译林版3B英语Unit6 What time is it优秀格式备课.docx
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译林版3B英语Unit6Whattimeisit优秀格式备课
教学课题
Unit6Whattimeisit（Storytime）
课型
新授
本课题课时数：
5 本教时为第教时 1 备课日期 5 月 20 日
教学目标：
1． 能正确理解、掌握S部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语来询问时间。
教学重点、难点：
重点：
初步掌握whattimeisit 这一询问时间的句型，并会用it’s...o’clock 和It’stimefor... 来作答。
难点：
能正确使用对话中得交际用语，掌握eleven，twelve，breakfast，lunch，dinner 的拼读与发音
教学方法与手段：
情境教学法、巩固教学法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Warmingup
A Enjoyasong：
Don’tbelateagain.
（Sshavelearnedthesongandit’sagoodwayfｏｒ themtoreviewthenumbersfrom1to10）
B Review---Playagame“flashcards”
Step1:
TshowsSsthenumbersfrom1to10tocheckSs’acquisitionofthenumbers（Duringthispart,Ssshouldgivetheiranswersquickly）
Step2:
Taddsthenumber“11”and“12”intothecardsandletSsguesswhat’sthenumberonthecard
Presentation
A. Newwords”eleven” “twelve”
Whenthenumberonthecardis“eleven”ｏｒ “twelve”,Tcanteachthenewwordnaturally.
Whenteaching“eleven”,TcanaskSstocomparethewordwith“seven”. UsingthePPT,theword“seven”turnsinto“eleven”,andthemagicalpositionshouldmarkedinred.
Tshouldpayattentiontothespellingof“eleven”and“twelve”,becausethesetwowordsaredifficultfｏｒ Sstohandle.Dillsareessentialinthispart,suchasfillintheblank“el__e_”,“tw_ ＿v_”.
TocheckSsacquisitionofthenewwords,Tcanplay“flashcards”again,andthistimeTorganizeacompetitionbetweenboysandgirlstoseewhichteamcanresponsemorequickly.
B.Sentencepatten
Ttakesoutaclockandsays:
Look!
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
（钟表上显示7点）
S:
It’sseven （o’clock）.
Ssmaygiveawrongkey,andTcanteach“o’clock”naturallyhere.
T:
“o’herepronounces /ə/,andreadafterme/ə/, /ə/, O’clock.
Ss:
...（跟读）
T拨动时钟，让Ss说出8点，9点，11 点等一系列词组，”whattimeisit?
” 此句型渗透在每次教师的提问中，并在PPT 上呈现。
问到最后一组时钟时，PPT 上呈现”Whattimeisit?
””It’sseveno’clock”“It’stime forbreakfast.”（配上图片1，帮助学生理解新句型的意义。
）
T：
Canyouguesswhat’sthemeaningof“breakfast”?
（配图，降低难度）
S:
...（点学生来回答，适当鼓励）
T:
readafterme“breakfast”!
Ss:
breakfast
T:
Break Ss：
...
T:
fast Ss:
...
T:
“a”herepronounces“/ə/”,readafterme...
一系列的教学完成后，随后T把时钟调到12点，下午6点，进行 lunch 和dinner的教学。
学完单词要求后，学生给出完整句子，PPT 上呈现句型“It’stimefｏｒ ...”
此环节设计一个lookandchoose,PPT 上给出时钟图样，要求学生针对选项选出“breakfast ，lunch，dinner bed，class ” 并结合PPT 给出的句型，反馈出完整的句子。
根据lookandchoose ，从图中Ss 可以猜出“It’stimefｏｒ bed/class ”的含义。
T 在那此处，适当训练学生跟读下句子。
可进行小组比赛，加强趣味性。
Storytime
T在PPT上呈现文本中的picture1, 导入storytime。
T：
whattimeisitinthepicture?
Ss:
It’sseveno’clock.
T:
It’stimefor...（此处T故意拉长音调，让Ss 说出本节课的重点单词 breakfast）
T:
ButLiuTaoisstillinbed,yes?
OK,now,let’sseewhatLiuTao’sdailylifewillbelike. Iwillplayavideofｏｒ youandyoushouldanswermyQ”IsLiuTaolatefｏｒ school?
”
播放flash, 随后让学生回答之前的问题。
并给出适当和即使的鼓励。
T在PPT上呈现句子 “Wakeup！
”（配上picture1），
TletSsguessthemeaning,andthenTorganizesSstoreadthesentenceseveraltimestohelpthemrememberthesentencebetter.
同理，T用picture2，教学“Hurryup”
TasksSstoreadafterthetapesentencebysentenceandpayattentiontothepronunciation
Readittogether
Eachgroupreadoutthecertaindialogueindifferentpictures
Practiceandconsolidation
1）Fillintheblanks
PPT上给出LiuTao的名字和头像，要求学生在clocktime 和timefｏｒ 的这两竖列中，按时间顺序填出一一对应的时间和活动内容。
2） Actoutthepictures
EachgrouphasataskthatGroup1shouldactoutpicture1, Group2shouldactoutpicture2...（鉴于本课时是storytime第一课时，此巩固环节的难度较小）
Homework
1. 抄写单词breakfast，lunch，dinner，eleven，twelve四遍，一行四个。
2. 熟读storytime, 家长签字。
3. 课后每人制作一个钟，为下节课做准备。
Singthesongtheyhavelearnedtogether
Reviewthenumbersfrom1to10
Withthehelpofguessinggame,Sscanlearnthenewwords“eleven”and“twelve”
Sscantellthedifferencebetween“seven”and“eleven”,andthisisagoodwayfｏｒ themtorememberthespellingof“eleven”
Fillintheblankandknowthenewwordsbetter
Answerthequestion
ReadafterT
Sayouttheanswersquickly.
Guessthemeaningof“breakfast”
ReadafterTandpayattentiontothepronunciationandspellingofthesewords.
Circletherightanswer
Guessthemeaningof“It’stimefｏｒ bed/class”
ReadafterT
LookatthepictureandanswertheQ
Watchthevideoandpreparefｏｒ theQ.
AnswertheQ
Guessandlearnthesentences”Wakeup!
”and“Hurryup!
”
Readthetextindifferentways
Fillintheblanks
Actoutthepictures
制造愉快的学习气氛，且适当的回顾简单的交流可以让学生融入到学习英语的氛围。
在guessinggame环节引入11 与12的教学，连接更为自然，学生也更容易去接受。
强调拼写，这俩单词较长，学生较容易记错，需要多次强调和区分。
以实物钟来教学，让学生更明确该单元的主题，并使课堂更具趣味性。
1到12 数字与新单词“o’clock”的结合进行操练，使学生的知识得到进一步的巩固
“Breakfast” 单词较长，学生较难记忆，可拆分记忆，但须强调“a”的发音
加强学生自信心的培养，提高对英语学习的兴趣。
看video前先提出个简单的问题，促使学生更
对学生自学能力的检测，培养其英语学习的兴趣
进一步扫除文本阅读中的障碍
语音语调的模仿，需要重点提醒下
教学反馈，对学生的学习效率进行检测，并查漏补缺
板书设计：
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s eleven / twelve ... o’clock
Breakfast.
Lunch.
It’stime for dinner.
class.
bed.
授课日期 5 月 27 日
教学课题
Unit6whattimeisit?
（S.T.
（2）&funtime）
课型
新授
本课题课时数：
5 本教时为第教时 2 备课日期 5 月 20 日
教学目标：
1巩固复习课文内容，熟读并表演。
2 巩固和运用主要句型：
whattimeisit?
It’s...o’clock. It’stimefｏｒ ...
教学重点、难点：
重点：
掌握句型并能灵活运用。
难点：
日常交流中，正确运用句型和词汇进行交际。
教学方法与手段：
任务型教学法、巩固教学法,情境教学法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Warmingup
singasong“Don’tbelateagain”（回顾和复习1到10 这几个数字）
ReviewS.T.
1readtheS.T.together
2lookandsay
Showthepicturesinstorytime,asktheSstopracticeandsayoutthedialogues.
3askandanswer
Playtheflashofstorytime,guidetheSstowatchandanswersomeQs.
WhendidLiuTaogetup?
Ishelatefｏｒ school?
WhendoesLiuTaogotobed?
4fillintheblanks
WiththehelpofPPT,giveSsatimetableaboutLiuTaoandaskthemtofillintheblanks.
5retelltheS.T.
Aftercheckingtheanswers,TencouragesSstoretellthestorytimeusingtheinformationintheform.
Funtime
1）Tdoes,Sssay
T:
Look,Ihaveaclockhere?
Whattimeisit?
（要求学生尽可能完善得给出答案）
Ss:
It’s... o’clock. It’stimefｏｒ ...
（一开始是全班齐答， 随后点Ss 起来回答,进行抽查。
）
TshouldpayattentiontoSs’pronunciationandcorrectthemimmediately.
Whenreviewthewordslike“breakfast”,Tshouldcheckthespellingoftheword,andasksSstospellitfｏｒ 2times.
2） Astudentdoes,therestsay
点学生上讲台，拔动时钟，以‘小老师’的身份进行问答“Whattimeisit？
”
其余的学生，针对时钟上的时间，给出相应句子“It’s...o’clock”“It’stimefｏｒ ...”
3） Pairwork
T:
Ihaveaskedyoutoprepareaclockfｏｒ thisclass,doyouremember?
Ss:
yes!
T:
OK.Now,takeoutyourclockandmakeadialoguewithyourpartnerusingthesentencepatternsas:
Whattimeisit?
It’s...o’clock.It’stimefｏｒ ...
Then,Tchecksitandasksseveralpairstomakearoleplayinfrontoftheclass.
4） Learmningtip---“please”
Aftertheroleplay，askSstopayattentiontothesentencepatternonthePPT“Whattimeisit, please?
”“please”shouldbemarkedinredhere,thusSscanfinditobvoiusly.Tpointsoutthatwhenwewanttoshowourplitenesstoothers,weshould“please”beforeｏｒ afterthesentence.（PPT 上打出tips,让Ss 齐读，加深印象。
）
Then,giveSssomeexamplesonthePPTandaskSstoreadthemouttogether.
Thesentencescanbeshownlike:
“Please,closethedoor!
”“Thisway, please!
”,etc.
Homework
1. 抄写Storytime 中的单词*4遍
2. 背诵Storytime,家长签字。
3. 预习cartoontime，跟光盘跟读，模仿语音语调。
Singasong
Lookatthepicturesandtalkinpairs.
Watchtheflash,thenaskand
answer.
Fillintheblanksandretellthestorytime.
Askandansweraccordingtotheclockpreparedbeforeclass，usingthesentencesandwordstheyhavelearnedinlastclass
Workinpairstopractice.
Roleplay,usingtheirownclocktomakenewdialouges
Readthetiptogether
Readthesentencesusing“please”toshowpliteness
对学过的数字进行回顾
活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣。
回顾上节课内容，有助于学生记忆，且能提高教学效率。
利用情境教学运用重点词汇和句型，可增加趣味性，吸引学生注意力。
学生的两两活动能有效的培养学生的听说能力，且具有一定的趣味性。
加强学生对“please”的认知，并联系实际，使学生知道和理解其通途和意义。
板书设计：
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit，please?
It’s...o’clock.
授课日期 5 月 29 日
教学课题
Unit6whattimeisit?
（FunTime&CartoonTime）
课型
新授
本课题课时数：
5 本教时为第教时 3 备课日期 5 月 20 日
教学目标：
1. 在第一课时基础上，能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系。
2. 能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefｏｒ ….的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis ，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime 的幽默之处。
教学重点、难点：
1. 能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefｏｒ ….的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis ，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime 的幽默之处。
教学方法与手段：
任务型教学法、巩固教学法,情境教学法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Freetalkandmotivation
1. Freetalk
T:
Hello，boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2. Brainstorm
T：
Canyouｃｏｕｎｔ fromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Canyoutellmethetimequickly?
（
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