综合实践培训心得体会.docx
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综合实践培训心得体会
综合实践培训心得,体会
篇一：
综合实践培训心得
综合实践培训听课心得
我有幸参加了综合实践活动课程和校本课程培训,感谢教研室给大家提供了这次学习的机会，主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。
内容主要有综合实践课程的理念和操作和校本课程课程的实质及实施。
通过培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：
研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。
更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。
综合实践课程基于学生的世界经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。
很多学者认为：
“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。
”这一切都指出了综合实践学科的重要性，安主任用的视频实例进行了分析和指导，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的组织者和指导者，而学生依然是活动的参与者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，根据确立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然后去进行深入的研究和调查，最后进行集体展示和交流，它所产生的影响是不可估量的，每个学生都会为自己的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用。
安主任在培训过程中，剖析
了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例，让我受到了很大的启发。
总之，培训实践短暂，但让我收获颇丰，也感受到自己肩上的担子很重，综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。
就让我们走出课堂，走进实际，让我们的学生学会如何生活，如何获取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会。
通过这种培训也让我懂得了：
综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。
同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。
此外，通过培训让我知道了：
学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题，下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下，根据学生的愿望和兴趣再确立自己的研究专题。
这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动，既有学校的特色，又有各个班级的特点。
这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特别好的启发。
篇二：
综合实践课程培训心得体会
综合实践课程培训心得体会
综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式，丰富了学习活动。
它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上，强调学生多样化发展。
将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。
我们应从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。
自然界本身就是一本神秘又生动的活教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。
综合实践活动它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
社会课程反映的是社会事物和社会现象，它本来就来源于社会。
因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。
孩子们在实践活动中对社会有了更充分的
感性认识，培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神，这是给孩子们的最大的财富。
综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力，更要注重培养学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延伸到人的整个一生，使学习场所由学校发展为整个社会，使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。
以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景，以学生熟悉的生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，按照自身的发展需要塑造自己、改变自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应未来生活所需要的各种素质，使儿童了解生活、热爱生活、适应生活，形成创造新生活的能力，迎接未来，驾驭未来、创造未来。
总之，综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉，带学生融进去。
通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正解认识。
生活中处处有学问的理解不言而喻。
篇三：
综合实践培训心得体会
综合实践培训心得体会
马寨小学：
杨敏
首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。
活动中，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。
作为一名中年教师，我深感能接触这个新鲜事物而高兴。
回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
记得刚开始进行综合实践教学时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。
后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。
虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。
随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。
因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。
本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。
使学生在最短的时间内就融入
学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说：
“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗”学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。
同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！
通过综合实践培训，我认识了很多综合实践课程的精英，得到了其他老师和同行们的帮助，使我亲身领略到了这门课程的魅力。
在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。
更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。
篇四：
综合实践培训心得体会
综合实践培训心得体会
三十八团学校赵文勇
4月13日，我参加了第二师XX年综合实践的远程培训，培训分为七个地点，共有二十多个学校的老师参加了此次培训。
综合实践活动课程作为一门国家必修课程，也是新课改革的一大亮点。
但在具体实施过程中却因种种原因，导致综合实践活动课程实施有效性不够。
从综合实践主题活动实施几个基本阶段来看，每个阶段既要有课外实践环节，也不能缺少在课堂中交流学习的环节，而教师的有效指导大部分可通过课堂完成。
因此，如何指导学生有效开展课堂活动成为我们一线教师们普遍关心的问题。
今天就如何实现对综合实践活动中开题课的有效指导这一问题结合自己的学习和教学实践浅谈自己的认识：
此次培训会是针对综合实践教师以及新入职综合实践教师的专场培训，旨在让老师能认清校外教育及综合实践;通过华山中学和34团中学两位老师的讲课，拓展教师视野，认清综合实践开题课方向。
华山中学老师刘晓丽以两位老师上的展示课主例，详细的讲述了如何在综合实践课堂开展开题课，结合实际案例生动形象的指导老师开展开题课的策略，从开展开题课的环节到开题课中如何提出问题的“五何”理论，刘老师言语生动风趣，内容深入浅出，案例发人深省，老师们表示深受启发。
通过此次培训，老师们纷纷表示对综合实践活动有了全新的认识和理解，增强了在综合实践活动领域教学和发展的决心，拓宽了视野，增长了见识，尤其是在开题课的授课模式。
首先，在课堂导入时我们一般会采用创设情境法，譬如：
通过图片（实物）欣赏、谈话、讲故事、猜谜语等多种方式，激发学生参与活动的兴趣，吸引学生参与到活动中来。
互动讨论分解主题。
一个主题活动确定后，并非最终将每个学生研究的问题确定下来，这就需要教师通过组织学生联系自己的兴趣爱好和自身生活经验，开展讨论，从而找到主题的切入点。
这样，每个学生切入点不一样，研究的小主题也不一样，这样，有利于将一个大主题研究的比较深入、全面。
如何引导学生找到研究的切入点，帮助学生分解主题，确定自己研究的小主题，教师也要提供相应的指导。
要处理好预设性问题与生成性问题的关系。
在方案设计阶段确立的活动目标，是活动开展的方向，在活动开展阶段，要不断的实现或达到这些目标。
但随着活动的开展，会出现新的问题，活动目标也要进行相应的调整，即形成一些生成性主题
总之，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。
我们义无反顾地选择了它，也就是选择了一种新的教育生活方式。
我们坚信，只要以新课程倡导的开放教育的思想和“以人为本”的教育理念，来进行我们的综合实践活动课，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。
篇五：
综合实践活动培训心得体会
小学综合实践活动课程培训心得体会
XX年暑假，作为才转岗三年（此前一直从事小学数学教学），现在任教语文学科的我，接到要求去参加沙坪坝区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通知的时候，心中有一些忐忑。
此前知晓班级中有这样一门课程，自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科中的一门。
通过本次培训学习，通过教研员余朝利老师，以及其他几位知名专家的讲座，指导，点评等等，让我此次培训收获颇多。
通过本次培训学习让我们认识到：
综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的缺陷而规定开设的一门重要的课程。
它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让教师学习和借鉴，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间，以学生为中心，注重学生的养成教育，引导学生自己去发现问题、解决问题。
推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
其次，我们还认识到坚持开展综合实践活动对教师的成长也有极大的推进作用。
综合实践活动是在各学科领域知识综合与融合的基础上展开的，同时各学科知识也在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升，这对教师提出了更高的要求，综合实践活动课教师要掌握多学科的知识，并且具备融合各科知识的能力，只有这样才能适应新的课程改革的要求。
综合实践活动课程还注重通过学生的主动参与、实践、探究掌握知识和技能，使学生体验科学研究的乐趣。
而要想指导学生探究，教师首先要具有科学研究的能力，教师只有不断学习，更新观念，努力提高自身的素质，才能发挥自身在实施综合实践活动中的重要作用。
篇六：
综合实践培训心得体会
综合实践培训听课心得
我有幸参加了综合实践活动课程和校本课程培训,感谢教研室给大家提供了这次学习的
机会，主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。
内容主要
有综合实践课程的理念和操作和校本课程课程的实质及实施。
通过培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、
经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门
新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：
研究型学习、劳动技术教育、社区服务
以及社会实践四个方面。
更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的
人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。
综合实践课程基于学生的世界
经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。
很多学者认为：
“没
有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。
”这一切都指出了综合实践学科的重
要性，安主任用的视频实例进行了分析和指导，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的
组织者和指导者，而学生依然是活动的参与者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社
会，根据确立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然
后去进行深入的研究和调查，最后进行集体展示和交流，它所产生的影响是不可估量的，每
个学生都会为自己的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提高学
生的实践能力起到了至关重要的作用。
安主任在培训过程中，剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例，
让我受到了很大的启发。
综合实践培训心得体会马寨小学：
杨敏
首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注重让学生亲历。
活动中，从课题
的选择到资料的收集，从实验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个
过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。
作为一名中年教师，我深
感能接触这个新鲜事物而高兴。
回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思
想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
记得刚开始进行综合实践教学时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都
是一些走过场的东西，应付一下就可以了。
后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们
都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把综合实践培训作为一件很重
要的大事来对待。
虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学
习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说非常认真。
随着学习的推进，自身对
此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。
因
为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。
本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。
可以把学生熟悉的生活情境和
感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。
使学生
在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，
学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐
的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
因为有这样的课
堂氛围，学生常常会这样说：
“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好
吗”学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真
正成为学习的主人。
同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，
并善于创造，才能让课堂教学更精彩！
通过综合实践培训，我认识了很多综合实践课程的精英，得到了其他老师和同行们的帮
助，使我亲身领略到了这门课程的魅力。
在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理
念应用于教学实践之中。
更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩
纷呈的景观。
篇三：
综合实践活动培训心得体会小学综合实践活动课程培训心得体会XX年暑假，作为才转岗三年（此前一直从事小学数学教学），现在任教语文学科的我，
接到要求去参加沙坪坝区暑期小学综合实践活动课程培训学习的通知的时候，心中有一些忐
忑。
此前知晓班级中有这样一门课程，自己对这门课程的了解仅仅只停留在它只是综合学科
中的一门。
通过本次培训学习，通过教研员余朝利老师，以及其他几位知名专家的讲座，指
导，点评等等，让我此次培训收获颇多。
通过本次培训学习让我们认识到：
综合实践活动是一门国家为了弥补当前教育中存在的
缺陷而规定开设的一门重要的课程。
它以活动为主题，以实际的工作案例为课程教学让教师
学习和借鉴，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间，以学生为
中心，注重学生的养成教育，引导学生自己去发现问题、解决问题。
推进学生对自我、社会
和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
其次，我们还认识到坚持开展综合实践活动对教师的成长也有极大的推进作用。
综合实
践活动是在各学科领域知识综合与融合的基础上展开的，同时各学科知识也在综合实践活动
中得到延伸、综合、重组与提升，这对教师提出了更高的要求，综合实践活动课教师要掌握
多学科的知识，并且具备融合各科知识的能力，只有这样才能适应新的课程改革的要求。
综
合实践活动课程还注重通过学生的主动参与、实践、探究掌握知识和技能，使学生体验科学
研究的乐趣。
而要想指导学生探究，教师首先要具有科学研究的能力，教师只有不断学习，
更新观念，努力提高自身的素质，才能发挥自身在实施综合实践活动中的重要作用。
篇四：
综合实践培训心得体会综合实践说课比赛培训心得体会3月26－29日，我和邓冬娣老师一行9人参加三明市综合实践说课比赛，城关中学邹文
生老师的说课《向烟、酒说不》，实验小学宁赛金老师的说课《汉字的发展演变》，都获三等
奖。
27日在宁化城东中学和师范附小举行的说课比赛中，我们观摩了各县市37位选手的说
课，感受颇深。
3月27日－28日在宁化城东中学和师范附小，我们聆听了专家和教师的5
场讲座。
分别是浙江省综合实践活动学会会员、嘉兴市综合实践活动学科带头人肖金良老师
的《初中说课点评》；龙岩市溪南小学林夏慧副校长的《综合实践活动课程资源开发》；永安
市南门小学黄裕湘副校长的《综合实践活动课程教师有效指导》；福建教育学院邹开煌教授的
《第二届省技能大赛与综合实践活动教师素质》；三明市教科所林洪灿教研员的《综合实践活
动课程温故知新》。
听了专家的讲座，对综合实践有了更深的认识，受益菲浅。
29日，我们走进宁化石壁中心学校，现场学习了福建教育学院邹开煌教授的《走进树叶
吹奏艺术》公开课，领略了教授的教学风采。
同时，参观了该校的图书室，听了经验交流，
对以后的教学和教研工作都颇有益。
此次综合实践说课比赛培训，全新的说课、上课，全新的讲座内容，使我们获益良多，
也了解和初步领会了综合实践课改革的重大意义。
现在我们把本次学习的内容进行了梳理和
编辑，加上自己的一些感悟与思考，并结合实际，谈一谈我们这次说课培训学习的体会。
一、综合实践活动课教师的角色要转变。
二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。
三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活。
本次的说课培训学习虽然很短暂，但是我们的收获颇丰。
在以后的教研实践研究中，我
们将会把本次学到的知识、经验材料、以及成熟的教研成果应用于我们的教育教研之中，利
用好综合实践课这块教研阵地，让综合实践课走进生活。
明溪县教师进修学校邓冬娣原爱美XX年4月2日篇五：
综合实践培训心得体会综合实践活动课程培训总结感言回忆这一次的培训学习的点点滴滴，我感慨良多，对本次培训学习做如下总结：
一、充分认识了综合实践活动课程
（一）什么是综合实践活动课程综合实践活动课程是一门强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方
法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分
工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感到的课程。
（1）综合实践活动课程是一门经验性课程综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经
验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效
地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
（2）综合实践活动是一门实践性课程综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授
为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、
调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
学生是通过动手操作实践的方式
来获得经历和体验的。
动手实践，是综合实践的基本学习方式。
因而，综合实践活动课程比其他任何课
程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
（3）综合实践活动是一门综合性课程综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，它
强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动
领域延伸，密切学生与自然。
与社会、与生活的联系。
（二）综合实践活动课程与学科性教材有很大不同。
综合实践活动课程不是对某一学科知识系统的严密编织，而是一个围绕许多社会生活或
自然界主题展开实践活动的框架。
它不是给教师备课用的脚本，而是适合学生看的指向社会
生活实践活动的入口。
从某种意义上说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活、
是实践。
从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发，这是编写综合实践活
动课程教材的总原则。
（三）综合实践活动课程重视活动过程的同时兼顾结果，在过程中实践价值综合实践活动课程重视学生的精神成长，重视不可见的态度、观念、思考方法、情绪情
感的发展，在过程中
实现其价值，而主要不以知识技能习得的程度来决定学生的成绩优劣，同时兼顾结果，
不让活动无的放矢。
二、充分认识到了我自己过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了，可是，当我接触
综合实践活动课程的学习时，我才充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我还要学习的还
有很多很多。
随着以后综
合实践活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。
三、明确了今后工作的方向在参加综合实践活动课程培训之前，我对综合实践活动课程没有充分的理解，和其他学
科混为一谈，像上其
他课程一样上综合实践活动课，结果没有多大的收获。
参加了综合实践活动课程的培训
以后，我真正明白了什么
是综合实践活动课，在今后的工作中我明白了应该怎样了。
总之，这次的综合实践活动课程的让我受益匪浅，它将成为我今后工作的一个新的起点。
篇七：
综合实践活动学习心得体会
综合实践活动学习心得体会
在学校领导的亲切关怀和大力支持下，我作为今年参加教育工作的新手，有幸参加了这次省里组织的综合实践活动的观摩学习。
在此，我代表新到岗的教师对学校表示深深的感谢。
快乐的时光总是弥足珍贵的，而短暂的经历总是耐人寻味的。
通过这几天的学习，我懂得了很多，对综合实践课也有了新的认识和理解。
综合实践课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程，它超越课本，超越封闭的课堂，走向自然，面向社会的一门科学。
它培养学生适应社会的能力，让我们在实践中了解社会，在实践中学到
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