导性小结。
4.引导聆听，再次听赏。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。
5.随音乐作即兴律动或表演。
可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
6.引导听赏，导人（森林中的铁匠》欣赏。
根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：
作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境（至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听时去想象）。
教师还可提示：
这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
然后作第一遍完整地听赏。
7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者自己所起的标题分别为：
《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。
对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次听赏。
课题四：
《理发师》
教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：
学唱歌曲《理发师》
教学难点：
为歌曲创编动作并表演
教师教具准备：
VCD
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、激趣导入
1、游戏
师：
我的音乐宝贝们，你们好！
很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？
好不好？
2、引入新课教学
师：
今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？
三、学唱歌曲：
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
1、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。
（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。
师：
哎呀，同学们学得可真快！
唱得太好了。
我们再接唱一遍好吗？
生：
好！
师：
老师唱前一句，大家唱后一句。
师：
同学们和老师配合得真默契！
大家唱得越来越有进步了，
原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？
我们应用什么样的心情去唱呢?
（高兴、美滋滋的）。
师：
让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师：
同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?
四、歌表演《理发师》
1、师生表演理发师。
（师当理发师，生当顾客）
师：
你们喜欢我这个理发师吗？
生：
喜欢。
师：
喜欢什么地方？
生：
唱歌时很美；理发漂亮；……
师：
现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！
课题：
.欣赏《猴子蒸糕》。
教学目标：
1.了解欲曲内容，熟悉
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