1三年级语文下册教学计划第一单元.docx
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1三年级语文下册教学计划第一单元
2018—2019学年度第二学期三年级语文课教学进度表教者：
科目
语文
教学
班级
三年级
教科书
名称及
册数
义务教育教科书三年级上册
上课
日期
2.25
每周
节数
6
总授课
节数
96
考试
次数
周次
时间
预定进度
页数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
2.25
3.1
第一单元：
1.古诗三首2.燕子
2
3.4
3.8
3.荷花4.昆虫备忘录语文园地一
3
3.11
3.15
第二单元：
5.守株待兔6.陶罐和铁罐
4
3.18
3.22
7.狮子和鹿美丽的鹿角
8.池子与河流语文园地二
5
3.25
3.29
第三单元：
9.古诗三首10.纸的发明
6
4.1
4.5
11.赵州桥12.一副名扬中外的画语文园地三
7
4.8
4.12
第四单元：
13.花种14.蜜蜂
8
4.15
4.19
15.小虾语文园地四
9
4.22
4.26
16.小真的长头发17.我变成了一棵树
10
4.29
5.3
语文园地五期中检测
11
5.6
5.10
第六单元：
18.童年的水墨画19.剃头大师
12
5.13
5.17
20.肥皂泡一只窝囊的大老虎
21.我不能失信语文园地六
13
5.20
5.24
第七单元：
22.我们奇妙的世界23.海底世界
14
5.27
5.31
24.火烧云语文园地七
15
6.3
6.7
第八单元：
25.慢性子裁缝和急性子顾客
26.方帽子店
16
6.10
6.14
27.漏28.枣核语文园地八
17
6.17
6.21
期末复习
18
6.24
6.28
期末复习
19
7.1
7.5
期末复习
20
7.8
7.12
期末考试
2018—2019学年度第二学期三年级语文课授课计划
总的教学目的
教育
教养
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
2018—2019学年度第二学期三年级语文课教材分析
部编人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：
交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
2018—2019学年度第二学期三年级语文课教学计划
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
教学措施：
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生现状分析及对策
第一单元（章）
单元
教材
分析
本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
教学目标
基础性目标
1.掌握本单元重点生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并按要求背诵课文。
3.学习作者通过细致观察、大胆想象来描写景物特点的方法。
发展性目标
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
单元训练重难点
重点
难点
1.背会古诗理解诗意，认会生字，词语。
2.积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
单元
课时
安排
共13课时
《古诗三首》3课时
《燕子》2课时
《荷花》2课时
《昆虫备忘录》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地一2课时
发放镇中心学校三年级语文课堂教学设计
集体备课：
2019年2月24日二次备课：
2019年月日学期总第1课时
课
题
1、古诗三首
授课
班级
三年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总3课时，本课为第1课时
主备
人
陈晓玲
教
学
目
标
知识
技能
正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
过程
方法
借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
情感
态度
借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学难点
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
。
教法学法
以读促学，因材施教
教学准备
教学课件、预习课文、找有关春天的诗句。
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：
我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题
2.明确本节课的学习任务：
学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：
导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】
二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求：
（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景
1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？
并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？
诗中写到：
迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4.诗句中小燕子在做什么？
为什么飞来飞去？
诗句中一对鸳鸯在做什么？
为什么睡得这么香甜？
【设计意图：
学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】
四、当堂小结，鼓励背诵
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
作业
设计
背诵并默写古诗，背诵自己积累的描写春天的诗句。
教学
反思
教研（备课）组长检查：
学校领导检查（签章）：
发放镇中心学校三年级语文课堂教学设计
集体备课：
2019年2月24日二次备课：
2019年月日学期总第2课时
课
题
1、古诗三首
授课
班级
三年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总3课时，本课为第2课时
主备
人
陈晓玲
教
学
目
标
知识
技能
学会生字，朗读古诗。
背诵古诗。
过程
方法
借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
情感
态度
想象诗句描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
教学重点
学会生字，正确、流利地朗诵古诗。
教学难点
反复吟诵，领悟诗意，了解古诗大意，体会诗人表达的思想感情。
。
教法学法
以读促学，因材施教
教学准备
教学课件、预习课文、找有关春天的诗句。
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、介绍背景，导入新课。
l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．简介诗人苏轼。
苏轼：
字子瞻，号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：
勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究，了解诗意。
1.指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？
你能从这首诗中找到春天的足迹吗？
（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
）
3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？
师解释。
蒌蒿：
长在洼地的一种野草。
芦芽：
芦苇的嫩芽。
河豚：
味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：
诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？
（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：
鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。
】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？
【设计意图：
根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】
作业
设计
背诵并默写古诗，背诵自己积累的描写春天的诗句。
教学
反思
教研（备课）组长检查：
学校领导检查（签章）：
发放镇中心学校三年级语文课堂教学设计
集体备课：
2019年2月24日二次备课：
2019年月日学期总第3课时
课
题
1、古诗三首
授课
班级
三年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总3课时，本课为第3课时
主备
人
陈晓玲
教
学
目
标
知识
技能
学会生字，朗读古诗。
背诵古诗。
过程
方法
借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
情感
态度
想象诗句描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
教学重点
学会生字，正确、流利地朗诵古诗。
教学难点
反复吟诵，领悟诗意，了解古诗大意，体会诗人表达的思想感情。
。
教法学法
以读促学，因材施教
教学准备
教学课件、预习课文、找有关春天的诗句。
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、导语引入，揭示课题
1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字
3.板书课题。
解释课题（三衢山的道上）
二、初读古诗，补充学法
1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。
经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？
强调“泛”“尽”的意思？
【设计意图：
回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生提出新的学习古文的方法。
】
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？
【设计意图：
通过学习，让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。
】
7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。
（配乐朗读）
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗，拓展延伸
1.欣赏美丽的春色。
（播放视频）
2.用学过诗文描绘春色。
板书设计:
三衢道中
宋曾几
心情变化
作业
设计
完成配套练习册习题
教学
反思
教研（备课）组长检查：
学校领导检查（签章）：
发放镇中心学校三年级语文课堂教学设计
集体备课：
2019年2月24日二次备课：
2019年月日学期总第4课时
课
题
2、燕子
授课
班级
三年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第1课时
主备
人
陈晓玲
教
学
目
标
知识
技能
正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
过程
方法
从图片入手让学生感受画面表达的内容。
朗读品悟，整体把握课文。
情感
态度
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点
学会本课生字，正确流利地朗读课文。
教学难点
理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”
。
教法学法
图文结合、朗读品悟
教学准备
课件、预习课文、找有关春天的成语
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、谜语导入，激发兴趣。
1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？
看到燕子你联想到什么？
【设计意图：
谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】
2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1．检查生词认读情况
（出示词语：
似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识与写
（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：
横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：
此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
】
3.检查课文正确、流利的朗读情况。
作业
设计
1.把作者描写的燕子画出来。
2.熟练背诵第一自然段。
教学
反思
教研（备课）组长检查：
学校领导检查（签章）：
发放镇中心学校三年级语文课堂教学设计
集体备课：
2019年2月24日二次备课：
2019年月日学期总第5课时
课
题
2、燕子
授课
班级
三年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第2课时
主备
人
陈晓玲
教
学
目
标
知识
技能
学习课文，感受燕子的活泼可爱和春天的美好。
过程
方法
从图片入手让学生感受画面表达的内容。
朗读品悟，整体把握课文。
情感
态度
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点
抓住重点词、句、段，体会燕子的活泼可爱和春天的美好。
教法学法
图文结合、朗读品悟
教学准备
课件、预习课文、找有关春天的成语
集备共案
（以教材知识体系为主）
个案
（体现教学法设计及教学内容调整）
一、精读感悟，重点突破
1.学习第一自然段（感受外形美）
（1）生读第一自然段。
找出课文中描写了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：
引导学生学习描写事物要抓住主要特点。
可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。
】
（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2.学习第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。
“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“赶集似的”？
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3.学习三、四自然段（感受飞行美）
（1）出示自学指导：
读三、四自然段。
你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。
画下来。
（2）根据学生自学情况，指导自学。
（3）指名汇报：
预设：
（1
升级会员 