最新外研版八年级下册英语教案名师优秀教案.docx
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最新外研版八年级下册英语教案名师优秀教案
外研版八年级下册英语教案
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外研版八年级下册英语教案
Module1Hobbies
一、重点难点
1、重点:
、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能
力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的
简单评析。
、了解句子基本成份。
2、难点:
、句子成份的辨析
、英语简单句的五种基本句型和Therebe句型。
Module1Hobbies
Period1:
ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Keyvocabulary:
collect,collection,tidy,tidy
up,doll,fan,stamp,untidy,least,takeup,allthe
time,beinterestedin,interview
2.Listeningskill:
Tounderstandconversations
involvingtalkingaboutone’shobbies.Improvethestudents’listeningability.
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TeachingAids:
Multi-Media
TeachingProcedures:
1.Greeting.Talkaboutthewintervacation.
Howwasyourwintervacations?
Whatdidyoudoduringthevacation?
Areyouinterestedin?
?
Whatdidyourfather/motheroftendo?
Didhe/shedoitallthetime?
Sohis/herhobbyisto?
.
设计意图:
寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入
手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词
组。
1.Listthehobbiesofthefamilymembers’.
2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthis
wayshowthenewwords“stamp,doll,fan”.
3.Talkaboutthehobbies:
Whichhobbyisexpensive?
Whichhobbytakesuptheleastspace?
Whichhobbyisgoodforusstudents?
Whichhobbydoyoulikebest?
设计意图:
通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱
好，完成新单词的教学。
对兴趣爱好的简单问题，既对列举
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的部分兴趣爱好有一基本的评价，也为下面的听力作好铺
垫。
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1.ReadthechartandpredictTony’shobbies.
2.Listenandcompletethechart.
3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.
WhydoesTony’smumwanthimtotidyuphisroom?
Whosehobbyisexpressive?
Whichhobbydoyouthinktakesuptheleastspace?
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
设计意图:
在常规听力练习中进一步提高学生听的能
力。
1.Showthefollowing.
2.Listentothetapeoftheconversationandmatch.
3.Listenandrepeattheconversation.
4.GettowritedowntheanswersinActivity.
5.Readtheconversationtogetherloudly.Showsomecomprehensionquestions.
WhatdoesLinglingneedtodo?
Andwhy?
WhatmadeSallysointerestedinmusic?
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WhendidSallyhaveherfirstviolinlesion?
WhatisSallygoingtoRadioBeijingtodo?
6.Readinagroupof.
设计意图:
通过对话的听读操练，增强对目标语的输
入，在大输入量的基础上，为后续的输出做准备。
匹配题和
问题的设置帮助学生能较好的完成Activity4&5。
1.AsktheSstochooseacharacterfromtheconversation.
2.Workinpairs,geteachofthemtofindoutwhichcharacterhis/herpartnerselects.
设计意图:
通过不同角色的猜测，让学生使用不同问
句，并在提问过程中加深对对话的理解，在完成“找人‖
的活动中，加强目标语的训练和加大语言的输入和输出量。
1.Dividetheclassroomintoorgroups.AsktheSsineachgrouptomakeconversationsonebyonetofindoutwhoisagoodfriendofhis/hers.
2.Makeconversationstofindoutwhohasthemosthobbiesorhasthesameopinionsabouthobbies.
3.Makeconversationswiththeonesinthegrouplikefollowing:
4.Makesuretheonewhohasthesameopinionabouthobbiesorwhohasthemosthobbiesasyouisyour
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goodfriend.
5.Areportaboutyourgoodfriendliketheexamplegiven.设计意图:
通过小组内对话，完成寻找好
友这一任务，让学生运用有关―兴趣爱好‖句型，在用中巩
固。
非单调地反复，而是有意义地使用，体现―做中学‖的
理念。
通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生
有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
1.Writeacompositionaboutyourgoodfriend.
2.Oralwork:
ReadtheconversationofActivity.
3.FinishActivityonpage.
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Period:
Vocabularyandreading
TeachingContent:
Vocabularyandreading
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Newwords:
as,mountain,volleyball,sailing,creative,lazy,useful,develop,skill,camp,aswellas,activity,suchas,workshop,professional,imagine,senior,teenage,teenager,comeout,result,asaresult,enjoyment,success,should
2.Readingskill:
.Getinformationaboutone’shobbiesinreading.
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.Improvethestudents’readingabilityto
understandthepassage.
3.Attitudes:
Weshouldestablishgoodhobbies.
TeachingAids:
Multi-Media
TeachingProcedures:
1.ShowpartofmanypicturesofdifferentkindofhobbiesandasktheSstoguesswhathobbyitis.
2.Whileguessing,makesimplecommentoneachhobby,like:
Ilikemountainbikingbecauseitisexciting.
Manyteenagerslikereading.Becausetheythinkitisusefulandrelaxing.
设计意图:
利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入
篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好
作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生
词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
1.Workinpairs,talkaboutthepictures.
设计意图:
通过半控制性的两人小组活动，进一步让
学生操练对不同的兴趣爱好的评价，同时对生词行必要的巩
固。
1.GettheSstoreadthepassageasquicklyaspossible.
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2.Findout:
Whoseisthespecialhobby?
Whatisthespecialhobby?
3.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
设计意图:
通过top-down式的阅读，让学生对全文
有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳
读等阅读技巧。
1.Presentsometrueorfalsequestionsaboutdetailedinformationfromthepassage.
DavidSmithlikeswriting.
Helearnedwritingduringasummercampof000.
Therewasaprofessionalwriteronthecamp.
Davidwroteastoryabouthislifeinseniorhighschool.
David’sfirstbookcameoutin003.
Hisbookwasverypopular.
Writingwashisonlyhobbyinhisfreetime.
Daviddecidedtowritemorebooksinthefuture.
2.Readthepassagebythemselves.Andasktofinishthetrueorfalseexercises.
3.Checktheanswerswiththewholeclass.
设计意图:
第二次阅读，旨在使学生掌握篇章是的细
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节信息，并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程
度。
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1.GettheSstolistenandrepeatthepassagesimultaneously.
2.Presentthefollowingquestions:
设计意图:
听录音，意在防止和纠正学生在朗读过程
中的语音错误。
第三次读篇章，意在对篇章加深理解。
1.GettheSstoreadthepassagetogetherloudly.
2.Discussthefollowingquestionsingroups.
WhatshouldwelearnfromDavid’sattitude
towardshishobby?
Whydopeopleusuallyhavehobbies?
3.Sharetheideas.
设计意图:
第四次大声齐读，加强对语言的暴露。
同
时通过四次不同形式的阅读，帮助学生深层次的理解篇章的
主旨，并结合自身，进行拓展。
1.DividetheSsintotwogroups.
2.Debate:
DoyouthinkDavidshouldwritemorebooksinthefuture?
GroupAFortheopinion
GroupBAgainsttheopinion
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设计意图:
最后就David是否应继续他的写作作为辩
论材料，让学生抒发对此类现象的不同感想，也可以此联系
到―韩寒‖现象所引起的盲从，引导学生理性地对待个人的
兴趣爱好。
1.Writeashortpassage.Introduceyourownhobbyandwhatithasbroughttoyourlife.
2.CompleteActivityonpage.
3.Oralwork:
Readthepassage.
Period:
Writing,Aroundtheworld&ModuleTask
TeachingContent:
Writing&Aroundtheworld&ModuleTask
TeachingAimsandDemands:
1.Writingskill:
Writeaboutone’shobby.
Improvethestudents’writingability.
2.Tolearnaboutthechangingofhobbiesindifferenttime.
3.Attitudes:
Sayinggoodbyetothebadorunhealthyhobbies.
Learningstrategies
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
TeachingAids:
Multi-Media
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TeachingProcedures:
1.Brainstorming.Presentthequestionsoneafter
another.
设计意图:
通过头脑风暴的形式，让学生复习课文中
所学的重点单词。
在问答中复习，使学习更有意义，同时为
下面的Writing做好准备。
LookatthesentencesofActivity.
Rewritethesent
encesusing―aswellas,suchas,orasaresult‖.
Writenewsentencesaccordingtotheexamplesindividually.
4.Sharethesentencesinpairs.
设计意图:
通过对句子的仿写和造句，加强对目标语
的操练，提高目标语运用的正确性，为后面的书面表达做铺
垫。
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Chooseapartnerfromadifferentgroup.
Makeasurvey.Askandlistasmanyhobbiesheorshehasaspossible.Usingthefollowingconversationasanexample.
Writeashortpassagecalled―Myclassmate’s
hobby‖.Use―aswellas,suchasorasaresult‖.
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设计意图:
围绕中心话题，用两人对话的形式，就个
人的兴趣爱好作进一步的了解，列举尽可能多的兴趣爱好，
提高目标语运用的熟练程度。
ListthehobbiestheSsmentionedintheircompositionsorthattheyoftenseeontheboard.
Pairwork:
设计意图:
利用教材资源，就学生真实的情况开展讨
论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完
成模块任务作好铺垫。
Aletterofsponsorship---Sayinggoodbyetobadhobbies.
Chooseanobjecttowritealetterofsponsorship.
设计意图:
通过对已列举的兴趣爱好的分类，对有关
的兴趣爱好做出甄别，通过给不同的对象写倡议信的形式，
提出对兴趣爱好的正确有价值取向，告别陋习。
Readthepassage―Aninterestinhistory‖.
Mentionthedifferenceofsomehobbiesinthepast.
Discusswhatwecanlearnfromthesehobbiesinthepast.
Ausefulwebsite:
/ebi/article-202069
Somefamousproverbs:
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设计意图:
通过对人们兴趣与爱好的变迁，引导学生
正确对待过去的生活，了解过去的文化，吸收传统文化的精
髓，弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。
1（Finishthelettersofsponsorshipingroups
andputontheboardasanexhibitionintheclass.
2（Oralwork:
ReadthepassageofDavid’sspecialhobbyandgetreadytoretellthepassageinyourown
words.
Period:
Languageinuse
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一、重点难点
1、重点:
、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能
力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的
简单评析。
、了解句子基本成份。
2、难点:
、句子成份的辨析
、英语简单句的五种基本句型和Therebe句型。
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Period1:
ListeningandVocabulary
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&PronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Keyvocabulary:
collect,collection,tidy,tidyup,doll,fan,stamp,untidy,least,takeup,allthetime,beinterestedin,interview
2.Listeningskill:
Tounderstandconversationsinvolvingtalkingaboutone’shobbies.Improvethe
students’listeningability.
TeachingAids:
Multi-Media
TeachingProcedures:
1.Greeting.Talkaboutthewintervacation.
Howwasyourwintervacations?
Whatdidyoudoduringthevacation?
Areyouinterestedin?
?
Whatdidyourfather/motheroftendo?
Didhe/shedoitallthetime?
Sohis/herhobbyisto?
.
设计意图:
寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入
手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词
组。
1.Listthehobbiesofthefamilymembers’.
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2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthiswayshowthenewwords“stamp,doll,fan”.
3.Talkaboutthehobbies:
Whichhobbyisexpensive?
Whichhobbytakesuptheleastspace?
Whichhobbyisgoodforusstudents?
Whichhobbydoyoulikebest?
设计意图:
通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱
好，完成新单词的教学。
对兴趣爱好的简单问题，既对列举
的部分兴趣爱好有一基本的评价，也为下面的听力作好铺
垫。
1.ReadthechartandpredictTony’shobbies.
2.Listenandcompletethechart.
3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.
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