五年级英语下册 unit 5 whats the weather like today pb教案 陕旅版.docx
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五年级英语下册unit5whatstheweatherliketodaypb教案陕旅版
2019年五年级英语下册unit5what’sthewea
ther liketodaypb教案陕旅版
1教学目标
1、掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。
2、能够规范书写It'scool.Isitcold?
3、用本单元语言完成Tasktime,并能根据记录进行表述。
4、了解字母o的发音规律。
2学情分析
对感兴趣的话题反应活跃,表现欲强,但是基础普遍都比较差,词汇量少,所以在教学过程中我由浅入深,创设情景,做游戏,让他们在玩中学,在学着玩,激发学生学习英语的兴趣和求知欲。
3重点难点
单词:
sunny,warm,cold,snowy
句子:
It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】What’s the weather like today
热身、复习（Warm-up/Revision）
1、出示单词卡:
warm,hot,cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy,学生集体朗读。
2、请学生打开书P52,看记录回答教师问题:
教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing?
What’stheweatherlikeinShanghai?
活动2【讲授】 What’s the weather like today
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、出示单词卡:
warm,hot,cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy,学生集体朗读。
2、请学生打开书P52,看记录回答教师问题:
教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing?
What’stheweatherlikeinShanghai?
3、请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。
4、请学生朗读P51对话后的句子:
It’scool.
5、在本上认真书写句子It’scool.教师要巡视检查。
（二）呈现新课（Presentation）
A.Lead-in
1、请学生继续看记录,教师提问:
IsitwarminBeijing?
IsitsnowyinHarbin?
IsitcoolinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
引导学生根据记录用Yes,itis.或No,itisn’t.回答。
2、请学生用Isit…?
分别猜一猜London,Sydney,Singapore,Moscow的天气,教师前一天根据天气预报情况用Yes,itis.或No,itisn’t.回答学生的提问。
3、请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
4、学生在本上规范书写句子Isitcold?
教师提示学生注意标点是?
。
5、教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片:
sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,cloudy,hot,rainy,windy贴到黑板上,教师说句子:
It’ssunnyandwarm.
It’scoldandsnowy.It’scool.Isitcold?
Isitwindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…?
后。
B.Input:
Readandwrite
1、教师打开课件主体图,说:
Look,here’samountain.It’shigh.It’slong.Let’sclimbit.wait!
What’stheweatherlikethere?
Whatshallwewear?
（运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子）Now,listen.
2、教师放课件,学生在视听中理解对话意思。
3、教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大,让学生了解相应的地理常识。
4、再次播放课件,教师随时定住画面提问:
Whatdoesthedogsay?
学生回答:
It’scool.
教师提问:
Whatdoesthemonkeysay?
学生回答:
It’ssunnyandwarm.
教师提问:
WhatdoestheZoomsay?
学生回答:
It’scoldandsnowy.
（适时拿出单词卡片:
sunny,warm,cold,snowy,让学生进行拼读练习,同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音,帮助学生记忆。
）
5、学生跟录音模仿朗读对话。
6、学生分小组表演对话,教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
C.Input:
Pronunciation
1、试拼单词:
hole,home,nose,rose。
如果学生有困难,教师可以直接放录音让学生跟读。
2、说说字母“o”在这些词中的发音。
、请学生拼读:
rode,those,go,so,note,joke
4、出示单词:
box,fox,orange,lock;教师放录音,学生继续跟读。
5、启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。
6、请学生拼读:
not,cock,dog,got,lot,pot。
7、让学生说说学过的单词中哪些有字母O,O在这些单词中发什么音。
8、教师说单词:
go,got,sock,note,not,orange,dog,joke,lot,no。
如果单词中有[ou]的音,学生不动,如果单词中是[?
]的音,学生起立。
What’stheWeatherLikeToday?
教学反思
活动3【练习】Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is
IsitwarminBeijing?
IsitsnowyinHarbin?
IsitcoolinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
引导学生根据记录用Yes,itis.或No,itisn’t.回答。
活动4【作业】 What’s the weather like today
sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,cloudy,hot,rainy,windy。
附送：
2019年五年级英语下册Unit5《When’syourbi
rthday》教案湘少版
第[1]课时总第[]教时
教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词January,February,March,April,May,June,July,August及月份缩写形式和词组InternationalChildren’sDay；能听、说、读、写单词May,month,year,birthday。
2、能用“When’syourbirthday?
”及回答“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”进行对话。
重点难点
重点：
能听懂、会说、认读一至八月的单词。
能用“When’syourbirthday?
”及回答进行交流。
难点：
新单词的读音；新单词一至八月的正确排列顺序。
教具准备
日历，单词卡片，教学课件
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Singasong:
WhatDayisToday?
3.Freetalk
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
1.Newwords
（1）教师利用日历、图片或单词卡片教单词month,year。
T：
Howmanyweeksarethereinamonth?
S1:
…
教师板书以下内容：
7days=1week4weeks=1month12months=1year
教师带读单词month,year
教师利用日历、图片或单词卡片教单词March,April,May.
教师呈现一张表示四季的图片。
T:
Springiswarmandnice.Whichmonthsareinspring?
教师翻开日历，呈现March，April和May的月份。
板书并带读单词。
（2）教师日历、图片或单词卡片教单词June,July,August。
T:
It’sveryhotinsummer.Whichmonthsareinsummer？
教师翻开日历，呈现June,July和August的月份。
板书并带读单词。
（3）同样方法教读January,February和词组InternationalChildren’sDay。
（4）Game1:
Listenanddo
游戏规则：
以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。
Game2:
Watchandspeak看口型说单词
2.Thedialogue
第一步：
Listenandchoose
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：
完成连线题。
（1）Lingling’sbirthdayIt’sonthefirstofJune.
（2）Peter’sbirthdayIt’sonthefifthofMarch.
（3）InternationalIt’sonthe
Children’sDayfourthofMay.
第二步：
Listenandcheck
要求学生打开书，听录音，核对答案。
第三步：
Listenandrepeat
听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。
Step3Practice
1.教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让学生猜照片中人物的生日月份。
（提供具体日期）
2.教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。
3.老师提问，学生快速抢答。
Step4Homework
1.听录音，读对话，并试着表演对话。
2.制作一月至八月的单词卡片。
3.收集一至八月中的中外节日，并尝试用英语表达日期。
本课教学后记
课题：
When’syourbirthday?
第[2]课时总第[]教时
教学目标
1、字母组合er在单词中的发音
2、复习和巩固已学单词。
能听懂、会说、认读新单词September,October,November,December及其缩写形式。
3、能熟练运用“When’syourbirthday?
”及回答“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”进行对话。
重点难点
重点：
复习巩固已学单词
难点：
表示月份单词的正确排列顺序。
教具准备
日历，单词卡片，教学课件
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Singasong:
TheMonthsoftheYear
3.Game1:
Listenanddo
游戏规则：
学生将上次家庭作业制作的一月至八月的单词卡片摆在桌上，教师说单词，学生举起相应的卡片，可以开展男女生或小组竞赛。
Game2:
快速抢答
教师呈现不同的节日图片，并提问“Whenisthe…”，让学生抢答。
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
1.教师呈现日历，并板书单词：
September,October,November,December.
September=Sept.October=Oct.
November=Nov.December=Dec.
2.让学生认读朗读，仔细观察，找出共同点。
3.教师带读
4.看图连线
Step3Task
1.学生生日情况调查
（1）学生两人一组自由问答。
（2）教师问，学生答。
（3）学生问，学生答。
2.学生父母生日情况调查。
T:
Whenisyourmother’sbirthday?
Whenisyourfather’sbirthday?
S1:
Mymother’sbirthdayisonthe…Myfather’sbirthdayisonthe…
3.填写FamilyBirthdayCard活动。
Mynameis.
Mybirthdayisontheof.
Mymother’sbirthdayisontheof.
Myfather’sbirthdayisontheof.
Ilovemyfamily.
Step4Let’sreadandlearn
1.第一遍阅读短文
要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字
2.第二遍阅读短文
要求学生完成选择题
①Fran’sbirthdayis（）AtodayBtomorrow
②Tomorrowis（）ASimon’sBFran’s
③We’regoingtomeetat（）A7p.mB7:
00a.m.
④We’regoingtomeetat（）ARoom305BRoom503
3.第三遍阅读短文
学生画出不懂的单词和句子
4.听录音，分句跟读。
5.回答下列问题：
①WhenisFran’sbirthday?
②WhatareSimonandhisfriendsgoingtodo?
③Whenaretheygoingtomeet?
④Wherearetheygoingtomeet?
（1）学生两人一组，回答问题
（2）全班核对答案
Step5Homework
本课教学后记
课题：
When’syourbirthday?
第[3]课时总第[]教时
教学目标
进一步巩固和复习本单元所学单词和句型。
重点难点
重点：
进一步复习和巩固已学单词。
能进一步熟练运用所学句型
难点：
能借助图片和提示完成E部分的写作练习
教具准备
日历，单词卡片，教学课件
教学过程设计
备注
课题引入：
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Singasong:
HappyBirthday
3.Revision
（1）Game1:
认读单词并将月从排序
游戏规则：
教师出示12张月份单词卡片，按春夏秋冬四季分为绿红黄白四种颜色，请学生快速认读，并按顺序给卡片排好位置。
（2）Game2:
单词接龙游戏
游戏规则：
各组依次参与游戏，教师说出一个表示月份的单词，组内的第一个学生要说出下一个月份的单词；如果说到了December，下一个学生从January接着说。
（3）Game3:
ThrowandCatch抛文具袋
游戏规则：
一位学生抛出文具袋，同时提问，接到文具袋的学生立刻回答。
教学步骤
及
主要内容
Step2Let’swrite
1.T:
Whatdoyouusuallydoatyourfrienda’birthday?
呈现图片并板书
givepresentsblowoutthecandlescutthecake
singdancetellstories
2.请学生2~4人为一组，充分发挥想象力，说句子。
3.学生上台展示，教师及时评价
4.学生动笔写句子
Step3Let’shavefun
1.教师呈现精美的生日贺卡
T：
Let’smakeabirthdaycard.
2.用课件呈现贺卡的制作过程，老师边示范，边用英语讲解步骤。
Makeabirthdaycard.
①First,findapieceofpaperandfolditinhalf.
②Second,drawacakeandsomedecorationsonit.
③Then,write“HappyBirthday!
”inthecentre.
④Lastly,writeyourgreetinginside.
⑤Now,designyourowncard.
3.学生动手制作
4.作品展示，评选“最佳设计奖”
Step4Homework
1.听录音，读对话
2.为最近即将过生日的长辈或朋友制作生日贺卡，并用英语写上祝福。
本课教学后记
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