三下综合.docx

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三下综合

本学期

教学

总的

目的

要求

1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

本学期

教学

主要

内容

1.我爱我家

2.情系校园

3.亲近自然

4.走进社会

5.健康成长

教改

措施

方法

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

教学计划

第1~3周我爱我家

第4~6周情系校园

第7~10周亲近自然

第11~13周走进社会

第14~16周健康成长

教学工作计划

第一课我爱我家

学习内容

给妈妈的祝福

学习

目标

1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。

2、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

重点

难点

1、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

教学

准备

1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。

2、歌曲《世上只有妈妈好》音乐。

几张供学生参考的贺卡。

教学设计

1、创设情境，导入新课　　

1、小朋友，让我们先来欣赏一首歌。

（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗?

为什么呢?

2、是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。

有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。

3、3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢?

2、小组协作，制作贺卡　　

1、今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗?

2、做一做

①贺卡的样式有很多，你们瞧--师边出示边简介：

有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。

②小朋友，这些贺卡漂亮吗?

其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。

你准备设计怎样的贺卡呢?

跟同组的小朋友商量一下。

③让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。

（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）

④交流评议。

3、说一说、写一写、问一问

①"三八"节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗?

②小组讨论（学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。

③在合作中，学生锻炼了听、说能力。

④交流反馈。

⑤小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。

不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。

4、画一画。

①小朋友，想让贺卡更加精美吗?

请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。

你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。

②学生动手操作。

3、展示交流，互相学习。

（分小组、全班同步进行）　　

4、联系生活，巧送贺卡　　

1、亲手制作一张贺卡，就是对母亲的一份爱。

小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢?

2、学生交流。

教学反思

学习内容

节约用水

学习

目标

1、通过调查，了解家庭用水、学校用水及周边用水的情况，2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

重点

难点

教学

准备

教学设计

一：

收集调查

活动流程：

1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。

2、设计了两份调查表，一份是“水浪费情况调查表。

”另一份是“节约水的情况调查。

”调查表如下：

水浪费情况调查表

我的小组成员

调查的地方

浪费水的现象

浪费水的理由

年级班年月日

家庭节约用水从身边日常生活小事做起

日常生活

浪费水现象

刷牙

洗脸

洗衣

洗浴

炊事

洗车

冲刷便盆

二、设计方案

活动流程：

1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。

2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。

三、宣传行动

活动流程：

1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和

节约用水的重要性。

让人们了解节水的方法和措施。

2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；

教学反思

第二课情系校园

学习内容

小小升旗手

学习

目标

1.知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任。

2.有争做“小小升旗手”的光荣感。

重点

难点

知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任

教学

准备

课件

教学设计

1.观看升国旗的视频，讨论天安门升国旗的话题。

看视频，提问：

我们国家的国旗是什么样的？

（五星红旗）

你看升国旗时心情怎么样？

（开心、激动）

你觉得升国旗的解放军叔叔是怎么样的？

2.回忆以往看小学生升国旗情景，谈谈怎样当小升旗手。

（1）教师引出话题：

你想做升旗手吗？

小小升旗手应该怎样做?

在国歌响起之后我们应该怎么做？

（立正、敬礼、眼睛注视国旗）

（2）怎样才能成为一名好的升旗手？

（尊敬国旗，爱护国旗，乐意为集体、同伴服务等。

）

3.出示国旗，幼儿近距离观察。

教师出示五星红旗，提问：

国旗是什么形状的？

（长方形）

什么颜色？

（红色）

国旗上有什么？

（五颗星星）

它又是什么颜色的呢？

（黄色的）

4.练习升旗。

（1）推荐小升旗手，组织学生到操场列队。

（2）升旗手举着国旗随进行曲入场。

（3）升国旗、奏国歌，全体学生立正、行注目礼。

延伸：

把每周小升旗手的照片贴在墙上，鼓励大家争做光荣小升旗手。

教学反思

《小小升旗手》这节社会活动让学生知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任；有争做“小小升旗手”的光荣感。

首先请学生观看升旗仪式视频，看到解放军在升国旗时，小朋友们都惊呆了，全都聚精会神地观看视频。

当问及他们看完有何感受时，有的回答解放军酷呆了、非常帅，争着想当小升旗手。

此次活动不足的地方：

在升国旗时没能让学生能真正地当一次升旗手。

所以就让学生多看视频上的的升旗仪式。

学习内容

班级公约

学习

目标

1.使学生了解自己及他人对班级的关注程度。

2.增强学生参与班级管理的意识。

重点

难点

增强学生参与班级管理的意识。

教学

准备

课件

教学设计

1、图片引思，确定主题

1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌，可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。

（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。

2、说说在这节课中出现了什么问题？

指名介绍

2、围绕主题，初步探究

1、平时，班级生活中遇到过什么问题？

学生自由发言交流小结：

同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。

班级里难免有各种各样的问题出现，来，我们认真地想想班级里出现的不足。

2、示问卷表，生自由完成。

3、层层剥笋，升入探究

1、小组内汇报问卷：

已经碰上的问题：

以后可能会碰上的问题：

指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。

2、小结：

常言道：

金无足赤，人无完人。

我们班级有这么多的小主人，出现问题是很正常的，但我们应怎样去改变的自己的不足呢？

请同学们一起去想想办法，找找对策。

附：

关于改善班级管理工作的问卷为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！

1．你对现在班级的管理工作是否满意？

A．满意B不满意C.还可以D其它

2．你对把我们班建设成为校优秀班级的信心：

A．很强B.一般C.无所谓D.没有信心

3．你对我们下列班干工作的满意程度

班长A．满意B.一般C不满意

副班长A．满意B.一般C不满意

学习委员A．满意B.一般C不满意

体育委员A．满意B.一般C不满意

其他A．满意B.一般C不满意

4．你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么？

5．你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法：

Ａ、非常满意，值得我们继续推广；Ｂ、基本满意，不过还需改进Ｃ、不满意，个别班干应该自省Ｄ、其它看法

6．对于我们班的体育工作，你认为：

A．收到很好的效果，值得我们继续发扬B.效果一般，收效不大，C．没有必要，浪费时间和资源D.其他7．对于本学期组织一次文艺活动，你的态度是：

A.支持B.不支持C.看情况而定D.无所谓谢谢各位同学对班级工作的支持！

对于大家提的宝贵意见，我们会给大家一个明确的、满意的答复。

教学反思

第三课亲近自然

学习内容

小小气象员

学习

目标

了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务

重点

难点

了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思

教学

准备

课件

教学设计

1、情景导入

导入波波、琪琪和妍妍一起上学。

波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：

“你为什么带毛衣来上学？

”妍妍说：

“下午有冷空气来啊！

”琪琪奇怪地问道：

“妍妍，你是怎样知道的呢？

”问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？

（可能是看天气预报。

）媒体播放没有声音天气预报视频。

引导天气预报能告诉我们什么？

我们可以从哪里获得天气预报呢？

目的创设情景，引出主题。

二、活动一：

了解天气预报导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。

请举出你了解的途径。

交流学生互相交流获得天气预报的途径。

问题我们可以从天气预报中获得什么信息？

讨论天气预报的作用。

叙述式教学设计方案模板

引导：

天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。

目的认识天气预报的作用和重要性。

三、活动二：

学用气象符号表示天气媒体出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。

问题：

同学们，大家认识这些天气预警信号吗？

引导出示各种常见天气符号。

科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象、易懂。

你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？

游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。

引导用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广泛使用。

任务电视台播报了今天的的天气预报：

天晴转多云，早晨有雾。

你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？

活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。

目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。

4、活动三：

做小气象员导入通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。

现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。

问题大家是否了解气象员应该做些什么工作？

讨论气象员应该做什么工作？

应该收集哪些天气信息？

讨论和交流。

问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？

讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。

目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。

教学反思

学习内容

保护森林

学习

目标

重点

难点

教学

准备

教学设计

教学反思

学习内容

安全出行

学习

目标

重点

难点

教学

准备

教学设计

教学反思

学习内容

垃圾分类

学习

目标

重点

难点

教学

准备

教学设计

教学反思

学习内容

我10岁了

学习

目标

重点

难点

教学

准备

教学设计

教学反思

学习内容

慧眼识珍珠

学习

目标

重点

难点

教学

准备

教学设计

教学反思