人教二年级数学上册第4单元 表内乘法一教案导学案.docx

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人教二年级数学上册第4单元表内乘法一教案导学案

第四单元表内乘法

（一）

1、乘法的初步认识

学习内容：

教材P44~P50

学习目标：

1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。

2、认识乘法各部分的名称。

3、能根据情景图列乘法算式。

学习重点：

1、乘法的意义、读写乘法算式。

2、乘法的含义以及各部分名称。

学习难点：

能根据情景图列乘法算式。

学习时间：

2课时

第一课时：

乘法的初步认识

学习内容：

教科书P45

学习目标：

1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。

2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。

学习重难点：

重点：

乘法的意义、读写乘法算式。

难点：

会把加法算式改写成乘法算式

学习准备：

学具：

小棒

教具：

教学课件

学习过程：

一、创设情境，激情导入。

同学们，平时你们都去游乐场玩吗？

都玩过什么？

能说给老师听听吗？

老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。

你看，画中的小朋友正在做什么？

是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？

如果要列出算式怎么列？

2+2+2+2+2=10……

二、探索新知

1、摆小棒

过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。

你们能用小棒摆什么图形？

你一分钟内能摆几个这样的图形？

下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。

2、你摆了几个图形？

用了几根小棒，你是怎么计算的？

让全体学生对自己摆的图形进行列式。

汇报

汇报时，有意识让学生说几个几？

学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。

3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。

这个加法算式写起来。

你感觉怎样？

有没有简便的方法呢？

学生如果回答的出，请学生试讲。

数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。

5个2，就可以写做2×5，或5×2

它可以表示5个2相加。

教学算式的读法和写法。

4、讨论：

是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？

什么样的加法算式可以改写成乘法算式？

5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。

三、总结提高

认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？

你还想知道有关乘法的哪些知识？

1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？

有几个几？

可以怎样列式？

2、讲加法算式改写成乘法算式。

并读给同桌听。

四、总结：

通过这节课的学习你有那些收获？

找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？

反思：

第二课时：

乘法算式各部分的名称

学习内容：

教科书P47

学习目标：

1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。

2、能根据情景图列乘法算式。

学习重难点：

重点：

乘法的含义以及各部分名称。

难点：

正确列式计算。

学习准备：

课件

学习过程：

一、回顾乘法的含义。

出示场景图。

昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。

我们发现了乘法是加法的简便计算。

看，湖面上游来了一群小鸭。

你可以怎样计算小鸭的只数？

为什么你不用加法来计算呢？

那这道乘法算式表示什么？

练习：

把加法算式改写成乘法算式

二、探索新知

1、这是同学们列出的乘法算式。

知道吗？

乘法算式各部分有它自己的名称。

指导说明各部分名称并板书。

请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。

2、根据要求列式

看图列式（练习5）

4个2相加，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；

3、连线

三、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

反思：

2、2~6的乘法口诀

学习内容：

教材P51~P64

学习目标：

1、使学生知道2~6的乘法口诀的来源，学会2~6的乘法口诀，并能运用2~6的乘法口诀熟练地进行计算。

2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。

3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。

学习重点：

1、熟记2~6的乘法口诀。

2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

学习难点：

1、知道2~6的乘法口诀的来源。

2、学会用不同的方法解决问题。

学习准备：

课件、小棒

学习时间：

7课时

第一课时：

5的乘法口诀

学习内容：

教材P51

学习目标：

1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。

2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。

学习重难点：

重点：

5的乘法口诀

难点：

5的乘法口诀的来历

学习准备：

课件，每个学生5根小棒。

学习过程：

一、谈话导入

上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算？

用乘法计算的确很简便。

那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。

它能让我们计算得更快。

想学吗？

今天我们来摆小棒学数学。

二、探索新知

1、数数

请小朋友们拿出5根小棒。

请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？

你们摆的真漂亮。

摆一我个这样的图形们用了几根小棒。

如果我们要摆两个呢？

摆一摆，数一数。

三个呢？

四个？

五个？

跟学生一起数一数。

根据摆好的图案5个5个数数。

（一个五是五，二个五是十……）

师板书

2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。

刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？

1个5，怎样列式？

2个5？

……

再次数数。

你们知道吗？

其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。

瞧，一个五是五，二个五是十……

那么人们为了方便记忆。

写成口诀。

将部分字擦去。

和学生齐补写口诀。

齐读口据。

5的乘法口诀有几句？

你有什么好方法来记住它？

3、游戏：

拍手数数说口诀。

三、综合练习

1、对口令。

和学生说明注意事项和具体要求。

2、把口诀填完整。

3、小白兔拔萝卜。

四、总结。

这节课你最喜欢什么？

你最喜欢的口诀是哪句？

板书：

5的乘法口诀

1×5＝55×1＝5一五得五

2×5＝105×2＝10二五一十

3×5＝155×3＝15三得十五

4×5＝205×4＝20四五二十

5×5＝25五五二十五

反思：

第二课时：

2、3、4的乘法口诀

学习内容：

教科书P4

学习目标：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、会解决简单的用乘法计算的问题。

学习重难点：

重点：

初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。

难点：

各口诀表示的含义

学习准备：

课件，小棒

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算？

我们还学会了5的乘法口诀。

谁能来给大家来说说5的乘法口诀？

5的乘法口诀我们是怎么编的？

二、探索新知

1、2的乘法口诀

我们班有很多漂亮的女孩，瞧！

请一个女孩上台。

A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？

也就是有几个2？

板书：

1个2

嗯，现在我们再请B上台。

你瞧，她也扎着两条鞭子。

请这名学生上台。

现在有几个2？

根据学生的回答板书：

2个2

你能用乘法算式来表示吗？

板书：

2×2

那1个2呢？

你会列式吗？

板书：

1×22×1

1个2是几，2个2是几？

为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。

一二得二。

二二得二。

2、3的乘法口诀

小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？

课件出示：

一个盘子里有几个苹果?

一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢？

三个盘子呢？

你能列式吗？

生汇报，教师板书。

你能编出3的乘法口诀吗？

请试着在算式后写一写。

指名汇报并板书。

3、4的乘法口诀

我们没一个小组都有4名同学。

下面我们就来编4的乘法口诀。

请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句？

那么4的呢？

猜一猜都要编哪些？

一四，二四，三四，四四。

那么它们分别得多少呢？

请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。

汇报交流。

并说一说各个口诀所表示的含义。

4、1的乘法口诀。

看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？

为什么？

5、小结。

今天这节课我们学习了哪几句口诀？

请学生说，教师有规律的板书。

齐读。

三、巩固练习

1、拍手游戏。

根据拍手的次数说口诀。

2、对口令。

四、总结：

在今天学习的口诀中，你最喜欢哪一句？

为什么？

五、作业：

背1－4的乘法口诀。

反思：

第三课时乘加乘减

学习内容：

教科书P56

学习目标：

1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。

2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

学习重难点：

重点：

乘加乘减式题

难点：

用不同的方法解决

学习准备：

学具：

小棒

教具：

教学课件、本子、小棒

学习过程：

一、创设情景引入新知

1、拍手操。

不同的拍法由学生列出乘法算式。

2、回顾

昨天小朋友们都提到数数有很多方法？

可以两个两个数，也可以……

二、探索新知

1、今天我们要来猜数。

猜一猜老师手中会有几根小棒？

你打算几个几个数？

教师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。

几个几？

还多了几？

板书几个几多几。

出示图示。

还可以怎么列式？

为什么这么列？

（几个几少几）

根据学生出现的不同的情况板书几个几多（少）几及算式。

计算算式得数

2、小结

比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。

三、拓展练习

1、出示情景图（第58页第4题）

小朋友在干吗？

他们是几个人一把伞？

2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。

（出示第5题）你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？

你能列式计算嘛？

3、第6题：

小朋友在看电影，他们是怎么坐的？

可以怎样列式？

并计算。

四、总结

通过这节课的学习你有那些收获？

五、作业：

计算教室桌子的张数，你能用几种方法计算？

反思：

第四课时1~5的乘法口诀练习

学习内容：

教科书P57

学习目标：

1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；

2、进一步巩固1－5的乘法口诀

学习重难点：

重点：

1－5的乘法口诀

难点：

灵活运用教学准备：

学习准备：

学具：

小棒

教具：

教学课件、本子

学习过程：

一、创设情景、复习1－5的乘法口诀

1、这节课我们来书本子。

猜一猜老师手中估计又几本本子？

你打算几个几个数？

我们一般比较常用的是那种方法？

你能2个2个的数数吗？

谁来数一数？

1个2是2，谁能列算式？

我们可以用那个口诀来计算？

2个2是4，谁能说出这句口诀？

……

根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。

（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的乘法口诀排出阶梯状

2、找规律。

让我们一起读一读口诀。

横，竖

观察黑板上的口诀。

你发现什么规律？

二、展开练习

1、练习十一的第1题。

（超级跳跳跳）

小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。

让我们看看谁来了?

他们分别一次跳几格？

你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？

想一想再出示答案。

件演示小动物跳格，再说口诀。

2、第2题：

小动物过河。

让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。

瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？

由学生独立练习，再校对。

3、第3题：

小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。

独立完成，小组校对。

三、总结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

四、作业：

背口诀，对口令。

反思：

第五课时用数学

学习内容：

教科书P59

学习目标：

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。

2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

学习重难点：

重点：

用乘法和所学乘法口诀解决实际问题

难点：

学会用不同的方法解决问题

学习准备：

主题图

学习过程：

一、创设情景，探索新知

这几天我们认识了一个新朋友，就是乘法。

很多小朋友都能用乘法来解决很多的数学问题。

今天就让我们带着这项本领去森林走走。

二、用数学

1、说情景图

迎面走来了三只大象，它们在干吗？

看到这幅图，你能提出什么数学问题?

引导学生把问题表达清楚。

请一名学生试说，再小组内说。

2、列式计算。

选择你感兴趣的问题算一算。

你用什么方法来计算？

为什么这么计算？

（指名汇报）

小朋友们真能干。

能用学过的知识解决这么多的问题。

瞧，森林的小动物们都跑来祝贺你们了。

看到这幅图，小数学家们，你能提哪些数学问题？

谁来解决。

让我们以小组为单位先提出问题再解决。

OK？

3、小结

在生活中我们还能用乘法解决哪些问题？

三、综合应用

1、练习十二的第1题。

这是一些爱劳动的小朋友，你瞧！

他们在干吗？

问题问，一共浇多少棵树？

怎么计算？

你是怎么想的？

小组交流汇报。

2、第3题：

小小超市

让我们去超市走一走，超市里的商品可多了，有……

老师看中了这支钢笔。

咦，老师想到一个问题，你能帮我解决吗？

1支钢笔是5元，3支是多少元？

怎么计算？

你喜欢哪个物品？

你能提出哪些用乘法计算的问题吗？

四、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

反思：

第六课时6的乘法口诀

学习内容：

教科书P61

学习目标：

1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。

2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

学习重难点：

重点：

6的乘法口诀

难点：

理解含义

学习准备：

课件

学习过程：

一、情景导入，复习准备。

1、出示习题：

4＋4＋4＋4＝3×5＝2×3＝4×2=

5×5=3+3+3=1×3=2×5=

5×1=2+2+2=3×5=5×2=

为什么你能算得这么快，你有什么好办法？

2、对口令

3、今天这节课我们就一起去探索新的口诀，比一比谁编得最好。

瞧，小鱼也来帮忙了。

二、探索新知

活动一：

师生共同完成

这条可爱的鱼是由一些小三角形拼成的，谁来数一数？

一只小鱼由6个三角形拼成，那两个呢？

三个呢？

数数，齐填表

课件逐个出示6条鱼。

出示学习目标：

1、根据表格列出乘法算式

2、根据乘法算式编口诀

活动二：

独立编口诀，小组交流

学生独立列算式编口诀，并小组互相说一说思考方法。

汇报：

你是怎么编的？

这个乘法算式表示什么意思？

活动三：

记口诀

6的乘法口诀有什么规律？

你最喜欢哪一句?

如果我忘了四六是多少？

你有什么好办法？

同桌互背口诀，对口令

三、练习

1、游戏：

看票上火车

2、转轮，口算

四、作业：

制作口诀卡片

反思：

第七课时6的乘法口诀练习课

学习内容：

教科书P62

学习目标：

使学生对6的乘法有更进一步的了解。

能熟练运用口诀计算。

学习重难点：

重点：

6的乘法口诀

难点：

熟练计算

学习过程：

一、揭示课题，提出目标。

这节课我们上有关6的乘法口诀计算的练习课。

谁能给大家介绍介绍6的乘法口诀。

我们可以用6的乘法口诀解决哪些问题？

二、基础练习

1、背口诀

2、看谁算得快。

（练习十三的第1、7、10题）

3、填空：

第6题。

一只蚂蚁有6条腿。

3只蚂蚁有几条？

你是怎么想的？

那么6只蚂蚁呢？

4、看图列式。

（第5题）

真棒。

小熊在计算时遇上了点困难，让我们一起去帮帮他。

三、综合练习

1、第3题：

填表说口诀。

指导填表。

怎么填？

你发现什么规律？

2、第11题：

应用题。

3、数学游戏：

数青蛙

四、总结：

作业：

整理制作的口算卡片，对口令。