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小学五年级书法课教案

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五年级《书法》课程纲要

一、学情分析

本人任教五年级的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此,书法学习是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标

1、书法课的学习要有人文性

素质教育目标学习要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法学习作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

2、书法学习要有针对性

学习过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法学习要有持久性

欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法学习要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。

平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。

经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。

时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。

可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的目标,正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)学习生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

五、学习重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

第一课字形特点

学习目标:

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。

学习用具:

小黑板、卡片。

学习过程:

一、出示例字,揭示课题。

1、出示小黑板:

身之正会

2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?

根据学生的回答归纳:

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

(一)”。

二、指导书写。

1、出示卡片:

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。

(即:

怎样写好“身”字)

〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板:

(贴有写字的图片)

想一想:

这些字个有什么特点?

如何写好它们?

字形较短:

血之

字形较方:

正画

字形较圆:

会香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写,目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第二课字形特点

(二)

学习目标:

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

学习准备:

写有字的小黑板。

学习过程:

一、出示字例,导入新课。

1、出示小黑板:

天口

2、齐读。

想:

这两个字有什么特点?

3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

4、指名说,老师板书:

字形较大字形较小

二、指导书写。

1、较大字形:

〈1〉要点:

撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写:

〈3〉生试写:

天年

2、较小字形:

〈1〉要点:

要写在格的中心位置,字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范:

〈3〉学生试写:

口日

3、偏斜字形:

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写:

夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写:

戈飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论:

写这一段话应该注意什么?

3、小结:

格式、字:

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

第三课整齐平正

学习目标:

1、掌握字的书写规律—整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

学习用具:

写有华罗庚名言的小黑板。

学习过程:

一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。

1、出示小黑板,让学生仔细观察。

2、边看边想:

这一段话写得漂亮吗?

为什么?

3、小结并板书:

整齐平正。

二、指导书写:

1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平,竖画要直。

〈2〉范写:

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平,竖宜直。

撇、点相称。

〈2〉范写:

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示:

革横向笔画上下对正,长竖居中。

寻长横较平,上下部对正。

歪横较平,上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论:

如何写好名人名言?

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

第四课分配匀称

学习目标:

1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

学习用具:

写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)

学习过程:

一、复习旧课,导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论:

好在哪里?

(整齐平正)

2、出示小黑板:

让学生观察黑板上的字是否达到目标了?

哪个好些?

为什么?

不太好看的字毛病在哪?

3、指名发言并归纳板书:

分布匀称

一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳:

“主”横的间距均匀;示范:

“衣”内外笔画间隔均匀;示范:

“京”左右笔画相称;示范:

“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。

示范:

“事”横的间隔均匀;示范:

“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:

5课堂练习:

生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言,明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、作业:

将书上P13—14的字各写三个。

第五课比例适当

学习目标:

1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

学习用具:

字卡片、小黑板。

学习过程:

一、

1、以小故事导入新课。

问:

如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?

(想笑)为什么想笑呢?

(上下不对称,即比例失调)

2、小结:

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。

如:

3、揭示课题:

今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

板书:

比例适当。

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:

这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?

苗孟篮封睡谢

2、看书P17—18

3、指名回答并归纳:

〈1〉上下结构的字:

上宽下窄:

苗(上、下长短相等)

上窄下宽:

孟(上部长度占三分之一)

上下相等:

篮(上中下长短相等)

〈2〉左右结构的字:

宽窄相等:

封(右部稍长)

左宽右窄:

到(左部占三分之二,右部稍长)

左窄右宽:

睡(左边占三分之一,右部占三分之二)

〈3〉左中右结构的字:

如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)

三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读,明其含义。

(第一则)

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业:

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第六课重心平稳

学习目标:

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。

学习过程:

一、复习旧课:

上节课我们学习的是什么书写规律?

怎样才能使汉字的比例适当呢?

二、新课学习。

过渡:

汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。

(揭示课题,齐读)

1、对比写两个“乡”字,重心稳:

“乡”,反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”,记号,交流。

3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。

4以“手”字学习为例:

〈1〉自己阅读领悟目标,对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,目标尽量不看目标,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。

〈3〉交流:

a、字居格中

b、字间距匀称(包括标点)

c、每个字的结构要注意,如:

础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习,教师辅导。

三、作文展评。

1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

了解颜真卿的故事(见书)

第七课字形特点

学习目标:

1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点

(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

学习准备:

师:

毛笔、墨汁、砚合。

生:

前三项同上,另备抹布。

学习过程:

一、导入课题:

1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。

不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字学习为例:

〈1〉学生独立阅读书写目标。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说目标,让学生做到心中有数,培养临帖能力。

〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。

〈4〉学生临帖,先写一个。

教师辅导。

〈5〉点评学生习字。

〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

四、作业:

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第八课字形特点

(二)

学习目标:

1、使学生掌握字形特点

(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。

学习准备:

师:

毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生:

工具同上,另备小抹布。

学习过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容?

你从中知道了什么规律?

2、揭示课题:

字形特点

(二)

二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”

如:

“相向”:

妙助

“相背”:

张肥

“一两笔”:

乙卜

“结构单一”:

口日

4、每类字中分别选一个字作例字学习,如:

“妙”:

〈1〉自读,领会结构目标。

〈2〉指名依教师范字讲目标。

〈3〉教师范写,边写边讲:

“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。

〈4〉学生临帖,教师辅导。

〈5〉点评学生作品。

〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

第九课点画要呼应

学习目标:

1、通过本课学习使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

学习准备:

师:

毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生:

工具同上,另带小抹布。

学习过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容?

你从中知道了什么?

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容,记号。

2、交流阅读已知。

3、分类学习,以一个字为例,如:

点与点呼应:

点与提呼应:

难度大一点的:

点与撇呼应:

以“京”字学习为例:

〈1〉自己阅读,读帖了解目标。

〈2〉指名以老师写的例字讲目标。

〈3〉教师范写,边写边讲:

“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。

〈4〉学生临帖,写一个“京”字。

〈5〉教师巡视后点评,再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业:

继续练写每种类型中的另一个字。

第十课长短要变化

学习目标:

1、通过本课学习使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。

学习准备:

师:

毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生:

工具同上,另带小抹布。

学习过程:

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容?

你有什么收获?

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“目标”,记号。

2、交流目标。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言重生革(横的变化)

鞋(左右横画不同)

非供日(横竖的变化)

勿易家(撇的变化)

5、每种类型选一个字学习,如“言”:

〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲目标。

〈2〉教师范写,学生观察。

〈3〉学生点评教师作品。

〈4〉学生临帖,写一个“言”字。

〈5〉点评学生代表作品。

〈6〉继续练写一个,能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。

愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!

五、布置作业:

每种类型的字继续练写剩下的。

第十一课伸缩穿插

学习目标:

1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。

学习准备:

1、笔墨纸砚。

2、投影机。

3、录音机及磁带。

学习过程:

一、导入新课。

1、出示几个汉字:

杰朵翻锲

(通过投影显示两组汉字)

2、学生比较观察,找出规律。

3、教师总结:

为了使汉字的结构合理美观。

有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结:

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。

穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范:

杰(边写边讲解)

2、板书:

上伸下缩。

3、学生练习,教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影,学生评议。

5、学生评议,指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示:

朵翻锲繁笔

2、学生归纳,教师板书:

上缩下伸左伸右缩左缩右伸

3、教师示范:

朵翻(边示范边讲解)

4、学生练习,放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示,师生评议。

五、学习穿插:

出示“雄、跳、愉、树、游”。

师生归纳穿插规律。

六、布置作业:

练习“愉、树、游”。

板书:

上伸下缩

伸缩上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

第十二课轻重要适宜

学习目标:

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

学习准备:

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程:

一、导入新课。

1、复习上节课内容。

(伸缩穿插)

2、引入新课:

轻重要适宜(板书)

二、出示范字:

自明卫千正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答,教师强调:

〈1〉“自”:

横画较轻,竖画较重。

右竖比左竖较重。

〈2〉“明”:

横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。

〈3〉“卫”:

笔画少。

用笔重,三笔轻重差不多。

〈4〉“千”:

三笔都较重,竖比横更重。

〈5〉“正”:

上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结:

〈1〉一般横画较轻,竖画较重。

〈2〉笔画少的字都较重。

4、学生练习,教师指导。

5、师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题

三、教师出示范字:

“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结:

笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习,放音乐,教师巡视。

四、作品展示,师生共评。

五、作业:

课后练习,每字十遍。

第十三课偏旁要容让

学习目标:

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。

学习准备:

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程:

一、复习旧知,引出新课。

1、回顾上节课内容:

轻重要适宜。

2、引入新知:

偏旁要容让(板书课题)

二、出示范字:

时观独得鸣腾双倦泉要华

1、学生观察。

2、指名回答,教师总结:

在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。

书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。

对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。

三、教师范写:

时观独

(边写边讲解,学生观看)

四、学生练习,教师巡视指导。

五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。

六、继续练习:

泉要华

1、师范写并提醒学生注意:

〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。

如:

“泉”。

〈2〉上窄下宽,上让下。

如:

“要”。

〈3〉上部较窄短,下部稍宽长,上让下。

如:

“泉”。

2、学生练习,放音乐,师巡视指导。

七、优秀作品展示:

师总结并板书。

八、练习:

回家书写:

得鸣腾双倦

第十四课疏密要得当

学习目标:

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。

学习准备:

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程:

一、复习旧知,引入新课。

1、回顾上节课内容:

偏旁要容让。

2、引入新课:

疏密要得当。

二、学习范写:

引吏印美

1、学生观察,教师归纳:

〈1〉“引”:

左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。

〈2〉“吏”:

上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。

〈3〉“印”:

左部笔画较紧密,右部笔画疏松。

〈4〉“美”:

上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。

撇捺对称。

2、教师总结:

笔画少就疏。

笔画多就紧。

三、学生练习,教师巡视指导。

四、学生作业展示,师生评议。

五、学生继续练习其他的字:

(放音乐,教师指导)

谨郎难盛鼻都徽

六、优秀作品展评:

(投影)

七、师总结:

疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。

八、布置练习:

回家,每字5遍。

第十五课集字练习

(一)

学习目标:

1、让学生了解什么是集字?

以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。

学习准备:

1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、名家字帖。

学习过程:

一、复习旧知,引入新知。

1、回顾上节课内容:

疏密要得当。

2、引入新课:

出示名家字帖,学生欣赏。

3、板书课题:

集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字?

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字?

练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。

3、知识延伸:

平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?

想写成一幅作品吗?

三、集字练习:

1、师示范书写:

知不足好学

2、学生观察,找出每字的书写要领。

如:

“知”:

左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。

“不”:

笔画稍重,撇点相称。

“足”:

口的位置在上部要正。

撇捺舒展。

“好”:

右部比左部稍长,横左伸右缩。

“学”:

上部较宽,下部较窄。

弯钩稍偏右。

3、学生练习:

师巡视指导。

4、作品展评:

把以上字连起来投影,学生评议。

5、学生继续练习:

注意每字的安排。

(放音乐)

四、优秀作品展示。

五、作业:

完成“满、招、损”,“谦、受、益”。

第十六课集字练习

(二)

学习目标:

1、继续进行集字训练。

2、目标学生完成自己

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