河南大学教育信息化试点工作方案719.docx
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河南大学教育信息化试点工作方案719
目录
一、学校概况1
二、选题和目标2
三、建设和应用具体内容4
四、校企合作实施7
五、预期效果7
六、保障措施8
七、进度安排9
河南大学信息化建设情况11
根据河南省教育厅《关于开展教育信息化试点工作的通知》，结合我校实际，为了进一步提高我校教育信息化水平，以信息化促进人才培养模式创新和提高教育质量，在数字化校园建设，校园网络与信息安全，网络课程建设与应用，教育教学模式改革，科研组织模式创新、管理与社会服务信息化、学生网络文化生活等多方面开展研究和探索,我校拟申报教育信息化试点学校，特制订本方案。
一、学校概况
河南大学是省部共建高校，是拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育、艺术等12个学科门类的综合性大学，具有83个本科专业，42个一级硕士学位授予点，18种硕士专业学位授权点，12个一级博士学位授予点，10个博士后科研流动站。
现有教职工4000多人，其中专兼职工作的院士12人，教授、副教授1100多人。
全日制在校生41000余人，其中研究生6000余人，留学生近200人。
学校拥有棉花生物学国家重点实验室1个，特种功能材料、植物逆境生物学、黄河中下游数字地理技术实验室等教育部重点实验室3个，教育部工程研究中心1个。
建有国家教育部黄河文明与可持续发展研究中心、国家教育部体育艺术师资培训培养基地、国家体育总局社会科学研究基地及国家大学生文化素质教育基地等4个国家级教育、科研基地。
办有出版社和多种学术刊物，图书馆藏书400余万册。
校区总面积4000余亩，建筑面积100余万平方米。
河南省政府一直把河南大学作为河南省重点建设高校，并比照“211工程”项目学校在建设资金方面给予了重点扶持。
在《河南省国民经济和社会发展第十一个五年规划》中，又进一步明确了“把河南大学建成全国一流高校”的建设目标。
河南大学将以科学发展观为指导，立足河南、面向全国、走向世界，做好高层次人才培养、科学研究和社会服务。
百年的风雨和磨砺，百年的奋斗与辉煌，河南大学正乘风扬帆，充满信心，朝着建设高水平大学的方向迈进。
二、选题和目标
河南大学是“河南省高等学校数字化校园示范工程”学校，一期项目已经完成，建成了统一的身份证认证平台、统一信息门户平台和共享数据中心平台，并在此平台之上陆续新建和整合了办公OA系统、数字迎新系统、电子离校系统、宿舍管理系统、招生系统、教务系统、学生管理系统、财务管理系统、图书馆管理系统、校医院管理系统、网络收费系统、教材管理系统、电子邮件系统等应用系统。
但随着应用的推广和应用系统建设的深入，硬件资源瓶颈及资源利用不均衡现象愈加凸显。
与大部分高校一样，目前的数据中心是以服务器和存储连接方式为基础，一个应用系统部署在几个服务器上（应用服务器、数据库服务器），通过服务器来实现多个应用的部署。
而为了避免核心业务系统出现单点故障的风险，通常采用主、备服务器来支持，这就需要更多的服务器资源，资金投入也就更多。
但实际使用中，有些应用系统一天可能只有少数人使用，使用的次数也很少；另外，这些应用系统的使用模式也非常有规律，如大部分用户的使用和访问集中在上班时间。
特别是非正常上班时间（晚上、节假日）利用率更低。
在这些时间内，只有少数人偶尔使用OA系统、邮件系统、课程资源系统等，大量的业务系统实际上处于空闲状态，资源利用率很低，但支持这些应用系统正常运行的所有资源需要不间断工作。
因此，如何解决数字校园建设中存在的高投入、难管理、低效率、高能耗、低可用等方面的问题，已经成为河南大学数字校园建设团队亟需解决的重要问题。
随着“云”技术的发展，云计算为数字校园提供了新的解决思路。
云计算是并行计算的最新发展模式，它运用先进的分布式计算及存储架构，大量采用绿色节能技术，其核心就是降低运维成本，减少能源开支，同时提供高性能、高可用的计算服务。
基于以上背景，综合河南大学数字校园一期工程的建设应用情况，设计河南大学基于“云计算”的数字校园建设方案。
基于云平台理念，加强和优化基础设施；拟建成河南大学云计算应用数据中心；设计基于“SaaS”的河大综合教学资源共享平台建设方案；构建公众信息服务云平台；学生网络文化生活云平台。
本项目研究的目标：
1、基于云平台理念，加强和优化基础设施建设。
2、拟建成河南大学云计算应用数据中心，实现存储、服务器、用户、数据、应用和流程层面的资源整合。
3、设计基于“SaaS”的河大综合教学资源共享平台建设方案。
建立起对教学、科研、管理、服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字化资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
4、研究探索如何将最新的云计算技术和应用方案结合到数字校园建设中，实现校园网的优化升级和创新架构，促进教育现代化和教育信息化发展的“效果”（促进学生学习发展、教师专业发展和学校管理水平提升）、“效率”（节省时间）和“效益”（降低能耗、减少成本）的“三效合一”。
三、建设和应用具体内容
基于新兴的云计算技术，对现有校园网进行配置优化改造和创新架构建设。
秉持整体规划、分步实施的方针，不仅考虑现有信息化基础建设情况，更充分考虑学校未来发展需要，提供兼顾软、硬件均衡，既符合经济原则，又具有技术实用性和先进性的发展策略。
整体建设方案体系分为基础架构、应用数据中心建设、综合教学资源共享平台建设等。
1、基础架构。
以云计算为平台，为数字化校园的用户提供统一、按需的云端服务。
同时，继续完善学校网络基础设施建设，到2015年实现学校网络出口带宽3Gps—5Gps；无线网络的全面覆盖，全网支持IPV4/IPV6双栈协议。
积极配合教育厅及有关高校，实现河南省教育科研计算机网主干网智能光网络建设工程和教育云服务平台建设工程；为全省各级各类教育单位提供服务。
2、构建基于云计算的应用数据中心。
基于云计算的应用数据中心建设将遵循简化、共享、动态的原则，利用虚拟化、负载均衡和多级存储等技术，来建设一个动态资源基础平台，从而实现整合计算资源，提高设备利用率，降低应用复杂性，增强存储资源的共享能力、节约能耗等目标，最终使得在此基础之上构建的数字校园业务应用管理更简单、更全面，运行更可靠、更稳定，并能更加灵活便捷的为师生提供“随需而变”的应用服务。
建立河大的UC矩阵，突破数据可以交换不能共享的瓶颈，实现以推送模式为主的数据共享和同步
3、设计基于“SaaS”的河大综合教学资源共享平台建设方案。
建立SOA架构下的企业服务总线ESB，实现基于“SaaS”的云端服务模式，有效地完成各应用系统的功能性整合；建立河大的数据仓库，实现数据层面整合。
构建和完善数字化课程环境，通过现代信息技术与课程教学整合，逐步形成开放、互动、知识共享和以学生为中心的，推动启发式、探讨式和师生共同参与的教学模式；根据网络化、开放性等特点，整合精品课程等相关资源、拓展精品课程的教学示范效应。
将学校无线网络、数字图书、多媒体视频、计算机网络实验、移动终端、互动虚拟实验等各种资源和技术手段同传统课程资源有机结合，充分发挥信息化的综合优势。
建设和完善教育教学管理信息系统，基于云平台实现数据库的共享，推动课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节的严格管理、规范管理、科学管理；建立和完善教学状态数据库，建立先进、开放、灵活的教学资源共享服务平台。
4、构建公众信息服务云平台。
构建面向社会公众信息服务平台，提供网上招生与就业服务，建立产学研和产教研的网上交流渠道，拓宽学校与企业等用人单位的联系，形成教育与社会各阶层和团体的互动平台；完善学生就业支撑和信息服务平台，提高学生与用人单位以及学校间信息交流的效率和有效性，提高毕业生就业质量。
5、学生网络文化生活云平台。
基于云技术建设新一代学校数字图书馆与数字博物馆，构建网上文化宣传和科技咨询业务服务系统，传播先进的时代文化和最新科研成果，创新网络思想政治教育阵地建设，建立智慧型校园生活服务信息化平台。
4、校企合作实施
¡°教育信息化是一个复杂的过程，谁来建、谁来用、怎么用都要有新的机制，所以要充分利用国家方方面面已有的能够支撑教育信息化的各种条件、各种资源，不管是教育界内部的还是外部的。
¡±正如杜占元副部长所强调的那样,教育信息化通过寻求和企业的合作。
学校利用自己对教学、服务了解的优势，企业利用自己对最新技术的掌握和持续跟进实现互补。
在信息化建设的过程中，校企合作实施包括以下内容：
1.根据教育部对信息化的规划结合学校在教育教学和对师生服务方面对基础架构的要求，提供以云计算为主的解决方案和实施方案。
然后学校请校外、校内专家对方案进行评审论证，公司对方案进行改进完善。
公司派技术人员进行实施。
2.学校提出对云应用数据中心的需求及未来10年的业务预测，公司提供云应用数据中心的解决方案和实施方案。
采用“IaaS”思想和分布式部署，实现扩展性强、策略灵活、安全稳定、计算节点充分利用、节能环保等目标。
然后学校请校外、校内专家对方案进行评审论证，公司对方案进行改进完善并安排技术人员进行实施。
3.根据学校对基于“SaaS”的河大综合教学资源共享平台的设计，公司提供开发人员和实施人员对产品进行开发和实施。
通过此产品让教师和学生能在线制作课件、上传课件，整合精品课程、数字图书、多媒体视频实现教育教学资源共享，为师生提供交流、互动的云平台。
4.公司参与公众信息服务云平台和学生网络文化生活云平台的需求调研，并编制设计文档。
学校请专家对设计文档进行评审论证，公司安排开发人员和实施人员进行产品的开发、实施和培训。
5.学校和公司共同成立项目组，学校项目组主要负责提需求、推动产品应用、信息化运维管理；公司项目组主要负责需求调研、产品设计、产品开发、项目实施、产品培训、产品持续升级等等。
五、预期效果
1、基于云平台理念建立完善的基础设施和应用数据中心，为今后信息化建设打下坚实基础。
2、建成基于“SaaS”的河大综合教学资源共享平台，为高校的数据共享提供试点与示范作用。
3、实现基础设施（存储、服务器、数据中心网络等）、用户、数据、应用和流程五个层面地有效整合，为云平台下的数字校园资源整合提供样板。
4、借助SOA架构和SaaS的完美结合，实现公众信息服务云平台和学生网络文化生活云平台，为云计算在SaaS层面的应用提供样例。
六、保障措施
1、领导重视完善制度建设，精心组织实施：
河南大学一直重视教育信息化工作，成立了以娄源功校长为组长、相关副校长为副组长，核心部门负责人及专家为成员的信息化工作领导小组，办公室正副主任分别由校党政办公室主任和网络信息中心主任担任，将信息化建设列入学校的发展建设规划中，信息化工作是每年学校工作的重点之一。
学校网络信息中心负责学校信息化建设中的各项工作。
2、多渠道筹措经费，加大教育信息化建设投入：
学校每年提供专项经费支持教育信息化工作，并通过校企合作、校友捐赠等多渠道保障教育信息化试点项目的建设。
3、技术支撑：
河南大学计算机学院、教育科学学院、计算中心、网络信息中心等单位具有一批专兼职计算机技术、现代教育技术、网络信息技术等专业的技术人员和一批管理服务队伍。
4、完善规章制度：
根据上级精神学校制订有完善的规章制度，将信息技术融入到学校的教学、科研、管理和服务的整体中去，改变其内容、结构和模式，使学校的整个体系更好地运作，从技术和体制两大方面进行，体制和技术两驾马车齐头并进，共同为信息化建设保驾护航。
七、进度安排
1、第一阶段（2012.2-2012.6）：
前期调研与需求分析
（1）通过文献研究的方法，跟踪了解国内外数字校园建设尤其是云技术支持下的数字校园建设的研究热点，把握技术发展与实践发展的最新趋势；
（2）通过举行课题组例会、课题专家组研讨会、课题开题会等形式，广泛听取各专家及试点工程对课题实施的意见，撰写课题实施方案并确保方案科学可行；
（3）通过案例研究的方法，选取试点，了解各试点亟待解决的问题，以及已有的基础设施、设备和方案等，为随后的数字校园整体建设原型的设计做好需求分析。
2、第二阶段（2012.7-2012.12）:
试点工程建设原型的设计与实施
（1）基于前期调研和初步的需求分析，设计基于云计算的数字校园整体建设的原型；
（2）根据信息化发展阶段的不同，分别选取代表性的试点区域，将已设计形成的云端服务应用于各试点工程，并根据不同试点的发展水平和需求，适应性调整修正已有的数字校园原型；
（3）举行课题中期研讨会，邀请专家对基于云技术的数字校园的整体建设进行阶段性评估，并根据专家意见进一步修正已有原型。
3、第三阶段（2013.1-2014.6）：
数字校园应用方案的设计与实施以及相关效应研究
（1）基于已经建成的数字校园的基础架构，根据各试点工程的实际情况和各自需求，设计以学生发展为中心的整体应用方案，并在实施中不断修正，撰写《基于云技术的数字校园建设及应用设计方案》；
（2）从试点工程中选取具有代表性的样本工程，对数字校园给该工程的教学和管理以及学校文化发展带来的影响进行纵向比较研究；
（3）以基于云技术的数字校园作为变量，从试点工程和非试点工程中分别选取具有代表性的样本工程，对数字校园给教学和管理以及学校文化发展带来的影响进行横向比较研究。
4．第四阶段（2014.7-2014.12）：
对项目进行完善和总结
（1）从已有试点工程中选择具有代表性的典型工程，将其建成基于云技术的数字校园建设的示范工程，发挥其参考和实践指导意义，为今后基于云技术的数字化校园的全面建设和普及发展提供范本；
（2）根据基于云技术的数字校园整体建设方案和应用方案在各试点工程的实施情况，以及相关典型案例，撰写《基于云技术的数字校园示范方案与案例集》，为数字校园在其他区域的大规模推广应用提供范本、指南和操作手册；
（3）撰写《基于云技术的数字校园建设与应用研究》报告，举行课题结题会。
河南大学
2012年2月20日
附：
河南大学信息化建设情况
河南大学是1995年11月第一批接入CERNET的全国108所高校之一。
多年来学校始终把信息化建设作为学校的重点工作来抓。
学校成立了以校长为组长、相关副校长为副组长，核心部门负责人及专家为成员的信息化工作领导小组，办公室正副主任分别由校党政办公室主任和网络信息中心主任担任，将信息化工作列入学校的发展建设规划中。
学校成立了网络信息中心具体负责学校的信息化建设工作。
一、基本情况
经过多年的建设，校园网已覆盖多个校区的所有办公、教学、科研、实验和学生公寓及部分生活园区。
实现了多个校区光纤万兆互联，1000Mbps光纤到楼宇、100Mbps到桌面。
信息点数量41000个；重点区域实现了无线网络覆盖，同时提供中国教育和科研计算机网、中国联通、中国电信和中国移动四个网络出口，出口带宽近2000M；校外用户通过VPN接入校园网，全网开启了IPv4/IPv6双栈协议。
是“中国教育和科研计算机网城市节点单位”，为开封地区各高等院校、科研机构、以及中、小学提供接入服务，现有开封大学，黄河水利学院等10余家单位通过光纤接入我校。
2011年被河南省教育厅命名为“河南省教育科研计算机网建设工作先进单位”。
二、信息化基础设施
全校有大型电子阅览室8个，公共计算机房45个，公共多媒体教学系统292套，总座位数达到31236个，录播室和多功能语音室等数十个。
存储容量达100TB，装载有“中国学术期刊”、“维普科技期刊”、“万方硕博论文”、“数图电子图书”“人大复印资料”等全文数据库30多个，电子图书200多万册，另外缩微、声像、光盘资料2万多件。
8个国家级精品课程、35个省级精品课程和88个校级精品课程。
网络课堂提供有上网课程资源1233门，注册学生数达到3万多人。
学校建设了门户网站和120多个二级网站系统，其中主网站在2010年河南省高校门户网站评选中荣获优秀奖。
学校还建有校务信箱、资源中心、网络服务、思想论坛、教工之家、夕阳红等各具特色的内部和外部网站。
三、数字校园和校园一卡通建设
河南大学是¡°河南省高等学校数字化校园示范工程¡±学校，一期工程已经完成（注：
数字化校园包含一卡通综合管理系统与郑州新开普电子股份有限公司共同建设完成），内容包括数据中心（数据交换和共享）平台、统一身份认证平台、信息门户平台、系统集成平台；结合学校上层业务需求，对学校数据模型进行统一设计,构建了一个完整统一、高效稳定、易管理易维护的数据集成平台；系统集成了招生、迎新、教务、财务、学生、图书、办公自动化、公寓、毕业生离校、基金会、校友、校园卡、餐饮、水控、电控、无障碍通道等20多个学校管理系统，解决了学校的“信息孤岛”现象；信息平台构建了一个完整统一、高效稳定、安全可靠的集中身份认证和管理平台，实现身份数据的统一存储、统一管理，以及各类系统访问与操作安全审计，解决校内业务系统访问控制和信息安全问题，实现了统一身份认证和单点登陆；信息平台通过在各业务系统之间建立规范的、合理的、高效的业务流程约束了手工时代工作的随意性，提高了部门的工作效率，堵塞了管理漏洞，为学校的科学管理和决策提供了有力的数据支撑。
在数字化校园系统环境下实现的“一卡通”系统，其应用涉及到管理、学习、生活的各个方面，充分体现了数字化管理、数字化服务、数字化生活。
实现了指纹信息与“一卡通”的综合应用，如电控、水控、机房管理、指纹报道、超市管理、医疗管理、洗浴、身份识别、门禁等特色应用。
校园卡取代以前各种证件（包括学生证、工作证、借书证、医疗证、出入证等）的全部或部分功能，并与银行卡实现自助圈存。
实现了“一卡在手，走遍校园”，在学校教学、科研、管理和服务等方面发挥了重要作用。
我校“数字校园及校园一卡通系统”项目获得¡°2011年高等教育信息化应用创新奖”。
建设了多校区视频会议系统，核心设备主要包括：
高清多点控制单元（MCU）一台（96个点）、高清录播服务器系统、各校区主会场视频终端、视频采集扩声、视频采集显示、会议控制管理、辅助灯光等设备。
实现了多校区间的远程视频行政会议、学术会议、各种教学培训和学术交流；并采用光盘双备份录制，通过会议录播服务器，为校园网用户提供会议点播、双流录制、会议直播等实用功能；为多校区的LED大屏幕提供会议点播、会议直播等功能。
四、管理和服务
我校制订出台并落实校园网安全管理的一系列制度和文件，从制度上避免安全漏洞，建立了网络安全技术体系，较为完善的配置了网络安全软硬件条件，在全校范围内实行了实名上网，基于802.1X协议进行身份认证，加强网络监管。
购置了较为完善的硬件防火墙系统、网络访问过滤系统、日志记录系统、流量监控系统等多个网络安全防控系统，保证校园网的安全、稳定快速运行。
通过多年的信息化建设培养了一批优秀的技术和服务人才，形成了优秀的建设、管理和服务团队。
网络信息中心在各校区设有服务大厅和多名服务人员，面向全校提供网络、一卡通等各项技术服务。
且逐步变被动式、响应性的服务为主动性服务。
今年，将根据学校发展需要尽一步完善信息化基础设施建设，实施基于云技术的数字校园二期工程建设，整合学校所有应用系统，实现学校信息资源的两校区动态备份运行；全面推进教育信息化进程，建设高水平信息化服务体系，为学校领导提供决策依据，为河南大学的振兴提供基础支持。
河南大学
2012-02-21
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