《碧螺春》教学设计之二.docx

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《碧螺春》教学设计之二

《碧螺春》教学设计之二

教学要求：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。

2读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。

3凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

教学重点：

通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

教具准备：

网络课件。

教学时间：

三课时。

板书：

产地名字由来

17碧螺春采摘美丽动人的图画

制作工艺茶

品茶陶醉

第一课时

一、揭题

茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。

今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。

看了课题，同学们想知道些什么呢？

二、初读课文

1检查自学情况：

（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。

（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。

（3）指名回答揭题时所提的问题。

2默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？

（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。

（2）集体讨论：

第一段：

（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。

第二段：

（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。

第三段：

（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。

第四段：

（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

3分段朗读课文。

三、精读第一段。

（1）自由轻声读这一段。

想一想：

用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？

（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。

（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。

板书：

久负盛名）

四、指导书写生字

1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2评价，范写。

3学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。

五、作业：

1练读课文

2抄词。

第二课时

一、复习检查

提问：

课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？

（板书：

产地名字由来采摘制作品尝）

二、精读课文：

1、精读第二段。

（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：

“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。

”江南的春光究竟怎样的呢？

（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。

（3）交流体会。

课文第四自然段：

从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。

理解“翠绿欲滴、神采飞扬”

出示课件

（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？

（5）讨论：

“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。

”是个什么句？

为什么这样说？

（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。

（7）过渡：

清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？

自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？

把你最喜欢的句子读给你的同座听。

（8）集体交流：

（出示句子）

忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

这句话写的是嫩叶吗？

为什么说嫩叶如同一条青龙？

出示焙茶图（技艺纯熟）

此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。

理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？

（从网上查资料）

假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？

（回答写在网页上）

（9）指导朗读第5自然段。

（10）教师小结。

3有感情地朗读3-5自然段。

三、作业：

1写近反义词：

近义词：

嘹亮（）弥漫（）明媚（）

反义词：

敏捷（）繁忙（）清澈（）

2背诵第四自然段。

第三课时

一、复习：

背诵第四自然段。

二、细读课文第三段：

“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？

（1）课文是怎样描写的呢？

读第6自然段，画出相关的句子。

（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。

（3）交流讨论。

（4）填写表格：

色：

碧绿清澈香：

清香扑鼻味：

甜津津的形：

青螺入水，姿态动人

（5）你喝过茶吗？

谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。

（体会独特）

（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？

读一读体会（承上启下）板书：

陶醉，看录象

（7）造句：

如果……那么……

（8）默读这一自然段，想一想：

使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？

学生讨论。

（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

三、细读第四段：

1齐读。

2说说“在清香的碧螺春茶汤里。

我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情？

（喜爱、赞美）

3联系课文内容，练习说话：

在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。

四、指导造句

1读文后习题4中的两个句子。

2练习用“关于”、“如果……那么……”造句。

3指名造句，引导评价。

五、总结课文

1有感情地朗读课文。

2这篇课文描写了什么？

表达了作者的什么情感？

五、作业：

1造句：

关于……

如果……那么……

2课外阅读网上的资料库。