沪教版九年级上册化学 基础实验3 物质燃烧的条件 同步测试.docx
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沪教版九年级上册化学基础实验3物质燃烧的条件同步测试
沪教版九年级上册化学基础实验3物质燃烧的条件同步测试
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、单选题
1.如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出（仔细观察如图），把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。
下列说法正确的是（）
A．水沸腾后，水分子的间隔、质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．B处火柴不燃烧的原因是湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
2.下列实验装置和试剂的组合能达到实验目的是（）
A．让水流过装置使硬水得到软化
B．探究分子在不断运动
C．探究化学反应遵守质量守恒定律
D．探究可燃物燃烧的条件
A.A B.B C.C D.D
3.对比实验是科学探究的重要方法。
利用下图实验探究燃烧的条件，当温度升高至60℃过程中，仅①燃烧；继续升高至260℃过程中，又仅③燃烧。
下列分析不正确的是
A．①燃烧可证明白磷是可燃物
B．对比③④可知无烟煤的着火点比红磷的低
C．对比②③可知燃烧需要可燃物与氧气接触
D．对比①③可知燃烧需要使温度达到可燃物的着火点
4.分析和推理是学习和研究化学的重要方法。
下列说法正确的是
A．可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以温度达到着火点时，可燃物就一定能燃烧
B．催化剂在化学反应前后质量都不会改变，所以在化学反应前后质量不变的物质都是催化剂
C．点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃一氧化碳前一定要验纯
D．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
5.如图是探究燃烧条件的实验简图，下面说法不正确的是
A．图1中的热水起提高温度和隔绝氧气的作用
B．图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C．图1中的实验既能得出燃烧条件需要温度达到可燃物着火点以上，还能比较出红磷和白磷着火点的高低
D．图1、图2探究燃烧是否需要氧气
6.下列实验方案及现象与结论一致的是
项目
A
B
C
D
方案
现象
旋紧瓶盖震荡，塑料瓶变瘪
点燃某气体后，干冷烧杯内壁出现无色液滴，澄清石灰水变浑浊
紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红
乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
结论
CO2能溶于水且与水反应
该气体中一定有碳元素、氢元素和氧元素
使石蕊变红的是二氧化碳
说明燃烧条件之一是温度达到着火点
A．A
B．B
C．C
D．D
7.逻辑推理能力是学习化学的重要能力之一。
下列关于推理正确的是
A．燃烧一般都伴随发光放热现象，所以有发光放热现象的变化一定是燃烧
B．燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火一定要同时控制这三个条件
C．氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
D．含碳元素的物质在空气中完全燃烧生成CO2，所以乙醇在空气中完全燃烧生成CO2
二、填空题
8.小兰同学用如图所示的装置进行验证空气中氧气的体积分数.红磷与氧气反应生成溶于水的固体五氧化二磷。
步骤为:
连接仪器，检查气装置的气密性；点燃红磷，迅速伸入集气瓶瓶中，塞紧瓶塞；待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹，观察现象。
（1）已知空气中氧气的体积分数约为_____填百分数）,实验后发现测得的氧气体积分数小于理论值，请你帮她分析造成这种结果的可能原因:
_______
（2）若不改变实验装置和药品，能否用木炭代替红磷做实验,____（填“能”或“不能”）若用上述装置，改用木炭作实验也要得到正确的现象和结论，其方法是________（ 提示：
二氧化碳能与石灰水或氢氧化钠溶液反应）。
三、实验题
9.化学常通过对比实验来获得信息。
请根据图中三个对比实验回答下列问题：
（1）实验A中，通过对比铜片上白磷和水下白磷的不同现象，得出的结论是什么_____？
（2）某同学针对实验B提出：
空气中的氮气是否也参与到铁生锈的反应中呢？
请改进上述B实验为该同学释疑（只需写出改进操作即可）_____。
（3）依据实验C的现象，得出二氧化碳的化学性质是_____。
10.化学源于生活，并服务于生活。
关注化学与生活的联系，利于我们感受化学的趣味性和重要作用。
（1）图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部可浸入和离开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于乙图中的_____（选填字母）装置，该装置虚线框中应选用乙图中的_____（选填字母）装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否集满的方法是_____。
（2）学校运动会上短跑项目“发令枪”里的火药成分为KClO3，MnO2和红磷，当扣动扳机时，撞针撞击火药，产生热量使KClO3分解产生O2，并引燃红磷产生白烟。
试写出上述过程中的任一反应的化学方程式_____，基本反应类型是_____。
（3）“84”消毒液可用于灾区防疫，其主要成分是次氯酸钠（NaClO），制取它的化学方程式为2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，则X的化学式为_____。
试标出NaClO中氯元素化合价_____。
四、简答题
11.根据实验活动“燃烧的条件”回答：
（1）分别用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热，其目的是什么？
（2）取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片，把它们分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，根据实验现象可得出的结论是什么？
12.以下是初中化学的基本实验，请回答下列问题。
（1）实验A，通过比较两个实验，能得出有关分子性质的结论是__________；
（2）实验B中水的作用是________；
A．作反应物
B．隔绝空气
C．提供热量
（3）实验C的现象，说明了二氧化碳具有的化学性质是__________。
五、科学探究题
13.在今年五校“庆元旦贺新年”联欢晚会上，戴校长给同学们表演了一个魔术：
大烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠（Na2O2）的棉花，将一瓶二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛慢慢的熄灭，然后棉花突然剧烈的燃烧起来。
这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣，请你参与同学们的讨论和探究。
蜡烛熄灭的原因是 。
【提出问题】棉花为什么会燃烧？
【提出猜想】
（1）可能是蜡烛燃烧引燃了棉花。
（2）可能是二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气。
（3） 。
【实验验证】
【实验结论】
（1）CO2与Na2O2反应生成了氧气与一种化合物，化学方程式为 。
（2）通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na2O2）着火，不能用CO2熄灭。
14.科学实践课上，同学们用水果和蔬菜进行“水果电池”的探究。
（提出问题）制作“水果电池”时，影响灵敏电流计示数的因素有哪些？
（猜想与假设）可能与果蔬的种类、电极片的距离、插入深度、果蔬的个数等有关。
（进行实验）用铜片和锌片分别作为正负极，插入单个果蔬或串联两个果蔬中，连接灵敏电流计。
其结果如下（电流计示数均取三次的平均值）：
实验
果蔬
种类
序号
电极片的距离/cm
插入深度/cm
电流计（单个）示数/μA
电流计（两个串联）示数/μA
实验1
柠檬
①
1
1.5
90
65
②
1
3
122
100
③
2
1.5
58
70
④
2
3
80
90
实验2
香蕉
①
1
1.5
155
180
②
1
3
177
208
③
a
1.5
90
120
④
2
3
140
203
实验3
土豆
①
1
1.5
160
177
②
1
3
185
200
③
2
1.5
90
150
④
2
3
110
205
实验4
白萝卜
①
1
b
80
100
②
1
3
140
148
③
2
1.5
70
80
④
2
3
90
120
（解释与结论）
（1）锌和铜属于_______（填“单质”或“化合物”）。
（2）表中a和b的数值分别为_______。
（3）根据实验结果分析，实验时最好选择电极片的距离是_______cm。
（4）同一果蔬，插入深度3cm的效果好于1.5cm，依据的一组数据是_______。
（反思与评价）
（5）根据实验数据，进行“水果电池”实验时，选择的果蔬最好是_______。
（6）根据实验数据，用柠檬进行实验时，最佳的实验条件是_______。
参考答案
一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
二、填空题
1、
三、实验题
1、
2、
四、简答题
1、
2、
五、科学探究题
1、
2、
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