育红小学教师队伍建设活动计划.docx

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育红小学教师队伍建设活动计划

北滩小学2008----2009年度教师队伍建设活动计划

一、指导思想

本学期的教师队伍建设工作将坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本面向全员的方针，坚持全面协调可持续的科学发展观，坚持以深化教育改革、全面提升教育质量为重点，进一步推进教育制度创新，进一步加强和改进师德建设，进一步加大新课程师资培训工作力度，建设一支数量充足，师德高尚，素质优良，结构合理的教师队伍，积极推进教师现代教育技术能力培训，努力开创学校教育工作的新局面。

二、目标任务

（一）坚持不懈地抓好师德建设，提升师德水平，促进教育行风建设。

（二）努力建设一支业务精湛、结构合理、富有活力、可持续发展的教师队伍。

三、工作重点：

（一）筹划学校教师群体专业发展的总体目标，打造和谐团队，加速专业化发展，全面加强教师队伍建设；

（二）把师德建设放在教师队伍建设的首位，全面提高师德水平；

（三）切实做好校本培训工作，促进教师专业成长。

（四）积极推进教师人才培养模式和课程教学改革，全面提高教育质量。

（五）充分发挥骨干教师的专业引领作用。

四、主要措施与要求

（一）强化学校师德建设，全面提高教师职业道德水准。

1、抓学习，提高教师对师德建设的认识，利用每周三、周五组织广大教师学习《教师行为十不准》，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，践行《白山人民教师誓言》开展师德论坛，树立职业的光荣感和责任感，自觉做到内强素质，外树形象。

（1）教师自觉向魏书生学习，并在每学期完成5000字的读书笔记，用以指导自身的教育教学工作。

（2）教师必须积极主动参加业务学习。

业务学习主要分为年组集中学习和全校集中学习，教师学习要有记录，年组学习要进行测试。

（3）创立教师博客论坛，鼓励教师们积极发表论文。

2、抓重点：

深入开展“崇教厚德，提升职业追求”为主题的教育活动，沟通学生家长之间的关系，自觉接受学生家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象；听取社会家长对学校的意见和建议，努力构建学校、家长、社区三位一体的教育网络。

3、抓典型，促进师德活动深入开展。

榜样的力量是无穷的，学校将坚持在教师节前表彰一批优秀教师的树立优秀典型，使我校教师有榜样。

弘扬正气，激励教师忠诚党的教育事业，为人师表，无私奉献。

同时，也要把师德情况纳入教师年度目标管理考试与年度考核，评优评先，职称评聘相挂钩，让教师严格规范职业行为，严肃职业纪律。

4、加强制度建设，学校继续开展评议师德师风活动。

解决教师存在的社会热点、难点问题，按教育局工作要禁止教师有偿家教的规定，制定我校教师职业道德有规定，禁止教师向学生乱收费，乱办班、乱订资料，对教师实行一票否决制。

在教师中开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”活动。

学校将通过师德交流座谈会等营造浓烈的师德建设氛围。

确立“讲师德，强素质，提质量，争先锋”实践活动，在教师中提倡三种精神，热爱事业忠于职守的敬业精神，强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。

（二）探索研训一体化模式，促进教师专业发展

1、完善校本培训和校本教研制度。

从学校实际出发，制定校本培训和校本教研实施方案，制定校本培训和校本教研的实施细则，坚持“专家引领、名师示范、同事互助、教学反思”的原则，全方位开展校本培训和校本教研活动。

争当校本培训示范校。

2、积极创设教师专业发展平台。

扎实开展教师岗位培训，鼓励教师在职进修学习，继续开展师徒结对活动。

师徒签定师徒结对合同，并跟踪帮带情况。

3、健全校本培训和校本教研考评检查机制。

（三）加大骨干教师培养力度，形成骨干教师梯级目标管理格局

1、制定骨干教师发展规划。

结合学校实际，建立骨干教师后备队伍信息库，确定梯级教师发展目标，制定好县学科带头人和学科新秀等培养计划和工作措施。

每位教师制定个人专业发展规划，明确近期、中期、远期发展目标。

2、教师的培养，进一步壮大一线教师的实力。

加大中青年骨干教师和学科带头人的培养力度，完善中青年骨干教师培养制度，对各级骨干教师实行动态管理、不断优化的办法，真正落实骨干教师的引领和示范作用，并要积极构建骨干教师激励机制，以充分调动各级骨干教师的工作积极性，充分发挥其潜能，以带动、推动本学科教育教学的改革和发展，在教书育人和教育教学研究方面起到领头雁的作用。

四、组织领导

（一）加强组织领导，学校成立领导小组，一把手亲自抓。

结合工作实际制定工作方案，按方案组织实施。

（二）加强宣传动员，学校加强教师队伍建设活动的宣传，通过校报、校园广播、黑板报等形式宣传活动内容，营造良好的舆论氛围。

（三）学校活动纳入教育教学日程，做到活动具体有安排，有检查有活动记录。

（四）建立健全资金保障机制，学校将投入专项经费用于这项活动之中。

（五）建立激励机制，学校将此活动纳入学校教育教学之中。

教师专业成长情况纳入目标管理细则之中。

北滩小学2010-----2011年度教师队伍建设计划

认真贯彻教育局关于教师队伍建设有关文件精神，加快建设一支思想素质好、业务能力强、教学效率高的教师队伍，保证学校办学水平的可持续发展。

特制定我校教师队伍建设规划。

一、加强师德建设，重塑教师灵魂，提高教师的思想政治素质。

教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。

1、深化师德师风教育。

坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，开展教育理论学习和师德培训，并在学校网站上进行师德师风学习交流，提高教师的师德认识，把教师对教育的认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

2、榜样激励，典型带动，提高师德品质。

每学期展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。

3、完善教师师德评价制度。

结合学校实际建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价，评选学校的师德先进标兵，并

二、开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质。

认真落实〈〈校本培训实施方案〉〉，学校以教研组为依托，以教科研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

1、继续抓好学历提高培训。

学校鼓励教师积极通过函授自学、远程教育等方式参加高一级学历进修学习，学习期间的面授时间按上班处理。

2、认真组织教师抓好基本功训练。

在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一话”（毛笔字、粉笔字、钢笔字）的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。

3、开展拜师收徒、结对帮扶的传帮带活动。

每一位年青教师，就要选择一名综合素质高、业务能力强的教师进行师徒结对。

4、开展课题研究，在教学研究中培训教师。

学校坚持教科研相结合，依托教研组和备课组，立足课堂开展课题研究活动。

5、采取“请进来，走出去，”抓好教师培训。

学校坚持每学年对全体教师开展主题培训4次以上，丰富和更新教师的教育理论知识。

充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。

每学期选派教师与兄弟学校进行校际交流培训活动。

6、充分利用学校现有资源开展全员教师信息技术培训。

每位教师能自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力，在青年教师中推广白板教学，同时学校建立相应的考核激励机制，搭建展示平台，评优树模，让每位教师在实践中得到锻炼和培训。

三、加强领导和管理

1、健全组织

成立以校长为核心的领导小组，具体落实到各科室。

组长：

魏军副组长：

武伟斌姚文龙

成员：

刘琴杨洁雷长征谭桂英杜明涛

2、加强管理

（1）在学校教师发展中心的牵头下，各教研室相互配合，认真落实教师队伍建设规划，抓好教师队伍师德师风的建设工作、学历提升工作、业务培训工作，并将工作开展情况及时通过信息报道上传学校网站。

（2）对教师队伍建设工作开展情况一年一总结，经验及时推广、存在问题及时纠正。

（3）落实后勤保障工作，在年度预算时安排适当经费，确保教师队伍建设工作经费得到落实。

北滩小学2009-----2010年度教师队伍建设计划

一、教师队伍现状分析

　　现我校共有在编教职工 名，其中35周岁以下教师93人，占全体教师总数的35.5%，36—44周岁教师78人，占全体教师总数的30.1%，45周岁以上教师91人，占全体教师总数的34.9%。

从学历结构上看，大本学历共57人，占全体教师的21.7%，大专学历118人，占全体教师的45%，中师及以下学历87人，占全体教师的33.3%。

从职称结构上看，中学高级教师1名，小学高级教师142名，具有中级以上职称教师占总人数的54.2%，小学一级教师112名，占总人数的42.8%，无职称的1人，工人身份6人。

从骨干教师情况看，区级骨干教师2人，镇级骨干教师18人，镇区级骨干教师占总人数的8%。

教师总量基本能满足我镇教育事业发展的需要。

总的来说几年来我镇教师队伍的整体素质是不断提高的，为教育的改革与发展奠定了一定的基础。

　　但是，我镇教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。

教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；教师队伍年龄结构偏于老化，学历结构偏低，镇、区级骨干教师队伍薄弱，适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。

教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高的要求。

　　二、指导思想

　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国基础教育工作会议精神和北京市农村教育工作会精神，适应全面推进素质教育的需要，依据我镇教师队伍现状，深化教育改革和干部、教师人事制度改革，为怀柔教师队伍整体提高做出贡献，为怀柔经济和社会发展提供人才保证和智力支持，为实现学校的办学目标奠定坚实基础。

　　三、基本原则

　　坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系，稳步推进我镇教师队伍的建设。

　　坚持开放、流动、竞争、有序、均衡的原则，优化教师资源配置，正确处理流动与稳定的关系。

　　坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。

　　四、主要目标

　　教师数量基本满足我镇教育发展和全面推进素质教育的要求。

建设一支数量适当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。

教师队伍专业水平明显提高。

全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定学历。

　　教师队伍结构进一步改善。

教师队伍的学科结构进一步调整优化，以适应课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其英语、美术、体育、音乐、写字等学科任课教师必须具备大专以上专业学历。

专任教师中30%达到本科学历。

　　骨干教师队伍建设取得突破性进展。

加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次为类型的骨干教师群体，使镇级骨干教师达到专任教师的25%，区级骨干教师达到4—6人，市级骨干教师1—3人，在乡镇小学中处于领先地位。

　　深化人事制度改革。

全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理新模式。

　　五、教师队伍建设的工作重点和政策措施

　　教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。

（一）加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养

　　1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。

每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

　　2、以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，落实《怀柔镇中心小学职业道德评价方案》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。

加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

　　3、坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。

凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。

　　4、开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过征文、演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。

　　5、以“师德规范”为依托，认真落实“怀柔镇中心小学教师一日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。

使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

（二）加强编制管理，调整优化教职工队伍

　　科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。

按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。

学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。

岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，坚决辞退不合格人员，精简压缩非教学人员。

学校机构设置严格按照京编办发〔2002〕2号文件执行。

非教学人员参照国办发〔2001〕74号文件执行，不超过9%。

在今后的内退政策中，没有极特殊情况，不再批准内退，内退人员按相关政策执行。

根据自身实际状况，学校将尽快研究距正式退休不足一学年的教师离岗休息政策。

　　（三）认真执行区教委的教师交流制度，合理配置教师资源

　　服从区教委安排，鼓励和组织有关教师到农村学校任教，形成合理流动，提高教师资源的使用效益。

　　（四）加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平

　　认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。

按照我区2002年9月继续教育工作会议精神，落实市教委关于《中小学教师“十五”时期继续教育工作意见》和有关配套文件，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。

学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

　　（五）加强教师心理健康教育

　　制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做健康的教育。

　　（六）加强骨干教师队伍建设

　　1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。

营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

　　2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

（1）坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

（2）创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。

选派优秀教师参加市、区骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。

通过压担子促进骨干教师的成长。

　　（3）为骨干教师搭设展示的平台。

积极争取市、区级作课机会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。

通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

　　（4）加大骨干教师的奖励力度。

按照《怀柔镇中心小学骨干教师评选认定工作意见》，每学年评选一次镇级骨干教师，报镇政府进行审批认定，表彰奖励。

希望市、区级骨干可以重复享受区、镇级双重奖励。

　　（5）鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

　　（6）积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

　　（7）指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

　　（8）发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

　　（七）大力推进人事制度改革，依法转变教师任用机制

　　建立和完善岗位动态管理体系。

按照《怀柔镇中心小学管理文件汇编》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。

在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

至2008年我镇布局结构调整将基本完成，实施岗位动态管理将有充分的人力资源做保证。

　　进一步完善聘用合同制工作。

建立学校和教师之间的契约关系，实行合同管理。

聘用合同制规范聘任双方权利义务，体现双方的地位平等，自愿选择，体现合同管理的规范性和严肃性。

在下一轮的合同签定中，严格执行京政办发〔2002〕50号文件，协商明确违约金额（每年1万元），严格执行合同时间（原则上年轻教师签定3年，骨干教师6年，符合条件的签至退休），避免个人在履行合同过程中的随意性，真正发挥合同约束双方的效力。

新聘任的教师，从一开始就实行合同管理，约定聘期。

　　每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

　　（八）建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

　　加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部职员岗位管理评价方案》、《完小干部管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任德育岗位管理评价方案》，把考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。

通过规范评价引导、激励教师模范地履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力，教书育人，积极进取。

一切以能力和业绩为主，公平竞争、优胜劣汰，形成“岗位靠管理，待遇靠贡献，发展靠能力”的人才资源与管理制度。

　　（九）加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平

　　加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。

严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在两年内不得评优、评先、评职。

严格劳动纪律，规范工作作风。

每年六月三十日前书面上报拟调入中心小学（五小）人名单，按照自愿申报，学校考评小组考核，根据五小岗位情况择优调入。

　　（十）加强领导、落实责任、确保投入

　　组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。

把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。

从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。

　　加大教师队伍建设投入，每年筹措一万五千元的教师专项奖励基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。

挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

　　附教师队伍建设领导小组名单

　　组长：

张玉晨

　　副组长：

彭兴利、孟庆文、齐淑珍、杜永珍

　　组员：

王海芝、张俊芝、陈静、王丽娟

　　赵淑平、张瑞东、苏淑玲、张明伟

　　赵子文、黄桂云、郭玉香、王金利