五下科学实验探究表.docx
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五下科学实验探究表
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究杠杆省力的秘密
实验器材:
平衡尺、钩码若干、铁架台
我们的猜测:
当动力臂大于阻力臂时,杠杆省力。
我们这样做:
1.准备一把平衡尺,调节平衡尺两端的螺母,使平衡尺平衡;
2.在左边5cm处挂四个钩码;
3.在右边10cm处挂两个钩码,看平衡尺是不是保持平衡。
观察到的现象或测量结果:
平衡尺两边保持平衡
我们认为:
当动力臂大于阻力臂时,杠杆省力。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
斜面坡度大小对小车拉力影响的实验
实验器材:
弹簧秤、小车、光滑的长木板。
我们的猜测:
使用斜面可以省力,斜面坡度越大越费力,斜面坡度越小越省力。
我们这样做:
1.第一次垫3本书,搭成斜面,用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升,并记下弹簧测力计的示数。
2.第二次垫上6本书,记录示数。
3.比较实验数据,得出结论。
观察到的现象或测量结果:
斜面坡度大时,拉力大;斜面坡度小,拉力小。
我们认为:
使用斜面可以省力,斜面坡度越大越费力,斜面坡度越小越省力。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
探究轮轴是否省力的实验
实验器材:
各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳
我们的猜测:
使用轮轴能省力;在轴一定的情况下,轮越大越省力。
我们这样做:
1.用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力?
(0.5牛)
2.组装小轮轴,用它提起重物观察用了多少力?
(0.2牛)
3.组装大轮轴,用它提起重物观察用了多少力?
(0.1牛)
观察到的现象或测量结果:
轮大测力计读数多(轮大拉力大),轮小测力计读数小(轮小拉力小)
我们认为:
使用轮轴能省力;在轴一定的情况下,轮越大越省力。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
组装定滑轮和动滑轮
实验器材:
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、线绳。
我们的猜测:
1.定滑轮不省力,只改变用力方向。
2.动滑轮不改变用力方向,但省一半的力。
我们这样做:
1.将滑轮固定悬挂在铁架台上,将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端,而另一端钩上弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数。
观察到的现象或测量结果:
定滑轮的勾码和拉力计的运动方向相反; 动滑轮的勾码和拉力计的运动方向相同。
我们认为:
1.定滑轮不省力,只改变用力方向。
2.动滑轮不改变用力方向,但省一半的力。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究纸的形状与承受力的关系
实验器材:
A4纸以及红砖、厚书等重物。
我们的猜测:
折出的角越多,纸筒的承受力就越强。
我们这样做:
用四张A4纸分别折三角形、正方形、六边形和圆形的柱形纸筒,接头用透明胶布粘贴紧。
依次将作业本放在各种形状之上,记录数据,总结结论。
观察到的现象或测量结果:
折出的角越多,纸筒的承受力就越强。
我们认为:
在不同形状的柱形纸筒的承受力是不同的;在不同形状的柱形纸
筒中,圆柱形纸筒承受力最强。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究不同形状支架的稳固性
实验器材:
吸管、大头针等
我们的猜测:
形状不同的支架,稳固性不同。
我们这样做:
用吸管、大头针做成各种支架,比较哪种形状的支架不易变形、最稳固。
观察到的现象或测量结果:
三角形不易变形
我们认为:
三角形支架最稳固,
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
建高塔
实验器材:
吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等
我们的猜测:
我们这样做:
1.画出设计草图;
2.选择制作材料和连接物,确定合适、牢固的连接方法;
3.测量塔的高度和它的稳定性。
观察到的现象或测量结果:
我们认为:
高塔由一个一个的三角形支架组成,才是最牢固的。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究不同桥梁的特点和承受力
实验器材:
硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、筷子(或铅笔)、厚书、重物。
我们的猜测:
拱形桥承重力最大,平板桥承重力最小。
我们这样做:
1.用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥;
2.用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥;
3.依次在三座桥上放上厚书,看哪一座桥的承重力大
观察到的现象或测量结果:
我们认为:
拱形桥承重力最大,平板桥承重力最小。
指导教师
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班级
实验小组
第组
时间
实验名称
用植物的茎或叶或根进行繁殖
实验器材:
学生根据实际情况自选一种植物进行营养繁殖。
我们的猜测:
我们这样做:
把红薯的头部切下一端,浸在盘子里的水中;当长出小芽之后,用小刀切下带芽的小块,埋入土中。
观察到的现象或测量结果:
持续写观察日记。
我们认为:
指导教师
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实验小组
第组
时间
实验名称
观察岩石标本,研究常见岩石的特征。
实验器材:
2-3种岩石、放大镜、水槽、水、滴管、稀盐酸、锤子、抹布
我们的猜测:
我们这样做:
1.领取岩石标本;
2.用放大镜观察岩石;
3.将各种岩石标本放入水里进行观察;
4.用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察;
5.在岩石上滴上稀盐酸进行观察
观察到的现象或测量结果:
通过观察,了解到各种岩石具备不同的特征。
我们认为:
每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特征。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
模拟变质岩的形成
实验器材:
各种颜色的橡皮泥、两块塑料垫板。
我们的猜测:
我们这样做:
1.准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一起,它们分别表示岩石中的不同成分。
2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间,不断加压。
3.观察不同压力下橡皮泥的状态。
观察到的现象或测量结果:
当地球表面的岩石被深埋于地下时,往往会在高温和高压下发生变化,形成变质岩。
我们认为:
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
测试皮肤里神经的敏感性
实验器材:
同桌学生准备两支削好的铅笔。
(不要太尖也不能太钝)
我们的猜测:
我们这样做:
把眼睛闭起来,让同学用两只铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。
体验哪个部位可以感到有两个笔尖,哪个部位感到只有一个笔尖。
观察到的现象或测量结果:
我们认为:
身体不同部位的敏感程度不同。
指导教师
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班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究身体不同部位反应的快慢
实验器材:
橡皮、秒表
我们的猜测:
我们这样做:
用橡皮砸手背和脚背,橡皮从相同高度落下。
观察到的现象或测量结果:
橡皮砸到手背的次数比脚背多。
我们认为:
身体不同部位之间反应速度是不一样的。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
研究个体之间反应速度的差异
实验器材:
我们的猜测:
我们这样做:
与同桌做打手游戏50下,看谁被打到的次数多。
观察到的现象或测量结果:
我们认为:
不同个体之间反应速度是有差异的。
指导教师
(五)年级科学实验探究记载表
班级
实验小组
第组
时间
实验名称
纸飞机下降快慢与什么因素有关
实验器材:
每个学生准备一个折好的纸飞机、记录单
我们的猜测:
机翼短、机体重下降快;机翼长、机体轻下降慢
我们这样做:
1.给纸飞机加上回形针,测试下降速度;
2.去掉回形针,继续测试。
观察到的现象或测量结果:
我们认为:
机翼短、机体重下降快;机翼长、机体轻下降慢
指导教师