PEP六年级英语下册电子教案.docx

PEP六年级英语下册电子教案.docx

《PEP六年级英语下册电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级英语下册电子教案.docx（188页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

PEP六年级英语下册电子教案

PEP六年级英语下册教案

Unit1Howtallareyou?

第1课时

教学内容：

P2Let’sstartandchant,P4Let’slearnandLet’splay.

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：

tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

教师准备测量身高和体重的工具。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?

，然后让学生回答。

2、Presentationandpractice

let’slearn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?

S:

Tom.T:

TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。

然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。

开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用tall+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!

引导学生做出相应的回答：

Yes!

教师问，Howtallareyou?

学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。

）

（6）加强练习、巩固。

用所给单词的正确形式填空。

（1）How____（tall）areyou?

I’m112cm_____（tall）.

（2）I’m_____（tall）thanmybrother.

（3）WuYifanis160cm____（tall）.

（4）Mybrotheris____（young）thanme.

（5）Whois____（old）thanyou?

（6）Amyis____（small）thanSue.

3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

tallerstrongerolderyoungershorter

I’m…cmtall.

He’s/She’s…cmtall.

教学反思;

创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。

作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。

同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力。

学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。

第2课时

教学内容：

P5Let’stry,Let’stalk,Groupwork.

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报

能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：

能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：

能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）

（2）指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。

念完后提问：

Whoistallest?

Whoisshortest？

Whoissmallest?

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?

I’m164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let’sstart（P2）

（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？

请学生来回答。

同样问：

Howheavyareyou?

…再请学生问，老师回答后接着说：

Whoistallerthanyou?

请比较好的学生回答此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。

例如：

ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

（4）学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

（3）两人小组完成Let’splay。

板书设计Unit1Howtallareyou?

ALet’stalk

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme

教学反思：

我在英语教学中，针对学生的个体差异，实行同一课题分层练习，同一练习分层要求的教学方式，在同一课题中安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形状多样，新颖、有趣，再把学生分成ABC三层（分别代表好中差），各层次的学生按要求完成本层次的练习，有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的能力”。

从而使不同层次的学生均得到不同层次的发展，从而实现个性化的学习。

第3课时

教学内容：

P6Let’sread,Pairwork,Let’ssing.

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：

Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。

2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。

（2）日常口语练习。

A：

Howtallareyou?

B：

I’m160cmtall?

A：

Really?

I’mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

Readandwrite

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。

你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？

哪只比较年轻？

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。

教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：

Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。

活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。

Pronunciation

（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。

然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。

（2）听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

ALet’sread

双元音/ei/,/ai/,/oi/

辅音/p/,/b/,/t/,/d/

教学反思：

我鼓励他们课后去收集资料，找到让自己信服的答案，并在班上交流。

以培养他们对科学勇于自主探索的精神

第4课时

教学内容：

P7Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow.

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能认读句型：

Howheavyareyou?

并做出相应的回答：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3、Let’splay.完成Let’scheck

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?

并做出相应的回答：

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter

本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：

heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。

将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.

2、Presentationandpractice

let’slearn

（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?

用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。

（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller

（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（6）完成Let’splay.

操练单词：

a.师生对反义词。

b.教师说单词，学生拼读并书空。

c.根据Let’slearn图片内容，用教师所指单词说句子。

2、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

BLet’slearn

heavierthinnerlongerbiggersmaller

Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

教学反思：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

第5课时

教学内容：

P8Let’stry,Let’stalk,Pairwork,Ponciation.

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：

能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：

能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

教师准备几把软尺

四、教学过程

1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）

（2）指名读已经学习的几个单词。

2、Presentationandpractice

 Let′stry.（学生完成听录音选择练习）

 1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：

猴王和八戒

T：

Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？

（多媒体演示以下对话:

）

M：

Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.

B：

No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.

（课件同时出现四会句型:

I′mstronger.I′mstrongerthanyou.）

Let’stalk

（1）Howheavyareyou？

引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

（2）练习后教师再问：

Howtallareyou？

生答：

I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。

）

（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。

（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

BLet’talk

Howheavyareyou?

I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.

教学反思：

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

第6课时

教学内容：

P9Let’sread,Matchandsay,Storytime.

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

能够听、说、认读Let’sread部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。

听听做做

教师引导学生做Let’sdo（Book2 Unit6 P61）

2、Presentation

Readandwrite

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？

让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandextension

（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

板书设计：

Unit1Howtallareyou?

BLet’sread

Squidlobstersharksealwhale

Tonmeterkgcm

课后反思：

作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战

Unit2What’sthematter,Mike?

第1课时

教学内容：

P14Let’sstart,Let’schant,Let’slean,Let’splay.

一、教学目标与要求

1．能够听说读写单词和短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2．能够听说读句型：

What’sthematter,Mike?

Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。

3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。

能在活动中恰当运用所学语言进行交际

二、教学重点与难点

1．重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2．难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

（2）日常口语对话，复习职业单词。

What’syourfather/mother?

拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。

看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

（1）教师出示Let’sstart的教学挂图，说：

Look!

Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?

What’sthematterwiththem?

…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

（2）播放Let’schant的录音，重点领读句子：

Ihaveaheadache.