湘教版小学美术四年级下册全册教案.docx
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湘教版小学美术四年级下册全册教案
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欣荣小学学科教学计划—1
（2013—2014学年度第二学期）
科目
授课班级
教科书名
上课日期
月日
每周节数
总授课节数
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
备注
起
讫
起
讫
1
2月16日
2月21日
制定计划
2
2月24日
2月28日
1、计划明天（活动）
3
3月2日
3月6日
2、走迷宫（活动一）
4
3月9日
3月13日
2、课走迷宫（活动二）
5
3月16日
3月20日
3、我爱校园（活动一）
6
3月23日
3月27日
4、真情对印（活动一）
7
3月30日
4月3日
5、记忆大比拼
8
4月6日
4月10日
6、静物一家
9
4月13日
4月17日
7、草丛中
10
4月20日
4月24日
期中
11
4月27日
5月1日
8、恐龙世界
12
5月4日
5月8日
9、绿色呼唤
13
5月11日
5月15日
10、编纸条（第一课时）
14
5月18日
5月22
10、编纸条（第二课
15
5月25
5月29
11、花团锦簇
16
6月1
6月5
12、妙笔生花
17
6月8
6月12
13、大力神（活动一）
18
6月15
6月22
13、大力神（活动二）
19
6月25
6月29日
20
7月2日
7月6
欣荣小学学科教学计划—2
（2013—2014学年度第一学期）
教
材
简
析
1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。
为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。
3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
总的教学目标
备注
认
知
领
域
目
标
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
情
感
领
域
目
标
1、注意课堂秩序，防止意外发生。
因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。
另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。
要做到课前布置，课时检查，课后整理。
材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
技
能
领
域
目
标
1、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
2、绘画方面侧重于彩笔画。
3、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。
为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。
4、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
1、计划明天（活动）
教学内容：
计划明天
教学目标：
了解到的未来世界
教学重点：
欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。
教学准备：
图片
教学方法：
尝试训练探索
课时安排：
1课时
教学过程：
1．欣赏未来世界图片。
2．引导提问：
你了解到的未来世界有哪些?
说一说。
学生畅谈未来。
3．想像一下，明天的我是什么样子的?
你的理想是什么?
4．引入新课：
好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想，让我们好好计划明天吧!
出示：
未来世界图片
尝试训练探索方法
1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。
引导思考：
“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?
2．尝试与发现。
提问：
哪些细节可以反映出一个人的职业性质?
找一找，说一说，画一画。
学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
3．画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
4．小结。
军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
5．范式分析。
获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流，自由发言。
6．小结：
三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
出示：
职业人物图片
出示：
暗示职业性质的细节图片归类
出示：
三种范式的学生作业
学生作业
1．提出要求：
计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2．学生作业。
作业展示自我评述
1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。
2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
3.教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
学生习作
教师小结，提出希望。
2、走迷宫（活动一）
教学内容：
走迷宫（活动一、二）
教学目标：
体验迷宫的玩法
教学重点：
分解迷宫图的设计方法
教学准备：
迷宫大挂图
教学方法：
演示体验
课时安排：
2课时
教学过程：
体验迷宫的玩法
1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。
2．学生试玩迷宫游戏：
全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
3．请走得最快的同桌上来演示走法。
迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识
1．迷宫的含义：
这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：
米诺斯王宫。
3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。
分解迷宫图的设计方法
1．提问：
大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
3．迷宫图的构成：
通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：
起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。
4．学生讨论设计迷宫图：
（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：
蚂蚁找家。
（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。
注意道路的曲折。
（4）将所有单线修改为双线。
（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。
（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。
（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。
（1）道路迂回曲折，让人迷惑。
（2）配有有趣的图形、景物。
如：
秋千、索道。
创作平面迷宫图
学生作业：
设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。
评析作品拓展知识
1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
2、走迷宫（活动二）
现场组装迷宫
1．游戏：
组装立体迷宫。
（1）展示材料：
厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。
（2）按路径要求将纸板组装。
2．学生玩这个立体迷宫游戏。
3．板书课题：
走迷宫一制作立体迷宫
组拼迷宫纸板
展示其他迷宫
欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。
吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个
提出制作问题
1．提问：
你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2．小结归纳：
（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
（2）除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
了解立体迷宫的制作奥秘
1．寻找立体迷宫的构造：
（1）底板（平面的、非平面的）；
（2）起点与终点；
（3）路线；
（4）障碍物。
2．讨论：
如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3．小结：
根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
制作立体迷宫
1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。
内容：
（1）组长组织讨论设计题材。
（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。
（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
（4）讨论、设计景物。
（5）组员按分配的任务各自行动。
（6）组装配件。
（7）测试迷宫，进行调试。
2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
欣赏评价迷宫
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：
最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
3、我爱校园（活动一）
教学内容：
我爱校园
教学目标：
了解平面示意图的基本知识
教学重点：
用基本形画校园示意图
教学准备：
校园平面示意图
教学方法：
分组考察、讨论
课时安排：
2课时
教学过程：
了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：
一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
“校园平面示意图”
分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1．提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法（教师示范）。
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